小學(xué)生數(shù)學(xué)觀察能力培養(yǎng)研究結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-06-18 14:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （ ） 二七（ ） 3 7=（ ） 三七（ ） 4 7=（ ） 四七（ ） 5 7=（ ） 五七（ ） 6 7=（ ） 六七（ ） 7 7=（ ） 七七（ ） 讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)，從而 使學(xué)生掌握 7的乘法口訣規(guī)律。 （ 3）從中間向周圍擴(kuò)展。例如一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第 77頁上的練習(xí)題。它是用汽車到站時(shí)下車人數(shù)和上車人數(shù)的情景來說明的。原來車上 6人，下車 2人，又上車3人，現(xiàn)在車上有多少人？算式是 62+3，這樣就比較形象，讓學(xué)生觀察，再列式計(jì)算。當(dāng)然，在乘法口訣的教學(xué)中，也要加強(qiáng)有序觀察發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。 觀察方法的訓(xùn)練 良好的觀察方法是培養(yǎng)觀察思維能力的最好路徑。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上，必須在觀察方法上加以指導(dǎo)。孩子并不是天生就有觀察能力，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生觀察力的特征是很明 顯，有意注意力時(shí)間很短，認(rèn)識(shí)事物很簡(jiǎn)單、膚淺，觀察事物粗糙，籠統(tǒng)，但觀察事物特別大膽，表現(xiàn)事物高度概括，他們的認(rèn)知能動(dòng)性受情感影響特別大，對(duì)他們喜歡的（外界）事物表現(xiàn)出超常的洞察力。根據(jù)以上特征，應(yīng)充分利用他們的觀察力的概括進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的情商動(dòng)力，使他們認(rèn)知能力向具體深入發(fā)展。在方法訓(xùn)練上我們建立在讓學(xué)生看一看，比一比，說一說，做一做的基礎(chǔ)上做好三方面訓(xùn)練。 （ 1）應(yīng)用舊知識(shí)，指導(dǎo)觀察。 例如，教師讓學(xué)生觀察一幅圖，圖內(nèi)有男女同學(xué) 9個(gè)，要求學(xué)生按圖意編出一道求一共有幾個(gè)同學(xué)的加法應(yīng)用題，學(xué)生必須回 憶以下兩個(gè)內(nèi)容： 要求圖內(nèi)一共有幾個(gè)同學(xué)，可以分成幾部分？ 這些同學(xué)可以從哪些角度分成兩部分？回憶這些知識(shí)，就能進(jìn)行有目的的觀察，編出以下三道題。 A、 圖內(nèi)有 5個(gè)男同學(xué)， 4個(gè)女同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)？ B、 圖內(nèi)男同學(xué)比女同學(xué)多幾人？ C、 圖內(nèi)女同學(xué)比男同學(xué)少幾人？ （ 2）對(duì)比觀察，找出異同點(diǎn) 例如，教學(xué) 9的乘法口訣，教材選用龍舟賽這種喜慶活動(dòng)為背景，一方面使學(xué)生體會(huì) 9的乘法口訣是為了解決 9的連加的實(shí)際問題而產(chǎn)生的，另一方面讓學(xué)生體會(huì)在社會(huì)活動(dòng)中需要有一種朝氣勃發(fā)，齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)生總結(jié) 9的乘法口訣時(shí)，教師要引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比觀察，找出其中的規(guī)律，幫助學(xué)生記憶。 觀察比較它們的積，發(fā)現(xiàn)下句口訣的積都比上一句多 9，上一句口訣的積都比下一句少 9； 觀察比較它們積的個(gè)位數(shù)與十位數(shù)，發(fā)現(xiàn)積的個(gè)位數(shù)與十位數(shù)的積都是 9 觀察比較它們積的十位數(shù)與乘數(shù)，發(fā)現(xiàn)積的十位數(shù)都比與 9 相乘的數(shù)少 1。積的個(gè)數(shù)就是 10減去與 9相乘的數(shù)的差。 這樣訓(xùn)練能使學(xué)生學(xué)會(huì)以前者為參照物，逐一觀察，逐一對(duì)比，有次序地找出前后觀察對(duì)象之間的異同點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 （ 3）培養(yǎng)對(duì)比，設(shè)問，尋根究底的習(xí)慣 觀察對(duì)比能力為學(xué)生思維的啟動(dòng)打開廣闊的天地，但要做到 透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高觀察能力的深刻性，還必須要求學(xué)生在找出規(guī)律的同時(shí)，多問自己幾個(gè)“為什么”，讓學(xué)生在觀察時(shí)能逐步養(yǎng)成“尋根問底”的習(xí)慣。