【文章內(nèi)容簡介】 終都是影響他們心理健康的一個重要因素。大學生的人際關(guān)系，最基本的就是同學關(guān)系。存在人際關(guān)系問題的大學生，往往同學關(guān)系不好。同學關(guān)系中有一種非常特殊、也十分容易出現(xiàn)障礙的是同室關(guān)系。有研究表明，引發(fā)大學生心理適應障礙的原因中有35％涉及同室關(guān)系。此外戀愛也是引發(fā)大學生心理問題的一個重要因素。參考文獻：【1】李強．社會轉(zhuǎn)型期我國心理健康問題的成因與干預【J】．理論與現(xiàn)代化，2003，(6)． 【2】謝言梅．家庭教養(yǎng)方式及其與子女心理健康關(guān)系研究述評【J】大理學院學報．2006，5(11).【3】【美】Erikson，F(xiàn)．H．同一性：青少年與危機【M】．孫名之，譯．杭州：浙江教育出版社，1998．【4】張林，車文博，黎兵．大學生心理壓力應對方式特點的研究【J】．心理科學，2005，28(1)．【5】張華東．大學生抑郁心理的實證研究：理想自我與現(xiàn)實自我的差異分析【D】．桂林：廣西師范大學教科院，2004．【6】陽柳青．大學生的心理健康與社會比較研究【D】．桂林：廣西師范大學教科院，2005． 【7】【J】青年研究，2003，(3)．【8】李宏翰．趙崇蓮．大學生的人際關(guān)系：基于心理健康的分析【J】．廣西師范大學學報，2004，40(1)．【9】陳青萍．大學生宿舍生活心理適應障礙及其干預措施【J】沖國學校衛(wèi)生．2002，(23)．第三篇：淺談家庭因素對大學生心理健康的影響淺談家庭因素對大學生心理健康的影響摘要:近年來大學生因心理問題而引發(fā)的惡性事件呈上升趨勢，針對大學生心理健康狀況，分析了家庭因素對大學生心理健康的影響，并對如何加強大學生家庭教育提出一些意見和建議以供參考和借鑒。關(guān)鍵詞:大學生心理健康家庭教育大學生作為一個特殊的社會群體，未來國家的棟梁,社會的脊梁.。心理上正處于發(fā)育的過渡階段。在生理、心理尚未完全成熟的情況下，卻承受著著高于其他同齡人的壓力打擊。近些年來。各大高校大學生因心理問題而發(fā)生的惡性事件層出不窮，當代大學生的身心健康問題逐步成為社會焦點。然而，家庭方面的因素就是影響大學生心理健康的一個主要原因。我們應重視大學生在家庭方面的教育，發(fā)揮其應有的作用。一、大學生心理健康現(xiàn)狀當代大學生思想活躍，志存高遠?？释R。追求進步、滿懷著躊躇之志，為著祖國和未來努力奮進著。但是，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。隨著經(jīng)濟和科技分發(fā)展，社會一直在變化。各個領(lǐng)域的競爭日趨激烈，使得正處于心理轉(zhuǎn)型期的大學生們面臨巨大的心理壓力，甚至有些大學生承受不住而走上極端道路。當代大學生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀人才的培養(yǎng) 大學生的心理問題具體表現(xiàn)為：（一）意志薄弱，缺乏承受挫折的能力。遇到困難直接撒手，毫無主張。有遠大的學習目標，但是缺乏學習動力。有信心，但是沒有恒心。沒有緊迫感，適應能力極差。（二）對大學適應能力差。一些大學生在高中時代，只顧讀書，成為了學校的佼佼者，然而到了大學這種優(yōu)越感就不存在了，因而心里會產(chǎn)生落差。再者生活上，離家在外，缺少了家人的呵護，心里少了一絲溫暖。還有對大學老師的授課方式，及學生的學習方法的不習慣，而產(chǎn)生了壓抑煩躁的心理。（三）人際關(guān)系能力低下。一些大學生因未能良好地協(xié)調(diào)與舍友同學的人際關(guān)系，因而逐步被孤立成宅男。整天沉迷虛擬網(wǎng)絡，使得心理走向自閉。（四）戀愛與性心理困惑。