“中學生自主管理能力的培養(yǎng)研究”中期報告(編輯修改稿)
2024-10-13 18:08 本頁面
【文章內容簡介】 自己的實際認真填寫，在雙休日依照表嚴格執(zhí)行，讓家長督促簽字后，在星期一當“必做作業(yè)”收起來交給老師檢查，經(jīng)過幾年的嘗試和逐步完 善，取得了實效。同學們反映：這份計劃表成了他們生活的時刻表、行動的監(jiān)控表、成績的功勞表。老師們反映：學生雙休日作業(yè)整齊了，他們的自主管理有章法了，就是在學校里的自習課也有成效了。 學生雙休日生活是他們學校的延續(xù)，如果把學生雙休日生活比作在藍天飛翔的風箏，那么這份雙休日生活計劃表就是學生拽在手里的風箏線，自主學習管理保證了學生雙休日生活的緊張有序。 在考試中試行“無人監(jiān)考” 從 2020 年起，每學期在期中、期末考試中，嘗試在部分學科實行“無人監(jiān)考”?？荚噷嵭小懊獗O(jiān)”，對激發(fā)和培養(yǎng)學生的自尊心、自信心和自律 意識有巨大意義。學校對“無人監(jiān)考”有嚴格控制，不搞形式主義，不搞花架子，不搞轟動效應。哪一科、哪一班搞“無人監(jiān)考” ，首先由班級學生提出申請，任課老師同意并簽字，最后由學校批準。學校提出“以誠實和自尊通過品德考試，以實力和信心通過學業(yè)考試”的口號，實踐證明“無人監(jiān)考”在師生中都產(chǎn)生了良好影響。 由于“無人監(jiān)考”由班級學生提出來的，反映的是全班同學的意愿，他們6 提出申請時都懷著一種真誠的期待，希望學校給他們一次向自我挑戰(zhàn)的機會，這時全班形成了共識：以自己的人格和班級榮譽作為“無人監(jiān)考”的擔保，因此，學生本能地會 產(chǎn)生一種內在的約束力，如果有人“作弊”，將受到全班強大的輿論譴責。難怪有的同學說：“無人監(jiān)考”比有人監(jiān)考更有約束力，雖然沒有老師監(jiān)考，可實際上增加了監(jiān)考人員，因為全班每位同學（包括自己在內）都是監(jiān)考者?！盁o人監(jiān)考”是一種形式，同時也是一種榮譽，更是一種動力。 （三）在校園文化建設中發(fā)揮學生自主管理能力 開展豐富多彩，生動活潑的校園文化活動，符合學生身心和思想特點，是備受學生歡迎的教育形式。它既是學校物質文明建設的成果，又是學校精神文明建設的反映。整潔優(yōu)美的校容校貌，充滿生機活力的花草樹木，實用美觀的物質設施 ，能使學生在不知不覺中受到熏陶、暗示、感染，能給學生帶來愉快、希望和活力，增添生活和學習的樂趣。優(yōu)美的校園文化環(huán)境，有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生積極奮進，自強不息的道德情感，形成健康、活潑、開朗、向上的精神風貌。 我校把校園文化環(huán)境作為對學生進行素質教育的大課堂，開辟素質教育的新徑，在學生自我管理中邁出了可喜的一步。 學生自主設計，凸現(xiàn)班級特色。 豐富多彩的校園文化，可以培養(yǎng)學生的綜合能力。學生是校園文化實踐的主體，在校園文化建設中占據(jù)著重要地位，滲透在我校校園文化各個角落。我們力爭 讓每一面墻壁都說話，讓每一個角落都閃光。學校的各個班級，都各顯其能，美化教室，美化環(huán)境，給師生創(chuàng)造文化氛圍。走進港區(qū)初中的教室，你可以看到各個班級的展示學生才華的園地，每個標題就顯示了特色，如“藝海拾貝”、“百舸爭流”、“文學大觀園”、“青青芳草地”等，內容更是豐富多彩，有學生創(chuàng)作的小小說、詩歌、散文，有學生的書法作品，摘抄的名人名言，有學生精心設計編寫的手抄報等。每個班級都盡顯特色。學生用智慧裝飾了教室，給人耳目一新的感覺。小小一面墻，展示了學生的個性風采，是我們學生自我管理能力的評現(xiàn)， 此外，我校在主題 班會、文藝匯演，體育比賽中，都能充分發(fā)揮學生的主體性，許多活動都由學生自主設計。我校一年一度的大型文藝匯演，是各班競賽中最為激烈的活動，老師一般都不會放棄。讓學生自編自演，展示個性才華，每次文藝匯演，無論從服裝、道具、還是演出內容，表演水平等方面看，簡直7 就是一場高水平的文藝聯(lián)歡會。通過演出，一批表演能力強的學生都嶄露頭角。秋季田徑運動會上的競爭更加激烈，學生都能把老師想不到的都做到了，并且做得很好。今年的秋季田徑動動會開幕式的設計，令人拍手叫絕，出場的口號，隊形的編排、服裝的協(xié)調等都能做得盡善盡美，淋漓盡致 地展現(xiàn)了我校師生的精神風貌。 學生自主參與，發(fā)揮個性特長 校園文化文娛活動，使學生有了很多表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我的機會，學校盡量為學生參與活動、發(fā)揮愛好和特長搭建平臺，讓每一個學生都有用武之地。給會畫畫的學生一個空間，給會唱歌的學生一個舞臺，給會制作的學生一點時間，給愛運動的學生一片場地??。如我們學校的“校園之聲”廣播站的建成就是一個很好的例子。廣播站由一名教師擔任輔導員，由學生會干部擔任站長，播音員、編輯都由學生擔任，各班的通訊報道員負責采編組稿。每星期廣播，如“校園新聞”、“熱點透視”、“聽眾中來”、“文 藝看臺”等欄目，都深受學生喜愛。播音員聲音親切、柔和，字正腔圓，編導二十分鐘的廣播，構思縝密，內容豐富，通訊員報道內容具體詳實，生動精彩，豐富了學生的課余生活，在學校文化建設中，廣播站的作用不可忽視，是我們校園文化的一個窗口，是彰顯我們學生自我管理能力的舞臺。 加強校園
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1