影響大學(xué)生回答問題因素研究(編輯修改稿)
2025-04-21 23:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 等人（2001）翻譯修訂，對(duì)其信效度進(jìn)行分析。GSES 為單維量量，沒有分量表,因此只統(tǒng)計(jì)總量表分。把所有 10 個(gè)項(xiàng)目的得分加起來除 以 10 即為總量表分。 完全不正確 尚算正確多數(shù)正確完全正確1. 如果我盡力去做的話，我總是能夠解決問題的。2. 即使別人反對(duì)我，我仍有辦法取得我所要的。3. 對(duì)我來說，堅(jiān)持理想和達(dá)成目標(biāo)是輕而易舉的。4. 我自信能有效地應(yīng)付任何突如其來的事情。5. 以我的才智，我定能應(yīng)付意料之外的情況。6. 如果我付出必要的努力，我一定能解決大多數(shù)的難題。7. 我能冷靜地面對(duì)困難，因?yàn)槲铱尚刨囎约禾幚韱栴}的能力。8. 面對(duì)一個(gè)難題時(shí)，我通常能找到幾個(gè)解決方法。9. 有麻煩的時(shí)候，我通常能想到一些應(yīng)付的方法。10. 無論什么事在我身上發(fā)生，我都能夠應(yīng)付自如。 計(jì)算方式：完全正確1 尚算正確2 多數(shù)正確3 完全正確4根據(jù) Schwarzer 報(bào)告,在不同文化(國家)的多次測(cè)定中，GSES具有良好的信度，其內(nèi)部一致性系數(shù)CronbachA=，重測(cè)信度r=(p)，折半信度為r=(n=401,p)。GSES只有一個(gè)維度。【相關(guān)理論解釋以及與調(diào)查課題相關(guān)性表述】通過對(duì)人的需求和動(dòng)機(jī)進(jìn)行研究，麥克利蘭把人的高層次需求歸納為對(duì)成就、權(quán)力和親和的需求。成就動(dòng)機(jī)理論模型提出了需要、期望，誘因價(jià)值的綜合動(dòng)機(jī)理論，把人的動(dòng)機(jī)的情感方面與認(rèn)知方面統(tǒng)一起來，并用數(shù)學(xué)模式簡明地表述出來，揭示出了影響成就動(dòng)機(jī)的某些變量和規(guī)律，并用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，證實(shí)了其理論假設(shè)的合理性和客觀性。 在大學(xué)生上課回答問題的積極性的比列關(guān)系的問題上，成就動(dòng)機(jī)理論就起到了重要的作用。因?yàn)檫@包括了需要、期望，誘因價(jià)值三個(gè)因素。在課堂上，大學(xué)生面對(duì)老師提出的問題的時(shí)候，自己本身回答問題的需求或欲望，為了獲得更大的成功，他們追求的是在爭取成功的過程中克服困難、解決難題、努力奮斗的樂趣，以及成功之后的個(gè)人的成就感，他們并不看重成功所帶來的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這就決定了大學(xué)生上課回答問題的
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