伴隨著生理和心理的發(fā)育，大學生對戀愛和性給于了更多的關(guān)注。然這這方面卻存在著嚴重的心理障礙。有些人因感情破裂，產(chǎn)生報復心理。也有人因早婚早育，而荒廢學業(yè)?；蛘呤俏椿橄扔?，而背負法律責任。，（五）求職和就業(yè)的壓力。在就業(yè)壓力嚴峻的今天，許多大學生在畢業(yè)后都未能找到合適的工作，因而產(chǎn)生了極大的心理壓力。在準備和面試的過程中，急于求成，力不從心。二、家庭因素對大學生心理健康狀況的影響在校大學生的一系列心理狀況，有許多是在其早期家庭環(huán)境所造成的。家庭因素直接影響到了大學生的心理健康現(xiàn)狀。有許多研究表明：大學生部分心理問題來源于他們的家庭經(jīng)濟地位，家庭結(jié)構(gòu)，家庭氛圍，和家長的教育方式。（一）家庭的經(jīng)濟地位對大學生心理健康產(chǎn)生重大影響宿舍某君來自偏西的西南小山村，從小家庭貧困，他知道讀書是唯一出路，因而考上了大學。然，已經(jīng)產(chǎn)生的自卑感使他不敢與其他同學交流，貧困而不能對大世界有更多的認識，使得他與別人缺少共同的語言。久而久之，就形成了孤僻自我的一個人。貧困的生活使他不得不勤工儉學，參與兼職。這無形就增加了各方面的壓力，學習跟不上，工作不順心，造成了煩躁，厭惡的脾氣。在對于前途和工作的擔憂，使他經(jīng)常焦慮不安。錢，永遠是貧困家庭孩子最敏感的神經(jīng)。因為窮而與社會歸屬沖突，脫離集體，產(chǎn)生了自卑，敏感不良的心理。（二）家庭結(jié)構(gòu)對大學生心理健康有一定影響某同學，初中時期父母離異。而后長期由母親教養(yǎng)?？赡苁且驗榧彝サ牟煌暾?，使得他滋生了自卑心理，整天悶悶不樂，對生活缺乏應有的激情。做事變得膽怯，缺乏自信，不太敢與人交流，講話吞吞吐吐，情緒容易緊張突變。缺乏進取和積極向上的精神。對于我們家庭完整的孩子來說，確實很幸福，但另一方面，獨生子女在父母的溺愛下，獨自自主能力很差，與同學相處時，愛耍小脾氣，絲毫不顧及他人的感受，因為時常為別人所疏遠。最后，無所適從，產(chǎn)生了陰暗的心理。(三)家庭氛圍是影響大學生心理健康的又一因素家庭是個人最早接受教育的場所，父母是孩子的第一任老師。大學生小時候大部分時間都是在家里度過的。他們最初的道德觀念、價值觀正是在家庭中形成的。個人的各種心理態(tài)度、心理品質(zhì)、心理特點、性格以及行為習慣的形成與家庭環(huán)境和家庭氛圍有直接聯(lián)系。在一個溫暖和諧的家庭中成長的孩子，想必能夠健康快樂地成長。而家庭充滿冷淡、暴力、爭吵，孩子的身心必然受創(chuàng)，帶著疲憊，在折騰的道路上越行越遠。（四）家長教養(yǎng)方式對大學生心理健康有直接的影響隔壁班某同學，在學校經(jīng)常以小霸王的形象示人，蠻橫無理，性格暴躁，打架斗毆。多次接觸后才知道，原來他父親是軍人出身，從小就以嚴厲粗暴的形式來教育他。以至于懵懂年代的他還曾懷疑父母對自己的愛，后面就形成有缺陷的個性。試想一下，如果當初父母以溫和細致的方式去關(guān)愛教育他，那么這位同學的性格應該會有所不同吧?？纯茨切┐蠹议|秀，從小詩書沐浴，禮樂熏陶，言談舉止間但顯大家之氣。三、加強大學生家庭教育的建議心理健康對人的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，而家庭環(huán)境是是培養(yǎng)大學生心理素質(zhì)最重要的場所。家是心靈的港灣，是大學生遭遇心理創(chuàng)傷時的療養(yǎng)所，是大學生獲得心靈溫暖 1 的源泉。家庭的教育對大學生的心理健康的發(fā)展有著至為重要的低位。因此，我們應該重視大學生的家庭教育，以正確的教育來引導大學生的心理健康。（一）家長要充分認識到家庭教育的重要性，以身作則，積極引導孩子家庭教育在孩子的成長中潛移默化地影響著孩子的心理狀況。家長的語言，行為舉止對孩子起到熏陶的作用。