閱讀教學(xué)及學(xué)法指導(dǎo)研究與實踐及探究-文庫吧
2024-12-29 19:52 本頁面
【正文】 了起來，搶著說謎底。之后我又順勢利導(dǎo)問：你們知道花生去哪了嗎？隨即引導(dǎo)讀文，在反復(fù)閱讀中理解了課文。采用形式多樣的閱讀活動，使學(xué)生感受到閱讀的樂趣，從而樂讀。例如分角色朗讀、小組競賽、男女輪讀等，都獲得了良好的效果。如《彎彎的月兒，小小的船》一課，在學(xué)生反復(fù)朗讀課文后學(xué)生的興趣減弱了，我突然想起兒時學(xué)到的這首歌，便問他們聽過嗎？孩子們睜大了眼睛好奇的說沒聽過，并示意想聽一聽，我便輕輕的唱了起來，孩子們一聽興致高起來，讓我再唱一遍，于是我就把這首歌教給了他們。這樣學(xué)生們不僅記住了課文內(nèi)容，而且激發(fā)了他們的興趣。又如《四季》一課中雪人一段，我讓孩子們表演讀，邊挺著肚子邊讀課文，很快就把雪人頑皮勁兒體會、表達出來了。《自己去吧》、《一次比一次有進步》等課，讓孩子們分別扮演文中的角色，各自用不同的語氣讀，學(xué)生讀得繪聲繪色，在情緒高漲中組成了課文內(nèi)容，體會到了課文所表達的感情，同時也學(xué)會了朗讀。此外，我還注重了使用鼓勵性語言評價孩子，因為低年級學(xué)生好表現(xiàn)愛表揚，鼓勵性的語言可以使他們走進一個閱讀樂園，形成了想讀愛讀樂讀的良性循環(huán)。二、指導(dǎo)閱讀方法低年級學(xué)生是學(xué)讀的開始，對兒童來講初讀很難，讀好一篇文章更是不容易。在教學(xué)中，我由讀準一個音節(jié)開始，一個字、一個詞、一個句子、一段話到一篇短文，做到嚴格要求，精心指導(dǎo)。（一）教會學(xué)生讀準字音，用普通話去讀課文。在學(xué)習(xí)生字時，字音讀得很準確，但一讀課文時，就讀不準了。如學(xué)一字時，便出示了想一想、算
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