教育學]第二章學習的基本理論問題簡版(編輯修改稿)
2025-02-13 10:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 指一種學習中學得的經(jīng)驗對另一種學習起阻礙作用 。 騎自行車 騎摩托車 打羽毛球 （壓腕） 打網(wǎng)球 （不壓腕） 順向遷移與逆向遷移 ?順向遷移（ forward transfer）：先前的學習對后來學習的影響。 ?逆向遷移（ backward transfer）：后來的學習對先前學習的遷移。 過去經(jīng)驗 學習 A 學習 B （遷移實驗狀況） 順向遷移 逆向遷移 普遍遷移與特殊遷移（布魯納） ? 特殊遷移 （ special transfer） ：具體知識與技能的遷移 。 ? 普遍遷移 （ general transfer） ：一般原理和態(tài)度的遷移 。 “面積計算原理：面積可加 ” ? 橫向遷移 （ 水平遷移 ） ：已習得的概念 、 規(guī)則或解決問題的方法在新的情境中的運用 。 ? 縱向遷移（垂直遷移）：由低級概念和規(guī)則向高級概念和規(guī)則的遷移。 橫向遷移與縱向遷移（加涅） haS ?? 21三角形的面積公式 hbaS ??? )(21梯形的面積公式 haS ?? 21 baS ??三角形和長方形的面積公式 高通路遷移與低通路遷移 低通路遷移 （ lowroad transfer） 高通路遷移 （ highroad transfer） 定義 高度練習過的技能自動遷移 有意識地運用先前學習的抽象知識到新的情境 關(guān)鍵事件 充分練習；練習或?qū)W習情境的變化；過度學習，技能達到自動化 精心思考可以普遍應(yīng)用的抽象原理、主要觀點和步驟 例子 開不同類型的轎車 利用做筆記策略來閱讀文章 （三）學習遷移的作用 。 ，遷移是學習和學校教育教學的根本目的，有利于學生解決以后生活問題。 “為遷移而教 ” 二、遷移的經(jīng)典理論 （一）形式訓練說 （二）相同要素說 （三）概括說 （四）關(guān)系轉(zhuǎn)換說 （五）學習定勢說 （六）奧斯古德的三維遷移模式 遷移理論關(guān)注的問題 ？ ？ ？ （一）形式訓練說 實現(xiàn)的，如注意力、記憶力、推理力等。 。 ，認為學習的具體內(nèi)容不重要。 ：古典語言和數(shù)學難題，無意義音節(jié) ：屬思辨的哲學心理學，缺乏實驗證據(jù)。 詹姆士的記憶訓練實驗對形式訓練說提出了挑戰(zhàn)。 （二）相同要素說 桑代克在 20世紀初提出 桑代克與伍德沃思 1901的知覺實驗： 讓大學生判斷各種大小和形狀的面積 （ 1）桑代克認為，實驗中遷移的產(chǎn)生，是由于練習所用
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