閱讀教學(xué)及學(xué)法指導(dǎo)研究與實(shí)踐及探究(編輯修改稿)
2025-02-09 19:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一算、一只鳥、一個(gè)蘋果等詞語(yǔ)，讓學(xué)生感知一是變調(diào)字，不同的語(yǔ)言環(huán)境用不同的音。因此，每學(xué)一個(gè)字，我都把它放在特定的語(yǔ)句中進(jìn)行訓(xùn)練。（二）教會(huì)學(xué)生停頓。低年級(jí)的孩子往往不知什么是停頓，為什么要停頓，而往往是一個(gè)字一個(gè)字地讀，讀熟了以后又快如流水，一口氣讀完。根據(jù)兒童特點(diǎn)，我教給他們逗號(hào)停一停，句號(hào)換口氣的方法，長(zhǎng)句子如何斷句。如《小熊住山洞》一課中，有一長(zhǎng)句，“我們?nèi)タ承洌煲婚g木頭房子住?！焙⒆觽冏x起來(lái)很困難，于是我采用范讀的方法，讓同學(xué)們通過正確停頓，從而理解句意。（三）教會(huì)學(xué)生在閱讀中合理想象。有些問題能直接激發(fā)學(xué)生的想象思維。如讀到《小松鼠找花生》一課結(jié)尾時(shí)，我問是誰(shuí)把花生摘走了呢？有的學(xué)生說：是鼴鼠把花生摘走了。有的說：花生還沒結(jié)出來(lái)呢！還有的說：花生結(jié)在土里，看不見。最后老師再引導(dǎo)孩子總結(jié)。有些課文留有空白，教師可以抓住這些空白點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象。如《小熊住山洞》一課，結(jié)尾動(dòng)物們給小熊一家送花來(lái)了，表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)與感謝。我讓學(xué)生把自己想象：如果你是森林中的一種動(dòng)物，你會(huì)對(duì)小熊一家說哪些感謝和贊揚(yáng)的話呢？這樣學(xué)生不但深刻的感悟到課文的主旨，而且從淺閱讀進(jìn)入到了深閱讀。一年級(jí)課文插圖比較多，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生感悟課文也有所幫助，教師善于利用這些插圖，引導(dǎo)學(xué)生合理想象，對(duì)培養(yǎng)閱讀能力很有幫助。三、巧妙提問學(xué)起于思，思源于疑。教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂提問是優(yōu)化課堂教學(xué)、提升教學(xué)藝術(shù)的有效方法。
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