閱讀教學(xué)及學(xué)法指導(dǎo)研究與實踐及探究-全文預(yù)覽
【正文】 效的。一年級課文插圖比較多，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生感悟課文也有所幫助，教師善于利用這些插圖，引導(dǎo)學(xué)生合理想象，對培養(yǎng)閱讀能力很有幫助。有些課文留有空白，教師可以抓住這些空白點引導(dǎo)學(xué)生想象。如讀到《小松鼠找花生》一課結(jié)尾時，我問是誰把花生摘走了呢？有的學(xué)生說：是鼴鼠把花生摘走了?！焙⒆觽冏x起來很困難，于是我采用范讀的方法，讓同學(xué)們通過正確停頓，從而理解句意。（二）教會學(xué)生停頓。（一）教會學(xué)生讀準(zhǔn)字音，用普通話去讀課文?！蹲约喝グ伞贰ⅰ兑淮伪纫淮斡羞M步》等課，讓孩子們分別扮演文中的角色，各自用不同的語氣讀，學(xué)生讀得繪聲繪色，在情緒高漲中組成了課文內(nèi)容，體會到了課文所表達的感情，同時也學(xué)會了朗讀。例如分角色朗讀、小組競賽、男女輪讀等，都獲得了良好的效果。麻屋子，紅帳子，里面住一個白胖子?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。課程改革以來，老師們的教學(xué)觀念也不斷地發(fā)生了變化，小學(xué)語文閱讀教學(xué)“以學(xué)生為主體”“以讀為本”“加強學(xué)生的語言實踐、尊重學(xué)生的獨特感受和體驗”“培養(yǎng)學(xué)生探索性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力”的意識正在逐步得到加強。閱讀教學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)研究與實踐的探究摘 要： 教師的指導(dǎo)作用在現(xiàn)代教育教學(xué)中是不可替代的，語文教學(xué)更是如此。長期以來，小學(xué)語文閱讀教學(xué)一直存在著“費時多，而收效少”的問題。一、激發(fā)閱讀興趣偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老
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