【文章內(nèi)容簡介】 什么？素質(zhì)教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。以構建主義認知理論為基礎的課程觀和教學觀?！墩n程標準》提出的基本理念是什么使學生形成基本美術素激發(fā)學生學習美術的興趣在廣泛的文化情境中認識美術培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力為促進學生的發(fā)展而評價。（二）教學設計的其他條件教學設計必須是在熟悉教學內(nèi)容、鑒別學生起點、了解學生對教學內(nèi)容的關注程度、考慮到課時和其他教學要素（如教師、設備、資源、季節(jié)）基礎上進行的。四、課題教學設計的方法步驟（一）、研究課題教材、分析學習背景、把握教學目標鉆研課題教材，明確與熟悉教學內(nèi)容。（1）弄懂本課編寫意圖與教學目的。（2）要做到對本課教材的課題內(nèi)容徹底弄懂。（3）對課本教材技法類的課題內(nèi)容要“會”（4）對教材內(nèi)容要非常熟悉。分析學習背景，制定教學目標。（二）組織教材和挖掘教學資源（三）準備教學用品、考慮教學設計、演練示范準備教具、學具準備范畫、范作、考慮教學設計演練示范（四）編寫教案——課題教學設計方案確定課題制定教學目標（1）教學目標的分類要科學教學目標的分類本著以下四項原則：1）用最概括、最簡化的分類、用能蘊含教學內(nèi)容與教育內(nèi)容。2）分項的邏輯關系要科學3）能凸顯教學重點和預期的教學效果4）明確而不復雜、便與記憶和操作。目前國內(nèi)的三種分法是科學合理的分別是：1）按布魯姆的“認知目標、動作技能目標、情感目標”進行分類。2）按我國近十年常用的“知識目標、能力目標、情感目標”3）按照顯性目標和陰性目標進行分類。（2）課題教學目標與學科教學目標、課程理念要分開。（3）教學目標制定的一定要合適。1)目標是否緊扣課題內(nèi)容極其教學重點。2）學生的學習行為和學習結(jié)果是否明確。3）向?qū)W生表述時，能否讓學生清晰明白自己所要學習什么和要達到怎樣的學習結(jié)果。4）是否與布置學生的作業(yè)要求相一致。5）所設置的幾項目標學生是否都能實現(xiàn)。確定教學內(nèi)容的重點與難點設計學生作業(yè)與作業(yè)要求設計教學過程和教學方法美術課教學過程一般程序是；組織教學、導入課題、板書設計、講述演示新課內(nèi)容（含隨堂欣賞）、布置作業(yè)要求、組織學生練習、進行輔導、課堂小結(jié)等教學環(huán)節(jié)。對教學過程方式、方法的設計請注意以下幾點：應該注意美術學科的特點，注意學生身心發(fā)展特點和學習心理。不同類型的課業(yè)應采取不同的、便于學生接受、理解和掌握的教學模式進行教學過程結(jié)構的設計。教學過程與教學方式、方法的設計要體現(xiàn)課改理念。要從教學的有效性出發(fā)進行設計、不搞無效形式。教學的過程是以問題串、問題鏈構建教學和呈現(xiàn)教學內(nèi)容的。交流學習可以采用全班、小組、兩個學生之間或者師生互動等方式進行，到要注意給充分的時間，使之真正做到交流。合作學習要注意有利于學生都能受到同等的學習鍛煉的機會、獲得相似的經(jīng)驗。結(jié)課前的教學評價環(huán)節(jié)，應根據(jù)各課的教學內(nèi)容與教學目標進行設計教學過程的設計是教案要展示的主體，雖然文字表述可間可祥，但最好要文圖配合展示教學內(nèi)容，以體現(xiàn)美術學科教學的直觀性特點。