中學(xué)生抗挫折能力的培養(yǎng)研究結(jié)題報告(編輯修改稿)
2025-04-22 23:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 獨生子女，他們在父母、爺爺奶奶、外公外婆的簇?fù)硐禄顒?，在長輩的羽翼屁護(hù)下生活。生活條件變得很優(yōu)越，但是磕磕絆絆變少了，經(jīng)歷也變得簡單了，有的只是虛擬世界里為所欲為的滿足，有的只是現(xiàn)實世界里是物質(zhì)優(yōu)越，比吃穿，比玩。心理變得十分脆弱，經(jīng)不起風(fēng)浪，沒有吃苦耐勞的精神。一旦遇到阻力、遭遇失敗、慘遭不幸都可能讓這些一貫順風(fēng)順?biāo)暮⒆与y以承受，甚至自暴自棄，一蹶不振。交流渠道斷裂，學(xué)生缺乏必要的宣泄渠道孩子們有孩子們的心理發(fā)展過程，可能在家長眼里是稚嫩可笑，但是每個孩子都會有自己的“少年維特”式的煩惱，他們的交往圈子恰恰是這些煩惱悄悄消失的自然通道。農(nóng)村的現(xiàn)實導(dǎo)致大量留守兒童的存在，已經(jīng)成了父母還健在的孤兒，缺乏與父母的交流，更渴盼著父愛母愛的滋潤。在他們面臨一些困難和失敗時，多么希望父母來扶一把，那怕是一句安慰的話，一個關(guān)愛的眼神，但對一些留守兒童來說，已經(jīng)成為奢望。這些現(xiàn)實問題的存在，讓一部分學(xué)生逐漸變得內(nèi)向、敏感、脆弱，已經(jīng)成為制約學(xué)生性格發(fā)展，影響學(xué)生心理健康的重要原因。個別學(xué)生遭受意外刺激學(xué)生在親人傷亡、父母離異或家庭中發(fā)生的重大事件中，往往會使有直接關(guān)聯(lián)的學(xué)生表現(xiàn)出非理性的行為或消極處世的心理，性格上也會出現(xiàn)種種不良傾向。如狹隘、抑郁、自卑、孤僻、對立等。當(dāng)前，社會上的離婚率增高，給孩學(xué)生個人造成的心理挫折也越來越大。我國傳統(tǒng)教育觀念的影響我國的教育傳統(tǒng)與國外的教育有別。如日本教育很注意對孩子的意志的磨煉，而中國的教育傳統(tǒng)則是“三思而后行”。中國教育自古以來提倡親、善、友、愛，忽視了獨立自主教育，缺乏社會鍛煉教育，也是造成學(xué)生抗挫折能力弱的因素之一。 （三）中學(xué)生抗挫折能力的培養(yǎng)策略 學(xué)校教育策略 （1）關(guān)愛學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題做好學(xué)生思想工作的起點應(yīng)該是及時發(fā)現(xiàn)問題，比如老師在接觸學(xué)生過程中要全面了解學(xué)生的性格、愛好和特長、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等，以便隨時準(zhǔn)確地分析和觀察出學(xué)生的異常反應(yīng)及其心理狀況，就能及時的對那些承受挫折心理的學(xué)生做工作。如八年級 （2）班的韓順祥同學(xué)，經(jīng)常玩不成作業(yè)，說謊話，故意擾亂課堂秩序，時不時與班干部發(fā)生矛盾等。老師通過調(diào)查走訪，了解到他家是個富裕戶，父母嬌慣，不注重家庭教育。家長的錢隨便亂放，他時不時就拿一些，家長也不過問，久而久之，養(yǎng)成了隨便拿錢的習(xí)慣，手里的零花錢多了，就上網(wǎng)、打老虎機(jī)賭博。影響了學(xué)習(xí)，成績下降以后，班長職務(wù)被老師撤掉，就自暴自棄，越發(fā)的上網(wǎng)玩游戲，打老虎機(jī)賭博，與新班干部作對。通過老師家訪糾正了家長的一些錯誤做法，通過與他談話，幫助他樹立目標(biāo)，改正錯誤，過了一段時間，通過學(xué)生民主選舉當(dāng)上了勞動委員，又看到他在班級里非常積極活躍的身影了。 （2）利用課程資源的德育功能，利用課堂教學(xué)主陣地，引導(dǎo)學(xué)生正視挫折在課堂教學(xué)中充分利用教材中有關(guān)不怕困難，戰(zhàn)勝挫折的內(nèi)容，采用講明道理、直觀引導(dǎo)、設(shè)置障礙、模擬訓(xùn)練等方法，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到每個人在成才的過程中都會遇到困難和挫折，必須正確對待困難和挫折，挫折面前不氣餒，敢于奪取勝利，使學(xué)生樹立正確的抗挫折意識。如在一節(jié)九年級數(shù)學(xué)課上，讓同學(xué)們做操作并計算出概率的實驗中，每組同學(xué)計算的差距都比較大，通過鼓勵學(xué)生克服困難，戒驕戒躁反復(fù)實驗計算，得出比較接近的結(jié)果。即解決了本節(jié)難點，又培養(yǎng)了學(xué)生的耐心和毅力。