【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么？素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。以構(gòu)建主義認(rèn)知理論為基礎(chǔ)的課程觀和教學(xué)觀?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念是什么使學(xué)生形成基本美術(shù)素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)的其他條件教學(xué)設(shè)計(jì)必須是在熟悉教學(xué)內(nèi)容、鑒別學(xué)生起點(diǎn)、了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注程度、考慮到課時(shí)和其他教學(xué)要素（如教師、設(shè)備、資源、季節(jié)）基礎(chǔ)上進(jìn)行的。四、課題教學(xué)設(shè)計(jì)的方法步驟（一）、研究課題教材、分析學(xué)習(xí)背景、把握教學(xué)目標(biāo)鉆研課題教材，明確與熟悉教學(xué)內(nèi)容。（1）弄懂本課編寫(xiě)意圖與教學(xué)目的。（2）要做到對(duì)本課教材的課題內(nèi)容徹底弄懂。（3）對(duì)課本教材技法類(lèi)的課題內(nèi)容要“會(huì)”（4）對(duì)教材內(nèi)容要非常熟悉。分析學(xué)習(xí)背景，制定教學(xué)目標(biāo)。（二）組織教材和挖掘教學(xué)資源（三）準(zhǔn)備教學(xué)用品、考慮教學(xué)設(shè)計(jì)、演練示范準(zhǔn)備教具、學(xué)具準(zhǔn)備范畫(huà)、范作、考慮教學(xué)設(shè)計(jì)演練示范（四）編寫(xiě)教案——課題教學(xué)設(shè)計(jì)方案確定課題制定教學(xué)目標(biāo)（1）教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)要科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)本著以下四項(xiàng)原則：1）用最概括、最簡(jiǎn)化的分類(lèi)、用能蘊(yùn)含教學(xué)內(nèi)容與教育內(nèi)容。2）分項(xiàng)的邏輯關(guān)系要科學(xué)3）能凸顯教學(xué)重點(diǎn)和預(yù)期的教學(xué)效果4）明確而不復(fù)雜、便與記憶和操作。目前國(guó)內(nèi)的三種分法是科學(xué)合理的分別是：1）按布魯姆的“認(rèn)知目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)、情感目標(biāo)”進(jìn)行分類(lèi)。2）按我國(guó)近十年常用的“知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)”3）按照顯性目標(biāo)和陰性目標(biāo)進(jìn)行分類(lèi)。（2）課題教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、課程理念要分開(kāi)。（3）教學(xué)目標(biāo)制定的一定要合適。1)目標(biāo)是否緊扣課題內(nèi)容極其教學(xué)重點(diǎn)。2）學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果是否明確。3）向?qū)W生表述時(shí)，能否讓學(xué)生清晰明白自己所要學(xué)習(xí)什么和要達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。4）是否與布置學(xué)生的作業(yè)要求相一致。5）所設(shè)置的幾項(xiàng)目標(biāo)學(xué)生是否都能實(shí)現(xiàn)。確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)與作業(yè)要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法美術(shù)課教學(xué)過(guò)程一般程序是；組織教學(xué)、導(dǎo)入課題、板書(shū)設(shè)計(jì)、講述演示新課內(nèi)容（含隨堂欣賞）、布置作業(yè)要求、組織學(xué)生練習(xí)、進(jìn)行輔導(dǎo)、課堂小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)教學(xué)過(guò)程方式、方法的設(shè)計(jì)請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：應(yīng)該注意美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，注意學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理。不同類(lèi)型的課業(yè)應(yīng)采取不同的、便于學(xué)生接受、理解和掌握的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方式、方法的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)課改理念。要從教學(xué)的有效性出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)、不搞無(wú)效形式。教學(xué)的過(guò)程是以問(wèn)題串、問(wèn)題鏈構(gòu)建教學(xué)和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的。交流學(xué)習(xí)可以采用全班、小組、兩個(gè)學(xué)生之間或者師生互動(dòng)等方式進(jìn)行，到要注意給充分的時(shí)間，使之真正做到交流。