五、教學設計的不斷完善（一）、上課時為適應課堂的情況變化，而對教學設計做即興修改。（二）、課后修訂教學設計、使之不斷完善。上完第一個班級的課后修改。課題在全年級結(jié)束后的修改。（三）在同行啟迪下的再設計，使教學過程的設計更加完善。第三篇：美術課怎樣進行組織教學美術課如何進行課堂的組織教學松滋市實驗初級中學 向瓊艷在美術教學中課堂紀律總是老師們比較頭疼的，特別是一些年輕教師。學生在上美術課時思想上本身就比較放松，有時候又要準別相應工具，容易弄得教室鬧哄哄的。美術老師又不能過多訓斥學生導致學生討厭美術課，又不能太過溫和導致學生課堂隨心所欲，紀律渙散。課堂紀律我們不能一味指望班主任的管理，我們要在細節(jié)上多去下功夫。那么在課堂上怎樣做既能讓學生喜歡美術課又能讓學生認真按照老師的要求完成教學任務呢？一、關注教學時課堂組織紀律細節(jié)。新學期老師第一節(jié)課要和學生舉例子講美術課的重要性及廣泛的應用，讓學生從思想上重視美術。再提美術學習的要求。我會提紀律上的，工具上的要求。如不許將其他作業(yè)或書本攤放桌上，作業(yè)時不許交流；作業(yè)上的要求，如，不許撕美術本；不許在美術本上寫畫其他課堂之外的內(nèi)容；作業(yè)次數(shù)要符合要求，告知期末美術成績要和平時成績掛鉤，課堂上必須用規(guī)定美術本作畫，沒有的不管什么原因重新購買。并且在期中考試后集中檢查美術本。工具要求，帶工具由科代表統(tǒng)一口頭或微信群通知，各組長督促。只有事先提了要求，平時課堂去實施時就有理有據(jù)好管理一些。教師的課生動，有條理沒有廢話，學生愛聽，聽得有趣自然就專注聽課安靜了。上課前在教室外面站立等學生上位坐好安靜了再進教室。如果個別還在講話做動作，教師就盯著他直到他坐好靜下來，進教室后喊起立后，教師要環(huán)視學生，重點是看四個角落，前面的和后面一排的學生，看有沒有沒站好沒安靜的學生。因為角落和前排的學生都是比較調(diào)皮的學生，你看他相當于告訴他老師隨時盯著他呢，你若不和他的眼睛對視，學生就覺得老師沒有注意我，就會講話違紀。坐下后要等幾秒鐘再開講，也可以把剛才哪些上位動作慢，安靜最慢的學生點個名，哪些表現(xiàn)表揚一下，嚴重的可以扣他們小組的每日量化評分。學生都比較愛惜自己和小組名譽，就不會再違紀，下次上課也就會快速安靜下來。如遇有的班級紀律不好，不要訓斥，更不要說哪個班比你們強，這樣的話，學生最反感，最不喜歡老師這樣說他們。而要反過來說他們某方面比別的班都強，學生最開心，也就喜歡你，愿意聽你的話。比如現(xiàn)在的九年級有個班，在八年級下學期時各科老師反應紀律差上不下去，可是我上美術課記紀律特別好，個個都認真畫，作業(yè)質(zhì)量年級最高。是因為有一次我上美術課在講課時也是鬧哄哄的，我就對他們說，你們班的同學很有點與眾不同。學生們就靜下來了，我說：你們，老師在上面講你們在下面鬧，看似沒有聽，可是我從上次改的作業(yè)上看，你們完成的比哪個班都質(zhì)量高，你們表面嘻嘻哈哈，做起事來其實相當認真，如果把愛講話的嘴巴管住了，你們比哪個班都強！學生們開心極了，即表揚了他們也指出了他們的不足，從那以后我來上美術課他們就非常認真紀律特別好，不比上正課紀律差。上課時，講的內(nèi)容不要太多，要精講，多留時間完成作業(yè)。美術課講多了學生不愛聽。講課時要不斷盯著學生的眼睛，一但有低頭講話的要立馬提醒阻止。講課中通如