【正文】
楊海寬:“集體失語:大學(xué)生緣何變成“沉默的羔羊””,中國(guó)教育報(bào),2011/01/19[7] 龍順林、藍(lán)利花:“大學(xué)生課堂沉默,誰之過?”,內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)(漢),2007/08/24[8] 李曉紅:“課堂中無效教學(xué)行為的表現(xiàn)與形成的原因”,隴東學(xué)院學(xué)報(bào) , Journal of Longdong University, 編輯部郵箱 2011年 01期 [8] 李少鑾:“優(yōu)化課堂提問行為,促進(jìn)學(xué)生自我表現(xiàn)”,《科技信息》, Science amp。 Technology Information, 編輯部郵箱 2011年 06期 [9] 范金剛、門金澤:“大學(xué)生自我效能感在班級(jí)心理氣氛與學(xué)習(xí)投入間的中介效應(yīng)”,中國(guó)健康心理學(xué)雜志2011 年第19 卷第2 期[10] 黃培清、黃成忠:“試論高校和諧師生關(guān)系的構(gòu)建”,長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào),2011年1月,第1期第6卷[11] 戚家勇:“談大學(xué)新生班集體建設(shè)”,北京師范大學(xué)校報(bào),2008/03/30[12] 文世榮:《關(guān)于大學(xué)生英語課堂互動(dòng)和大學(xué)生自我效能感關(guān)系的實(shí)證研究》,遼寧:遼寧人民出版社1998 版。[13] Fang Huijuan,“On Teachers39。 Personality Charm and the Potential Education Function”,In:Suzhou Province,2011,[14] Lin Hong,“Personality Charm of Teachers and Selfmanagement of Students——The Effect of Teachers39。 Personality on the Development of Students39。 Psychological Health”, Journal of Chongqing University of Arts and Sciences(Social Sciences Edition),2006(3)[15] Yang Jun,“Ideological and Political Theory Teachers Personality”,In: Yan Bian University, 2010,