【正文】 生設(shè)下了一個(gè)巨大的懸念：小豆豆怎么會有如此驚人的變化呢？由此也激發(fā)了學(xué)生探究的心理和強(qiáng)烈的了解欲望。接著又讓學(xué)生看這樣一段文字：話說這個(gè)湯罐子被爸爸粘好了，可是晚上又到了埃米爾的頭上，這是怎么回事呢？學(xué)生在一次次猜測中，思維發(fā)散，深深被這本書所吸引。如：根據(jù)封面猜一猜、根據(jù)“書名”猜一猜等?！　「杏|一：目標(biāo)明確，旨在激趣　　導(dǎo)讀課的目的應(yīng)該是通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己課外主動去閱讀這本書。相信，同學(xué)們今后會越來越愛上讀書的，你們將受益終生的！　　閱讀教學(xué)總結(jié)篇7最近，聽了兩節(jié)課外閱讀導(dǎo)讀課。我們在開展讀書交流、展示活動時(shí)，還邀請家長陪伴孩子一起活動，目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示，從而心中感慨萬千，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個(gè)由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時(shí)空，一個(gè)弘揚(yáng)個(gè)性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間。還在閱讀的體裁、題材、書目進(jìn)度、時(shí)間和計(jì)劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計(jì)劃，要求他們按計(jì)劃有步驟地讀書?！　閷W(xué)生開出推薦書目　　我們根據(jù)高年級學(xué)生的知識、經(jīng)驗(yàn)和閱讀興趣，開列相應(yīng)的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。　　學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒有捷徑，所以只能自己一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)去研究，以“四個(gè)層面十二活動”為教學(xué)方向，學(xué)習(xí)《好文章是這樣寫出來的》，邊學(xué)邊實(shí)踐，盡快提升自己！　　閱讀教學(xué)總結(jié)篇6一、自由閱讀，激發(fā)興趣。我們的語文教學(xué)就是借助一篇一篇這樣的文章來教給學(xué)生朗讀是技巧、閱讀的方法、賞析語言文字的方法……　　高主任針對文本的特點(diǎn)，提出了四個(gè)層面的專門訓(xùn)練和十幾種形態(tài)多樣的課堂活動形式，一下子感覺語文教學(xué)好難，感覺肩上的擔(dān)子好重，每年有好幾十個(gè)孩子的語文素養(yǎng)要在自己手中提升，這就需要我們的語文課堂有一個(gè)目標(biāo)的變化。由于學(xué)校沒有學(xué)生，聽得很認(rèn)真，也收獲了不少。為了使孩子對啟蒙閱讀識字產(chǎn)生興趣，我們也特別注重與家長的交流，能為孩子們識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。在這個(gè)過程中我們收獲了豐碩的果實(shí)，中途也遇到了不少困難，但在小朋友的熱情好學(xué)和家長們的幫助下，我們迎難而上，取得了很大的進(jìn)步。教師還要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀?？墒?，發(fā)動學(xué)生又把疑難解決了，這樣可以鼓勵學(xué)生多看課外書，既提高了閱讀能力又增加了科學(xué)知識。他們確實(shí)解決不了的，才由教師講解。教學(xué)中，教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些內(nèi)容等）提出來。逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種方法一般用于略讀課文，也用于其他各種課文的教學(xué)。對待不同的類型的課文應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法，可采用以下方式進(jìn)行教學(xué)：①采用“篩選精彩段落—品讀”式。隨著閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目的進(jìn)行，預(yù)習(xí)要求也相應(yīng)提高，在上述訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生布置方向性預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生有所遵循，使預(yù)習(xí)由扶向放過渡。扶放結(jié)合式是語文課堂中常用到的一種教學(xué)。有的詞語稍作比較；學(xué)生就理解了。一些常用的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生在說話和作文中學(xué)習(xí)使用?！　∽x課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想；要會自覺地使用學(xué)過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實(shí)感。閱讀教學(xué)中普遍存在著教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答的現(xiàn)象。深化課堂教學(xué)改革，是改變語文教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)?！　⊥ㄟ^這個(gè)趣味盎然的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們獲得很多鍛煉的機(jī)會，起初很多同學(xué)羞怯怯的，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉后，很多同學(xué)都能落落大方地配合課堂，展示自己，提升能力。