如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-17 10:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ） 客滿后，又來一萬個(gè)旅游團(tuán)，每個(gè)旅游團(tuán)里都有無窮個(gè)客人 1 2 3 4 … K … 10001 20202 30003 40004 … 10001 K … 給出了一萬個(gè)，又一萬個(gè)房間 （ 1）創(chuàng)設(shè)一種情境：“有無限個(gè)房間”的旅館。 激發(fā)興趣 （ 2）然后逐步展開互相聯(lián)系的多個(gè)問題。 通過問題導(dǎo)向，讓學(xué)生獨(dú)立思考 （ 3）以課堂討論的方式，探究問題的解答。 通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神 公共政策與管理學(xué)院 School of Public Policy and Administration 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ) ? 學(xué)習(xí)理論與教學(xué)設(shè)計(jì) ? 教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計(jì) 行為主義學(xué)習(xí)理論 認(rèn)知學(xué)派學(xué)習(xí)理論 人本主義學(xué)習(xí)理論 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 哲學(xué)取向的教學(xué)理論 心理學(xué)取向的教學(xué)理論 公共政策與管理學(xué)院 School of Public Policy and Administration 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ) 行為主義 認(rèn)知學(xué)派 人本主義 建構(gòu)主義 教學(xué)目標(biāo) 刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié) 精確化具體化 知識結(jié)構(gòu)和方法 個(gè)性與創(chuàng)造性的發(fā)展 自我實(shí)現(xiàn) 自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力等 教學(xué)內(nèi)容 教材 加工教材 重組知識 學(xué)習(xí)者自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容 新舊知識連接 教學(xué)過程 程序教學(xué) 發(fā)現(xiàn)法 非指導(dǎo)教學(xué) 拋錨式教學(xué) 教學(xué)評價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)化測試 問題為中心的測試卷 學(xué)習(xí)者自我評價(jià) 完成真實(shí)任務(wù) 公共政策與管理學(xué)院 School of Public Policy and Administration 行為主義教學(xué)模式：程序教學(xué)（斯金納） 公共政策與管理學(xué)院 School of Public Policy and Administration 香港中文大學(xué)心理學(xué)教授侯杰泰 公共政策與管理學(xué)院 School of Public Policy and Administration 艾賓浩斯遺忘曲線 強(qiáng)化 聯(lián)接 公共政策與管理學(xué)院 School of Public Policy and Administration (a+b)178。=a178。+2ab+b178。 認(rèn)知學(xué)派教學(xué)模式：發(fā)現(xiàn)法（布魯納） （ x+1） 178。 （ x+2） 178。 ...... （ x+n） 178。 x178。+2x+1 x
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