【正文】 統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。 。 大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。 。當前大學生的道路選擇應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的道路上努力前進，而不應過分關注前景，金錢及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。 ，把握發(fā)展機會。當前大學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適自己的道路，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的發(fā)展機會。高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發(fā)展的實際情況，加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才?，F有科類結構與我國經濟結構調整、產業(yè)結構升級和社會發(fā)展的要求還不能完全適應，必須適時調整。（ 四 ） 結 論 大學生應更加客觀地看待自己了，樹立理性的發(fā)展觀，把自己的人生道路規(guī)劃好；應該考慮到自己的理想與將來；對未來的估計應該比較客觀；把精力放在提高綜合素質上，努力所自己培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬?；還要特別注意人生規(guī)劃，因為，大學生要想選擇適合自己的道路，并有所作為，就必須在一入學時就自覺地把學習同今后的人生追求緊密地聯系起來，建立起合理的知識結構，培養(yǎng)科學的思維方式，提高自己的實用技能，我們大學生不應該是市場上的弱勢群體，我們是這個社會的主力軍，我們要實現自己的人生價值和社會價值。1718參 考 文 獻【 1】 白 娟 ， 王 京 芳 . 大 學 生 畢 業(yè) 去 向 選 擇 的 調 查 【 J】 .大 學 教 育 ， 2022 年 第 11 期【 2】 蔣 爭 ， 韓 威 .職業(yè)決策:人生的關鍵一步——大學生畢業(yè)去向選擇與職業(yè)發(fā)展【J】.職業(yè)，2022 年第 31 期【3】程 艷 旗 ,張 幼 銘 ,王 富 榮 . 近十年工科大學生就業(yè)流向探析【J】.高等工程教育研究 2022 年第 06 期【4】鄧淑娟，戴家武，【N】.中國農業(yè)大學學報（社會科學版）2022 年 9 月【5】李黎明，本的雙重考察【J】.社會，2022 年第 02 期【6】【J】.科技信息，2022 年第 24期【7】王運敏，、自尊、自我效能感對大學生就業(yè)的影響【J】. 河北師范大學學報(教育科學版)，2022 年第 10 期【8】程 艷 旗 , 張 幼 銘 , 王 富 榮 . 近 十 年 工 科 大 學 生 就 業(yè) 流 向 探 析 【 J】 .高等工程教育研究, 2022 年第 6 期 【9】錢美娟，【J】.中國電力教育 2022 年第 17 期【10】魏 改 然 ， 楊 會 芹 ， 劉 俊 茹 ， 胡 鴻 杰 . 影響高職大學生就業(yè)能力發(fā)展的心理因素分析【J】. 石 家 莊 鐵 路 職 業(yè) 技 術 學 院 學 報 ， 2022 年 第 02 期【 11】 萬 英 平 ， 李 天 . 以提高人才競爭力為核心,促進畢業(yè)生就業(yè)——基于農科本科人才就業(yè)與社會需求調查的教學改革研究[J]. 四川農業(yè)大學學報，2022 年第 02 期19附 錄 一 ：影 響 大 學 生 畢 業(yè) 后 去 向 的 意 愿 因 素 調 查 問 卷為 充 分 了 解 大 學 生 畢 業(yè) 去 向 選 擇 的 原 因 ， 給 將 要 步 入 社 會 的 大 學 生 提 供 去 向 趨 勢 分析 ， 河 南 財 經 政 法 大 學 財 政 稅 務 學 院 學 生 做 出 此 次 調 查 工 作 ， 感 謝 您 的 支 持 ！ 的 性 別 ＿ 您 的 年 級 ＿ 性 別 ＿ 專 業(yè) ＿ 目 前 所 在 學 校 有 開 設 職 業(yè) 規(guī) 劃 及 相 關 課 程 嗎 有3． 