教育心理學(xué)word版(編輯修改稿)
2025-02-03 16:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （ 3 分鐘）來對(duì)問題進(jìn)行分析并確定解題計(jì)劃，而 用余下的 40%的時(shí)間具體執(zhí)行計(jì)劃；相反，新手用 4 分鐘的時(shí)間來計(jì)劃，這看起來比專家用的時(shí)間 還要多，但實(shí)際上只占新手整個(gè)解決問題時(shí)間的 40%。因?yàn)閷＜夷茉诰唧w操作前花很多時(shí)間進(jìn)行周 密的分析，這就保證了他的解題方向往往是正確的； 而新手卻會(huì)不顧毫無進(jìn)展的事實(shí)，而執(zhí)拗地把 一個(gè)方法堅(jiān)持下去。 外部強(qiáng)化能提高動(dòng)機(jī)水平，所以是萬能的，應(yīng)在實(shí)踐中極力推崇 答： 錯(cuò)誤。 外部強(qiáng)化雖然能夠提高外來動(dòng)機(jī)，但也存在著明顯的副作用 —— 損傷某些活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。對(duì)于人們本來有興趣的活動(dòng)，或者說本來能夠由內(nèi)在動(dòng)機(jī)激發(fā)的行為，由于外部強(qiáng)化的介入，而且這種獎(jiǎng)賞又太過顯眼，簡直成為一種賄絡(luò)時(shí)，使人們行為的結(jié)果似乎就是為了獲得外部獎(jiǎng)賞，從而損害了內(nèi)在動(dòng)機(jī)和對(duì)活動(dòng)本身的興趣（ Lepper amp。Hodell ， 1989）。外部獎(jiǎng)賞的破壞效果主要出現(xiàn)在所獎(jiǎng)勵(lì)的只不過是完成任務(wù)本身，而不是出色地完成任務(wù)的情況下。外部強(qiáng)化對(duì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的損害是以學(xué)習(xí)者的認(rèn)知為中介的。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生完成了很容易的學(xué)習(xí)任務(wù)之后獲提表揚(yáng)時(shí)，他們會(huì)將這種表揚(yáng)看作是
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