小學(xué)生自我管理能力的培育(編輯修改稿)
2025-05-12 04:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)后自我檢查能力的養(yǎng)成，在此之中老師有著重要的引導(dǎo)作用；最后要通過(guò)開(kāi)展“互幫互助”活動(dòng)，讓學(xué)生正確的面對(duì)錯(cuò)誤，使得學(xué)生之間更加友愛(ài)，只有這樣才能讓學(xué)生在活動(dòng)中感知自我管理的重要性，深化對(duì)自我管理的認(rèn)識(shí)。（二）規(guī)范學(xué)生的自我管理內(nèi)容以往都是班主任設(shè)定管理內(nèi)容，如指定班長(zhǎng)、各類(lèi)委員、安排值日表等，學(xué)生只需要執(zhí)行就可以了。[4]這極大地打擊了學(xué)生對(duì)自我管理的積極性。因此，在以后的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該讓學(xué)生自己設(shè)定管理內(nèi)容，如在班里設(shè)置一個(gè)“七嘴八舌信箱”，學(xué)生如果對(duì)自我管理有什么好的意見(jiàn)和建議，可以寫(xiě)信，投進(jìn)信箱，每周一班會(huì)課，可以讓學(xué)生自己就自己提出的意見(jiàn)和建議給其他學(xué)生進(jìn)行講解，覺(jué)得可行的，予以采納。在學(xué)習(xí)生活中，為了使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在老師的作用下可以使班級(jí)所有學(xué)生之間產(chǎn)生一種比較：“看看誰(shuí)的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣更好”的氛圍，這樣就可以使得每位學(xué)生都會(huì)在自己潛意識(shí)中改掉自己學(xué)習(xí)和生活中的不良習(xí)慣。（三）完善學(xué)生的自我管理策略 榜樣的作用及力量是非常之大的，不論對(duì)誰(shuí)，在榜樣的世界里不分性別、年齡?？稍谛W(xué)生中他們對(duì)榜樣的認(rèn)識(shí)還不夠到位，還不能正確樹(shù)立一個(gè)榜樣的形象。小學(xué)生的是非辨別能力較弱，有時(shí)會(huì)把一些社會(huì)不良風(fēng)氣勿當(dāng)做榜樣。這就要求老師在日常的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生正確樹(shù)立榜樣，可以利用課余時(shí)間，讓學(xué)生自己正確發(fā)現(xiàn)榜樣，從而正確樹(shù)立榜樣，正確學(xué)習(xí)榜樣。如讓學(xué)生自己組織一次關(guān)于榜樣的主題班隊(duì)會(huì)，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為的榜樣是什么樣的，誰(shuí)是你的榜樣并說(shuō)明理由。全程可由學(xué)生自行進(jìn)行，老師可指導(dǎo)學(xué)生做好記錄，最后由班長(zhǎng)統(tǒng)一總結(jié)。從而使學(xué)生正確樹(shù)立榜樣，正確學(xué)習(xí)榜樣，正確爭(zhēng)做榜樣。在日常班級(jí)活動(dòng)中，展開(kāi)“換位思考”的活動(dòng)，使每一位同學(xué)都機(jī)會(huì)能體驗(yàn)班干部這一職位，通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和管理班級(jí)的能力以及體會(huì)到做班干部的不易之處，這樣才能使得班級(jí)更加團(tuán)結(jié)。（四）增強(qiáng)家
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