影 響 你 畢 業(yè) 去 向 的 因 素 有 哪 些 （ 可 多 選 ） 人 愛 好 庭 背 景 人 意 愿 射 能 力 大 流 酬 福 利 他 （ 請 注 明 ） 家 庭 背 景 中 ， 下 列 因 素 對 你 影 響 比 較 大 的 是 （ 多 選 ） 母 職 業(yè) 母 教 育 水 平 庭 經 濟 條 件 庭 的 居 住 位 置 他 ＿ 業(yè) 后 ， 你 計 劃 的 去 向 研 國 業(yè) 主 創(chuàng) 業(yè) 公 務 員 就 業(yè) 創(chuàng) 業(yè) 他 設 您 選 擇 了 讀 研 ， 最 可 能 的 原 因 獲 得 更 高 學 歷 ， 增 加 競 爭 力 得 憑 借 目 前 的 知 識 還 找 不 到 合 意的 工 作 走 學 術 、 科 研 路 線 自 家 庭 壓 力 ， 家 人 讓 自 己 研 邊 人 考 研 ， 所 以 自 己 也 考 研 他 （ 請 注 明 ） 設 您 選 擇 就 業(yè) ， 最 可 能 的 原 因 研 費 用 貴 ， 負 擔 不 起 ， 想 盡 早 為 家 里 減 輕 負 擔 得 自 己 不 適 合 考 研 ， 更 適 合 直 接 就 業(yè) ， 利 于 以 后 發(fā) 展 研 壓 力 大 ， 考 不 上 研 究 生 為 本 專 業(yè) 讀 研 用 處 不 大 他 認 為 現 階 段 的 學 習 ， 對 您 將 來 就 業(yè) 的 工 作 用 處 有 多 大20 常 有 用 較 有 用 知 道 覺 沒 用 果 工 作 ， 您 會 在 意 哪 些 東 西 資 金 息 時 間 職 空 間 險 他 如 你 畢 業(yè) 后 準 備 畢 業(yè) ， 你 會 選 擇 那 些 城 市 校 所 在 地 京 、 上 海 、 廣 州 、 深 圳 等 地 部 沿 海 發(fā) 達 地 區(qū) 部 大 中 城 市 部 大 中 城 市 小 城 鎮(zhèn) 及 鄉(xiāng) 鎮(zhèn) 單 位 他 如 在 經 濟 允 許 的 條 件 下 ， 您 準 備 出 國 ， 最 有 可 能 的 原 因 去 外 國 看 看 ， 開 闊 視 野 國 教 育 水 平 先 進 ， 能 學 到 更 多 的 知 識 國 經 濟 發(fā) 達 ， 在 外 國 工 作 的 話 ， 工 資 高 在 國 外 拿 到 好 文 憑 ， 更 好 找 到 工 作 父 母 、 朋 友 、 親 人 的 影 響 ， 她 們 鼓 勵 自 己 出 國F 其 他 認 為 出 國 最 大 的 困 難 國 費 用 高 昂 語 能 力 較 差 外 會 孤 單 ， 會 想 念 親 人 慣 外 國 的 習 俗 、 文 化 、 生 活 、 學 習 方 式 他附 錄 二 ： 研 過 程經 過 小 組 成 員 內 部 討 論 以 及 老 師 的 建 議 ， 小 組 首 先 確 定 了 此 次 調 研 的 課 題 為“影 響 大 學 生 畢 業(yè) 后 去 向 的 意 愿 因 素 ”。 之 后 ， 小 組 成 員 通 過 查 閱 書 籍 ， 網 上 搜索 等 方 式 了 解 社 會 上 對 關 于 影 響 大 學 生 畢 業(yè) 后 去 向 的 意 愿 因 素 的 相 關 研 究 ， 增強 對 課 題 的 認 知 度 ， 廣 泛 閱 讀 相 關 研 究 、 敘 述 ， 完 成 論 文 的 文 獻 綜 述 部 分 。 之后 ， 小 組 成 員 開 始 對 調 查 問 卷 的 設 計 ， 有 目 的 、 有 針 對 性 的 設 置 問 題 ， 盡 可 能的 多 獲 取 我 們 需 要 的 相 關 信 息 。 完 成 問 卷 后 ， 就 開 始 了 調 查 工 作 。 在 當 代 科 技發(fā) 展 的 今 天 ， 我 們 選 擇 了 網 上 調 查 的 方 式 ， 通 過 “問 卷 星 ”調 查 網 對 當 代 大 學 生進 行 此 次 調 查 ， 我 們 的 調 查 人 群 主 要 是 我 校 大 學 生 以 及 少 量 其 他 高 校 的 大 學 生 。此 次 調 查 我 們 一 共 調 查 了 116 個 調 查 對 象 ， 之 后 ， 通 過 問 卷 星 的 得 出 相 關 的 統(tǒng) 計數 據 。 小 組 成 員 對 得 到 的 數 據 進 行 分 析 ， 明 確 分 工 ， 形 成 調 研 論 文 。 內 分 工： 結果（對問卷的詳細分析）： 摘 要 、 引 言 （ 研 究 背 景 與 意 義 ） 、 附 錄： 對影響大學生就業(yè)意愿的討論及對一些問題的對策： 研 究 方 法 和 目 的： 文 獻 綜 述 、 調 研 目 的