在語文、體育與生活等科目的教材中還有很多體現(xiàn)教育學(xué)生堅強(qiáng)、有毅力、不怕困難的德育內(nèi)容，在教學(xué)中要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生良好的意志品格的形成。 （3）巧妙地利用各種挫折事件，讓教育融入生活我們的教育對象是初級中學(xué)的學(xué)生，針?biāo)麄兊恼J(rèn)知規(guī)律，采用具體的、直觀的事物容易引發(fā)他們的興趣，觸發(fā)聯(lián)想。進(jìn)行耐挫折的教育，如果空對空地講道理，很難收到良好的效果。必須使學(xué)生從“挫折中悟挫折”，把握教育機(jī)會，利用現(xiàn)實生活中的、身邊發(fā)生的挫折事件，不失時機(jī)的進(jìn)行教育。 ① 利用自然環(huán)境挫折，不失時機(jī)的進(jìn)行教育。自然災(zāi)害一旦爆發(fā)，人的力量就顯得渺小和蒼白。例如：在一年一度的冬季送溫暖活動中，在結(jié)合學(xué)校的捐款活動的同時，我不失時機(jī)的向?qū)W生進(jìn)行教育，讓學(xué)生聯(lián)想“如果自己是一名非常非常貧困的孩子，在冬季到來時衣食都沒有著落，該怎么辦？”② 利用身邊挫折，因地制宜的進(jìn)行教育。由于社會條件的限制，人的某些需要和動機(jī)可能無法實現(xiàn)。對此心理準(zhǔn)備不足，就可能導(dǎo)致心理失衡。針對這一情況，我們在班干部選舉之前，抓住時機(jī)，在班中開展“假如我落選”、“為啥別人不投我的票”的小型討論會，讓學(xué)生有充分的心里準(zhǔn)備，這樣，就可以防患于未然了。（4）通過豐富多彩的課外活動實施抗挫折教育，會收到意想不到的教育效果課外活動是我們進(jìn)行抗挫折教育的有利陣地。學(xué)生都非常喜歡參加課外活動，我們可以針對初中學(xué)生的年齡和心理特點確定切實可行的抗挫折教育內(nèi)容和抗挫折目標(biāo)。定時間、定地點、定輔導(dǎo)內(nèi)容，讓學(xué)生在各種各樣的活動中磨練意志。如春天時我們會安排學(xué)生進(jìn)行登山活動，讓學(xué)生在活動的過程中磨練意志，表揚(yáng)活動中有突出表現(xiàn)的學(xué)生，讓學(xué)生接受挫折教育，效果要遠(yuǎn)比空洞說教好的多。再如設(shè)計一些需要長期堅持才能完成的活動，像觀察植物動物生長記錄的活動，鍛煉學(xué)生的毅力和耐心。 （5）在學(xué)校文化建設(shè)中，體現(xiàn)抗挫折教育，營造濃厚抗挫折教育氛圍我校在學(xué)生抗挫折教育實踐過程中，注重積極向上的校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，利用板報、墻報、廣播的形式滲透抗挫折教育，收到較好效果。重視環(huán)境氛圍的教育作用，努力營造抗挫折教育的內(nèi)部和外部環(huán)境氛圍。如在櫥窗里設(shè)立抗挫折教育專欄，展示英雄人物的事跡圖片以及身邊學(xué)生戰(zhàn)勝困難的事跡圖片，有我國的張海迪，英國的霍金等；在班級墻壁上掛上名人戰(zhàn)勝挫折的警句等，使學(xué)生在良好的校園氛圍中接受教育。 （6）榜樣的力量是無窮的，給學(xué)生樹立偉人榜樣，樹立身邊的英雄，時刻激勵每位學(xué)生榜樣給人以鼓舞，榜樣給人以力量。我們要把課本、媒體的堅強(qiáng)典型介紹給學(xué)生，如：感動中國人物洪戰(zhàn)輝。我們還要把身邊的堅強(qiáng)典型豎立起來，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生感受到更生活化的抗挫折教育，隨時鼓舞有困難的學(xué)生。如七年級學(xué)生程景的父親常年臥病在床，該同學(xué)不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極勞動，樂觀向上。在家還能幫助母親干農(nóng)活，照顧父親，懂事聽話。通過共青團(tuán)活動，號召大家向程景同學(xué)學(xué)習(xí)，為大家樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，程景同學(xué)更努力，更堅強(qiáng)了。 （7）學(xué)校教育不能回避現(xiàn)實為了保持學(xué)生的心靈純潔，學(xué)校教育總是把最好的、最美的一面教給學(xué)生，總是回避甚至不讓學(xué)生了解社會的丑惡現(xiàn)象。這樣，學(xué)生總是長期與社會隔離，對社會缺乏全面深入的了解，一旦接觸社會，看到某些陰暗面后，就會感到很茫然，無所適從。教育內(nèi)容要實現(xiàn)社會化，要把社會上的貧富不均、城鄉(xiāng)差別等社會現(xiàn)象讓學(xué)生了解，要讓
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