例如，二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容平均分，要引導(dǎo)學(xué)生作對(duì)比。 小華有 24朵菊花，平均插在 4個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾朵？ 24247。 4=6（朵）答：每個(gè)花瓶插 6朵。 小華有 24朵菊花，平均插在 8個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾朵？ 24247。 8=3（朵）答：每個(gè)花瓶插 3朵。 再讓學(xué)生觀察，這兩道題的條件，得數(shù)，答案各有什么不同，然后還要啟發(fā)學(xué)生思考，為什么這兩題會(huì)有這樣不同的答案？當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們產(chǎn)生區(qū)別的關(guān)鍵原因，是因?yàn)樗鼈兂龜?shù)不同時(shí)，就會(huì)把觀察的注意力集中到被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系上去，從而解決了問題的實(shí)質(zhì)。 觀察是智慧的源泉，在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)，能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察周圍的世界，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，善于觀察，這對(duì)學(xué)生的能力綜合發(fā)展是終生有益的。 但是，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生觀察能力的發(fā)展有一個(gè)過程，這是有 他們的感知能力不成熟，以及實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的局限所至，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過程中要教學(xué)生抓住觀察對(duì)象的整體，教給他們一些常見的方法，進(jìn)行有序地觀察，然后從整體到局部，由粗到細(xì)，逐步提高。 二、中高年級(jí)觀察能力的培養(yǎng) （一）觀察方法的訓(xùn)練 小學(xué)生到了中高年級(jí)，隨著神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的逐漸完善，大腦抑制性增強(qiáng)，自制力提高，觀察和學(xué)習(xí)的持續(xù)性也逐漸地由短暫向持久過渡，能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間觀察事物，從而促使了學(xué)生思維能力的提高。學(xué)生的觀察范圍觀察水平也逐步提高。因此對(duì)小學(xué)生中高年級(jí)的觀察邏輯思維能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)抓住契機(jī) 。在觀察方法訓(xùn)練上展開多角度，多層次的訓(xùn)練。 明確意義，激發(fā)興趣。 在具體的教學(xué)中，通過實(shí)例證明觀察能力的意義是學(xué)生自覺地投入訓(xùn)練的前提。學(xué)生明確了行為意義，就完全避免盲從和被動(dòng)，增強(qiáng)觀察力的培養(yǎng)效果。同時(shí)采取一定的教學(xué)手段和教學(xué)方法，突出觀察事物，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，提高學(xué)生在觀察能力訓(xùn)練過程中的積極性，能動(dòng)性和持久性。 教給學(xué)生一般的觀察模式 A、生活中的數(shù)學(xué)問題具有一定的規(guī)律，而這些規(guī)律通過一定的途徑探索學(xué)習(xí)就能發(fā)現(xiàn)。 （ 1）認(rèn)真觀察下面各式，求玩具小汽車、卡車、摩托車、自行車各是多少元？ 卡車 +摩托車 +自行車 =（元） 小汽車 +自行車 =（元） 小汽車 +摩托車 +自行車 =（元） 小汽車 +卡車＋摩托車 +自行車 =（元） 師：這些等式之間的聯(lián)系，你們看出來了嗎？ 生（ 1）：老師，我通過 2和 3兩式的比較知道摩托車的價(jià)錢了。 師：對(duì)，觀察的真好，我們就是要通過這 4個(gè)等式間的相互聯(lián)系找到答案。下面請(qǐng)大家繼續(xù)演算小汽車、自行車、卡車的單價(jià)。 生（ 2）通過 3和 4兩式比較就知道卡車的單價(jià)； 1和 3兩式比較就知道小汽車的單價(jià)；知道了小汽車的單價(jià)，從 2式中可知自行車的單價(jià)。 概括觀察模式：在幾個(gè)互 相有聯(lián)系的算式中，要進(jìn)行縱向比較，從而發(fā)現(xiàn)量與量之間的增減變化，找到解題的突破口。 （ 2）根據(jù)下圖，求最大的球的克數(shù) 這是一道等量換算題，但由于學(xué)生缺少觀察的能力及分析技巧，一下子難以解答。 師：從圖中你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：觀察三幅圖的關(guān)系 師：
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