管理能力論文中學生心理承受能力論文論高校輔導員學生工作管理能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-07-10 10:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 養(yǎng)新的后備力量，也加強了學校的校風學風的建設，使學校管理工作從制度化約束邁向自覺性行為的轉(zhuǎn)變。 在管理學中，組織職能是管理活動的根本職能，是其它一切管理活動的保證和依托 。組織工作正是由人類對合作的需要產(chǎn)生的。合作的人們?nèi)绻趯嵤Q策的目標的過程中，能有比各合作個體總和更大的力量、更高的效率，就應根據(jù)工作的要求與人員的特點，設計崗位，通過授權和分工，將適當?shù)娜藛T安排在適當?shù)膷徫簧?，用制度?guī)定各個成員的職責和相互之間的關系，形成一個有機的組織結(jié)構(gòu)，使整個組織協(xié)調(diào)地運轉(zhuǎn)，這就是管理的組織職能。 （ 1）加強組織能力學習。學生管理工作是一項復雜的群體性工作，要求每一名輔導員都要有較強的管理能力。結(jié)合管理的性質(zhì)和內(nèi)容，高校輔導員應加強對三方面組織管理能力的學習。首先，輔導員應 增強領導能力，這是學校賦予他們的管理職責，輔導員可以運用命令、指揮、說服、教育等多種形式，組 織活動和協(xié)調(diào)各方面關系，最終實現(xiàn)大學生的管理目標；其次，加強學生工作中的決策能力，即為了解決大學生生活和學習工作中的現(xiàn)實問題，通過科學分析、理性判斷，在各種備選方案中選擇出最優(yōu)方案的能力；再次，加強學生工作中的貫徹與執(zhí)行能力，即執(zhí)行學校的決策方案、上級命令以及相關制度規(guī)范的能力。 （ 2）培養(yǎng)優(yōu)秀學生骨干，建立學生干部隊伍。高等學校的學生骨干是貫徹、落實黨的教育方針的一支重要的依靠力量，是領導、教師聯(lián)系學生的橋梁和紐帶，是反饋學生的意見、要求和建議的主要渠道，是學生群體的核心和各種學生活動的帶頭人，是學校及班級教育、管理、服務等各項工作在學生中的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，是促進學校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的一支重要力量。輔導員要重視學生干部的選拔、使用和培養(yǎng)。通過教育培訓和實踐鍛煉，不斷提高學生骨干的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，努力造就一支品學優(yōu)、能力強、作風正、熱 情高的學生骨干隊伍。 現(xiàn)代管理理論的創(chuàng)始人、法國實業(yè)家法約爾（ Henri Fayol）
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