說實(shí)話，做腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，我不如同學(xué)們。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了緩解他們長時(shí)間思考和學(xué)習(xí)的疲勞，我在每堂課后，都留了1520分鐘的智力游戲環(huán)節(jié)?？荚囍皇菣z測學(xué)習(xí)的一種手段，在美文中進(jìn)行人文教育，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，才是經(jīng)典閱讀教學(xué)最具魅力的所在。你們看到過汶川地震嗎，多少孩子從此再也沒有母親了，再也沒有那個(gè)知冷知熱的關(guān)懷，甚至滿腹的嘮叨了?！　≡谝呀?jīng)上完的38篇教材中，《告訴媽媽，我愛她》一文，留給我深刻的印象?！　∶科滩?，我們都能認(rèn)真對待，特別是對優(yōu)美句段的欣賞和感悟，學(xué)生們做得很好，能在老師的指導(dǎo)下，悉心地體會和感悟，很多關(guān)鍵的段落，我還會要求他們進(jìn)行仿寫，這對提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力是非常有幫助的?！　￠喿x經(jīng)典，是我們經(jīng)典閱讀課的教學(xué)指導(dǎo)思想。這樣有利于我們深入理解并研究當(dāng)前的閱讀教學(xué)，有利于提高閱讀教學(xué)效率，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，從新世紀(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，教學(xué)生學(xué)會讀書的問題必須引起我們高度重視?！　W(xué)生獲得的知識是重要的，但培養(yǎng)能力更重要。對于優(yōu)美的詞句，要鼓勵學(xué)生背下來。　　“積累”，就是多讀多實(shí)踐。又如，在學(xué)生合作方面，只有小組討論一種形式，而且討論時(shí)間倉促，討論無結(jié)果；師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個(gè)學(xué)生的對話，而未面向全體學(xué)生。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識好實(shí)踐能力。　　二、自主、合作、探究是閱讀教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。感悟不是教師講出來的、教出來的，而是靠朗讀體驗(yàn)的。如此被動地學(xué)習(xí)，不能培養(yǎng)學(xué)生的能力?！白x”一般指看著文字讀出聲音來?！　∫?、朗讀是閱讀教學(xué)的主線。閱讀教學(xué)總結(jié)　　閱讀教學(xué)總結(jié)篇1閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，　　深刻領(lǐng)會新《課標(biāo)》的精神，能幫助我們更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到“全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，”的目的?！伴啞奔纯?，實(shí)際上是用心讀的過程。課堂上教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，不需要自己的思維。領(lǐng)悟即領(lǐng)會，領(lǐng)略事物而有所體會。通過課堂上的朗讀和領(lǐng)悟，學(xué)生受到了情感的熏陶，學(xué)到了閱讀的方法，并用之于課外學(xué)習(xí)。探究是最深層次的自主學(xué)習(xí)，是某個(gè)學(xué)生在某個(gè)問題上探索追究，是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。但仍有許多需要我們思考和探究的問題，如學(xué)生是否主動參與了學(xué)習(xí)，學(xué)生回答問題和朗讀課文不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動才產(chǎn)生了內(nèi)在和積極性，而大多是因?yàn)榈玫嚼蠋煹潞迷u和表揚(yáng)?！　∪⒄Z言訓(xùn)練和語言積累是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。低年級的閱讀教學(xué)，以詞句為重點(diǎn)，可以借助圖畫、實(shí)物、動作、聯(lián)系上下文來理解詞句意思?！　∷?、學(xué)會讀書是閱讀教學(xué)的目的。如果我們的學(xué)生不會讀書、不會學(xué)習(xí)，沒有自主學(xué)習(xí)的能力，將是我們教學(xué)的重大失誤，也是我們教師的失職。我們要以全新的理念，展現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、基本策略?！　∫?、認(rèn)真?zhèn)浜妹恐芤系拈喿x教材?！　《?、踏踏實(shí)實(shí)，讓每堂閱讀課出彩。很多感悟性的文章，我總是自己給學(xué)生設(shè)計(jì)題目，讓他們在閱讀的過程中升華文章的情感，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，在讀的過程中思，在思的過程中得，在得的過程中提升自己的人生觀和價(jià)值觀，工作總結(jié)《經(jīng)典閱讀第二期教學(xué)工作總結(jié)》。老師非常理解你們厭煩母親嘮叨，因?yàn)槲倚r(shí)候，也和你們是一樣的，我甚至還因?yàn)槟赣H打過我，躲在門角落里罵過自己的母親。很欣慰，我認(rèn)為語文教學(xué)，特別是閱讀教學(xué)，最大的成功之處，是塑造人的靈魂，凈化同學(xué)們的心靈世界?！　∫?yàn)檎n堂連堂的原因，他們幾乎無法做到在90分鐘里精心學(xué)習(xí)。他們的題目也五花八門，層出不窮，有腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜謎語，對對聯(lián)，