一旦家長的某些偏激、過火的行為將成為孩子以后的榜樣。孩子也將從父母的教育方式中揮發(fā)出消極的因素。一旦誤區(qū)產(chǎn)生，對于懵懂時期的孩子來說，愈演愈烈，一發(fā)不可收拾，最后走向了心理陰暗區(qū)。作為家長，必須樹立自己良好的形象去影響感染子女，在教育過程中，以德育人，以理服人，充分利用一切資源健康培養(yǎng)孩子。（二）家長要營造溫馨的家庭氛圍，使大學生子女能夠感受到心靈的溫暖家永遠是我們避風的港灣，是心靈的驛站。孩子無論在外面受到多大的委屈，只要回到家里，一切都會煙消云散。作為家長，應該努力營造一個溫馨和諧的家園，以愛的滋潤對大學生子女進行聊天溝通，讓大學生子女疲憊的心靈得以棲息。以平等溫和的態(tài)度耐心傾聽子女的訴說，讓大學生子女得到堅強后盾和精神支柱。（三）家長在推進孩子成才的過程中，要注重個性化發(fā)展家庭的基礎(chǔ)教育主要在培養(yǎng)大學生的人生觀、價值觀、世界觀，以及良好的生活習慣和優(yōu)秀品質(zhì)。大多數(shù)家長都有望子成龍的期望，從某些方面迫使孩子學習更好的，更熱門的專業(yè)，而忽視了孩子的興趣愛好。大學生已經(jīng)長大了，對未來都有自己的一些想法，家長在這方面應該給于鼓勵，而不是限制。尊重大學生子女自己的選擇，提前為他們鋪好的道路，不想走，也就不會前進的。（四）大學生出現(xiàn)心理障礙時，及時教育引導，消除困惑在校大學生正處于學校和社會的過渡時期，心理變化幅度極大。一旦學生發(fā)生了，心理困惑，家長應該善于引導疏通，使之順利磨合度過。在涉及戀愛問題，家長應該正確對待，而不是一味責難，同時要加強性教育，知道子女注意心理健康和生理衛(wèi)生。在處理學業(yè)事業(yè)等方面時，可以給予指導和建議，以經(jīng)驗和見識引導大學生子女選擇人生方向。[1] 周留柱．大學生心理健康的現(xiàn)狀及成因分析與對策 [J]．中國高教研究，2006(7):6768． [2] 王玉潔．父母教養(yǎng)方式與大學生心理健康的關(guān)系 [J]．中國臨床康復，2005（32）． [3] 盧勤．家庭因素對大學生心理健康的影響 [J]．西華大學學報(哲學社會科學版)，2010,29(1):107110．[4] 陳雯，陳新．家庭背景因素對大學生心理健康的影響 [J]．社會?行為?心理，2008,11，(6A):966968． [5] 劉春玉．淺談家庭教育對大學生心理健康的影響與作用 [J]．教育與職業(yè)，2008(8):127128．.總體報告報 告 編38a5c10684f633ee470055e4786aa9e9_303674號送 檢 文淺談家庭因素對大學生健康的影響檔送 檢 人檢 測 單個人用戶位檢 測 時20121212 18:01:23間論文庫,中文期刊庫（涵蓋中國期刊論文網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、中文重要學術(shù)期刊庫、中國重要檢 測 范 社科期刊庫、中國重要文科期刊庫、中國中文報刊報紙數(shù)據(jù)庫等）,Tonda論文庫（涵蓋中國學位論文數(shù)據(jù)庫、圍 中國優(yōu)秀碩博論文數(shù)據(jù)庫、部分高校特色論文庫、重要外文期刊數(shù)據(jù)庫如Emerald、HeinOnline、JSTOR等）,家庭因素對大學生健康的影響總 體 結(jié)總相似比 % [即復寫率與引用率之和] 論檢測指標 自寫率(%)指標數(shù)值 復寫率(%)引用率(%)總字數(shù)(個) 2815 指標說明：?？傁嗨票燃此蜋z論文中與檢測范圍所有文獻相似的部分（包括參考引用部分）占整個送檢論文的比重，總相似比=復寫率+引用率。（引用部分一般指正確標示引用的部分）。，一般可用于論文的原創(chuàng)性和新穎性評價，自寫率=1復寫率引用率。（不包括參考引用部分）占整個送檢論文的比重。第