合作學(xué)習(xí)要注意有利于學(xué)生都能受到同等的學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)、獲得相似的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)課前的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)各課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是教案要展示的主體，雖然文字表述可間可祥，但最好要文圖配合展示教學(xué)內(nèi)容，以體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的直觀性特點(diǎn)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善（一）、上課時(shí)為適應(yīng)課堂的情況變化，而對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做即興修改。（二）、課后修訂教學(xué)設(shè)計(jì)、使之不斷完善。上完第一個(gè)班級(jí)的課后修改。課題在全年級(jí)結(jié)束后的修改。（三）在同行啟迪下的再設(shè)計(jì)，使教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)更加完善。第三篇：美術(shù)課怎樣進(jìn)行組織教學(xué)美術(shù)課如何進(jìn)行課堂的組織教學(xué)松滋市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 向瓊艷在美術(shù)教學(xué)中課堂紀(jì)律總是老師們比較頭疼的，特別是一些年輕教師。學(xué)生在上美術(shù)課時(shí)思想上本身就比較放松，有時(shí)候又要準(zhǔn)別相應(yīng)工具，容易弄得教室鬧哄哄的。美術(shù)老師又不能過(guò)多訓(xùn)斥學(xué)生導(dǎo)致學(xué)生討厭美術(shù)課，又不能太過(guò)溫和導(dǎo)致學(xué)生課堂隨心所欲，紀(jì)律渙散。課堂紀(jì)律我們不能一味指望班主任的管理，我們要在細(xì)節(jié)上多去下功夫。那么在課堂上怎樣做既能讓學(xué)生喜歡美術(shù)課又能讓學(xué)生認(rèn)真按照老師的要求完成教學(xué)任務(wù)呢？一、關(guān)注教學(xué)時(shí)課堂組織紀(jì)律細(xì)節(jié)。新學(xué)期老師第一節(jié)課要和學(xué)生舉例子講美術(shù)課的重要性及廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生從思想上重視美術(shù)。再提美術(shù)學(xué)習(xí)的要求。我會(huì)提紀(jì)律上的，工具上的要求。如不許將其他作業(yè)或書(shū)本攤放桌上，作業(yè)時(shí)不許交流；作業(yè)上的要求，如，不許撕美術(shù)本；不許在美術(shù)本上寫(xiě)畫(huà)其他課堂之外的內(nèi)容；作業(yè)次數(shù)要符合要求，告知期末美術(shù)成績(jī)要和平時(shí)成績(jī)掛鉤，課堂上必須用規(guī)定美術(shù)本作畫(huà)，沒(méi)有的不管什么原因重新購(gòu)買(mǎi)。并且在期中考試后集中檢查美術(shù)本。工具要求，帶工具由科代表統(tǒng)一口頭或微信群通知，各組長(zhǎng)督促。只有事先提了要求，平時(shí)課堂去實(shí)施時(shí)就有理有據(jù)好管理一些。教師的課生動(dòng)，有條理沒(méi)有廢話，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，聽(tīng)得有趣自然就專(zhuān)注聽(tīng)課安靜了。上課前在教室外面站立等學(xué)生上位坐好安靜了再進(jìn)教室。如果個(gè)別還在講話做動(dòng)作，教師就盯著他直到他坐好靜下來(lái)，進(jìn)教室后喊起立后，教師要環(huán)視學(xué)生，重點(diǎn)是看四個(gè)角落，前面的和后面一排的學(xué)生，看有沒(méi)有沒(méi)站好沒(méi)安靜的學(xué)生。因?yàn)榻锹浜颓芭诺膶W(xué)生都是比較調(diào)皮的學(xué)生，你看他相當(dāng)于告訴他老師隨時(shí)盯著他呢，你若不和他的眼睛對(duì)視，學(xué)生就覺(jué)得老師沒(méi)有注意我，就會(huì)講話違紀(jì)。坐下后要等幾秒鐘再開(kāi)講，也可以把剛才哪些上位動(dòng)作慢，安靜最慢的學(xué)生點(diǎn)個(gè)名，哪些表現(xiàn)表?yè)P(yáng)一下，嚴(yán)重的可以扣他們小組的每日量化評(píng)分。學(xué)生都比較愛(ài)惜自己和小組名譽(yù)，就不會(huì)再違紀(jì)，下次上課也就會(huì)快速安靜下來(lái)。如遇有的班級(jí)紀(jì)律不好，不要訓(xùn)斥，更不要說(shuō)哪個(gè)班比你們強(qiáng)，這樣的話，學(xué)生最反感，最不喜歡老師這樣說(shuō)他們。而要反過(guò)來(lái)說(shuō)他們某方面比別的班都強(qiáng)，學(xué)生最開(kāi)心，也就喜歡你，愿意聽(tīng)你的話。比如現(xiàn)在的九年級(jí)有個(gè)班，在八年級(jí)下學(xué)期時(shí)各科老師反應(yīng)紀(jì)律差上不下去，可是我上美術(shù)課記紀(jì)律特別好，個(gè)個(gè)都認(rèn)真畫(huà)，作業(yè)質(zhì)量年級(jí)最高。是因?yàn)橛幸淮挝疑厦佬g(shù)課在講課時(shí)也是鬧哄哄的，我就對(duì)他們說(shuō)，你們班的同學(xué)很有點(diǎn)與眾不同。學(xué)生們就靜下來(lái)了，我說(shuō)：你們，老師在上面講你們?cè)谙旅骠[，看似沒(méi)有聽(tīng)，可是我從上次改的作業(yè)上看，你們完成的比哪個(gè)班都質(zhì)量高，你們表面嘻嘻哈哈，做起事來(lái)其實(shí)相當(dāng)認(rèn)真，如果把愛(ài)講話的嘴巴管住了，你們比哪個(gè)班都強(qiáng)！學(xué)生們開(kāi)心極了，即表?yè)P(yáng)了他們也指出了他們的不足，從那以后我來(lái)上美術(shù)課他們就非常認(rèn)真紀(jì)律特別好，不比上正課紀(jì)律差。上課時(shí)，講的內(nèi)容不要太多，要精講，多留時(shí)間完成作業(yè)。美術(shù)課講多了學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)。講課時(shí)要不斷盯著學(xué)生的眼睛，一但有低頭講話的要立馬提醒阻止。講課中通如