【總結(jié)】....培智學(xué)校之?康復(fù)訓(xùn)練關(guān)于智障兒童的康復(fù)智障兒童康復(fù)訓(xùn)練原則 康復(fù)訓(xùn)練原則是根據(jù)康復(fù)目的和訓(xùn)練過(guò)程的客觀規(guī)律制定的,是在康復(fù)訓(xùn)練中必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原理?! 】祻?fù)訓(xùn)練原理應(yīng)貫穿于各項(xiàng)訓(xùn)練之中,它對(duì)制定康復(fù)目標(biāo),設(shè)計(jì)康復(fù)訓(xùn)練方案,康復(fù)訓(xùn)練措施和使用的訓(xùn)
2025-03-25 00:09
【總結(jié)】附件3-1貧困孤獨(dú)癥兒童康復(fù)項(xiàng)目定點(diǎn)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)一、定點(diǎn)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的范圍(10分)省、市級(jí)殘聯(lián)康復(fù)中心、殘疾兒童康復(fù)教育中心;市及市級(jí)以上特殊教育學(xué)校或殘疾兒童學(xué)前教育機(jī)構(gòu);衛(wèi)生或婦幼保健機(jī)構(gòu)兒童康復(fù)科;具有合法執(zhí)業(yè)資格的社會(huì)辦孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)機(jī)構(gòu)。二、選址與規(guī)劃布局(20分)(
2024-09-09 17:02
【總結(jié)】殘疾人康復(fù)訓(xùn)練第一篇:殘疾人康復(fù)訓(xùn)練《殘疾人康復(fù)訓(xùn)練》讀書(shū)體會(huì)我本人是一名殘疾人,在社區(qū)負(fù)責(zé)殘疾人工作,最近讀了一本關(guān)于殘疾人康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)的書(shū),讓我對(duì)殘疾人的康復(fù)訓(xùn)練有了全面的了解。我國(guó)的殘疾人大約有6000多萬(wàn),約占全國(guó)人口總數(shù)的5%左右,平均每五個(gè)家庭就有一個(gè)家庭有殘疾人,為了全面提高全國(guó)人口的綜合素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展,殘疾人的
2025-03-17 06:44
【總結(jié)】殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練甘泉街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心聾兒聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的基本原則?目標(biāo)定向性原則?游戲化原則?多種感官參與的原則?區(qū)別施教的原則?語(yǔ)音與語(yǔ)義相結(jié)合的原則(教知識(shí)與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練相結(jié)合的原則)?隨時(shí)隨事指教的原則
2025-08-05 08:42
【總結(jié)】踢球射門(mén)主器械:球、球門(mén)輔助器械:獨(dú)木橋、雪碧瓶 前期思考: 1以往我讓孩子在球類(lèi)玩時(shí)都是用手來(lái)完成游戲的,在運(yùn)動(dòng)游戲過(guò)程中,我都是引導(dǎo)幼兒以拍球、手傳球、左右交替拍,孩子們剛開(kāi)始興趣很濃厚,但時(shí)間長(zhǎng)了,還停留在原有水平上他們對(duì)這些動(dòng)作練習(xí)顯得枯燥,乏味?! ?根據(jù)大班孩子的年齡增長(zhǎng),一直用手來(lái)玩的不夠的,設(shè)計(jì)此次活動(dòng),我覺(jué)得應(yīng)讓孩子在多方面發(fā)展,我初次引
2025-07-17 21:53
【總結(jié)】智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練備課教案訓(xùn)練時(shí)間2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期第2周訓(xùn)練班級(jí)一年級(jí)學(xué)生姓名及情況分析蔡雯雯中輕度智殘訓(xùn)練內(nèi)容口部活動(dòng)訓(xùn)練:口部運(yùn)動(dòng)、舌部運(yùn)動(dòng)、下頜運(yùn)動(dòng)。訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練舌頭、嘴巴運(yùn)動(dòng)靈敏度。場(chǎng)地及器械教室訓(xùn)練效果分析(1)口部運(yùn)動(dòng)有噘起嘴、咧開(kāi)嘴、鼓起腮和咂咂唇四節(jié)
2025-05-02 00:43
【總結(jié)】腦卒中患者的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練和吞咽障礙訓(xùn)練?腦血管疾病是由于各種腦血管病變引起的腦部病變,是種神經(jīng)系統(tǒng)的常見(jiàn)病及多發(fā)病。腦卒中是指急性腦血管疾病,是急性起病并迅速出現(xiàn)局限性或彌漫性腦功能缺失癥狀體征的臨床事件,包括腦出血、腦梗死、蛛網(wǎng)膜下腔出血等一組臨床綜合癥,其臨床表現(xiàn)有偏癱、偏盲、偏身感覺(jué)障礙(三偏癥)、失語(yǔ)、眩暈、復(fù)視、共濟(jì)失調(diào)、吞咽障礙、意
2025-01-04 07:11
【總結(jié)】.....智障兒童康復(fù)訓(xùn)練主要內(nèi)容???對(duì)智障兒童進(jìn)行功能訓(xùn)練;智能訓(xùn)練:異常行為矯正訓(xùn)練;以提高智障兒童的感受能力和活動(dòng)能力以及身心協(xié)調(diào),并通過(guò)增加感知活動(dòng)和肌肉活動(dòng),對(duì)大腦刺激頻率和大腦本身的分析、綜合、調(diào)節(jié)
2025-03-25 03:41
【總結(jié)】第一篇:培智學(xué)校之康復(fù)訓(xùn)練 培智學(xué)校之康復(fù)訓(xùn)練 關(guān)于智障兒童的康復(fù) 智障兒童康復(fù)訓(xùn)練原則 康復(fù)訓(xùn)練原則是根據(jù)康復(fù)目的和訓(xùn)練過(guò)程的客觀規(guī)律制定的,是在康復(fù)訓(xùn)練中必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原理。 ...
2024-10-21 09:16
【總結(jié)】康復(fù)訓(xùn)練目前嘗試使用的教育訓(xùn)練方法ABA訓(xùn)練法:結(jié)構(gòu)化教學(xué):應(yīng)用行為分析法(AppliedBehaviorAnalysis,ABA)是指將任務(wù)(即教學(xué)的知識(shí)、技能、行為、習(xí)慣等)按照一定的方法和順序分解成一系列的較小的和相互相對(duì)獨(dú)立的步驟,然后采用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化方法,按照任務(wù)分解
2024-10-04 23:51
【總結(jié)】......智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練備課教案訓(xùn)練時(shí)間2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期第2周訓(xùn)練班級(jí)一年級(jí)學(xué)生姓名及情況分析蔡雯雯中輕度智殘訓(xùn)練內(nèi)容口部
【總結(jié)】聽(tīng)障兒童康復(fù)訓(xùn)練方法 張溫靜 咸陽(yáng)康復(fù)教育學(xué)校 第一頁(yè),共七十二頁(yè)。 康復(fù)訓(xùn)練包括什么內(nèi)容? ★聽(tīng)能開(kāi)展 ★言語(yǔ)開(kāi)展〔發(fā)音〕 ★語(yǔ)言開(kāi)展 ★認(rèn)知開(kāi)展 ★溝通能力 第二頁(yè),共七十二頁(yè)...
2024-10-03 22:48
【總結(jié)】失語(yǔ)癥 第一頁(yè),共一百四十一頁(yè)。 要求: ?掌握失語(yǔ)癥的定義和分類(lèi),失語(yǔ)癥的言語(yǔ) 病癥,失語(yǔ)癥類(lèi)型的鑒別診斷,Schuell刺 激療法、促進(jìn)實(shí)用交流能力訓(xùn)練、閱讀理 解訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)障礙訓(xùn)練等...
2024-10-04 00:18
【總結(jié)】平衡功能的評(píng)定及平衡訓(xùn)練甘肅省康復(fù)中心醫(yī)院康復(fù)治療科王建文平衡是人體保持姿勢(shì)與體位,完成各項(xiàng)日常生活活動(dòng),尤其是各種轉(zhuǎn)移動(dòng)作、行走以及跑、跳等復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的基本保證。平衡功能的康復(fù)訓(xùn)練是物理療法專業(yè)的重要工作內(nèi)容,因此平衡功能評(píng)定也就成為制定平衡功能計(jì)劃的重要步驟。
2025-05-26 07:50
【總結(jié)】第一篇:自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃 自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃 自閉癥兒童通常具有以下特征: 1、表現(xiàn)出對(duì)周?chē)氖挛餂](méi)有興趣,不與人交往寧愿一個(gè)人玩; 2、缺乏正常的情感反應(yīng),封閉在自我的世界里; ...
2024-10-21 13:05