【文章內(nèi)容簡介】 習慣。五、教學反思歌詞編創(chuàng)對于四年級學生來說是個“難點”,但也是一個“趣點”和“突破點”。所以在這次的公開課上,我“冒險”地通過“船兒相關(guān)資料和圖片展示”、學生美術(shù)作品交流與共享,去引導和啟發(fā)小組對歌詞進行合作編創(chuàng),希望通過“創(chuàng)”,實現(xiàn)歌曲升華。慶幸,學生在這個環(huán)節(jié)中展現(xiàn)的非常積極且很有興趣,再加上“默契”的團隊合作力量,最終出色完成了歌詞編創(chuàng),并實現(xiàn)音樂與美術(shù)、科學的綜合滲透。欣賞《可愛的一朵玫瑰花》教學設(shè)計 1教學目標感受二拍子和三拍子的區(qū)別。學唱歌曲，用正確的方法來演唱。了解歌曲背景和情感，了解西部歌王及相關(guān)知識。會用口風琴演奏歌曲的主歌部分。了解歌曲的結(jié)構(gòu)，了解“魚咬尾”的音樂創(chuàng)作手法。2學情分析學生有口風琴的演奏基礎(chǔ)，對學唱歌曲、識譜和音準有一定的幫助，要引導孩子對歌曲背景、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作手法有更深入的了解。并且集中加強用正確的方法演唱歌曲，在口風琴的引領(lǐng)下用二聲部演唱歌曲。3重點難點二聲部演唱歌曲。體會歌曲情感，用正確的方法演唱，注意音準。學習了解歌曲的結(jié)構(gòu)。體會三拍子和二拍子的區(qū)別，能夠聽辨二、三拍子的歌曲。這些是這節(jié)課的重難點。4教學過程活動1【導入】一、音樂導入師：同學們好，老師帶來兩首樂曲，請大家來感受一下，你覺得哪首曲子是二拍子，哪首曲子是三拍子。（課間出示曲名及音頻）你可以跟著音樂打打節(jié)拍。生感受回答師：引導學生拍二拍子三拍子節(jié)拍聲勢，二拍子比較活潑輕松，三拍子有搖晃感?；顒?【活動】二、點彈 點彈出示樂譜貼紙 1 2 3 4 —— 4—— 4——請學生用三拍子的感覺來點彈，并且認識和熟悉“4”這個音符。師：老師帶來幾句二拍子的旋律，也想請大家來彈一彈。（出示樂譜《可愛》2樂句。）大家彈得非常好，這段旋律還有二聲部，我們也能試著彈一彈嗎？。接下來我想請這邊的同學彈一聲部，那邊的同學彈二聲部，我們來配合一下，請注意，大家輕聲演奏，尤其二聲部，你們要更加弱一點。生演奏。師：你們都彈得非常好，我們能試著來唱一唱嗎？唱的時候請你打著節(jié)拍，剛剛彈一聲部的請你們?nèi)匀怀宦暡?，彈二聲部的同學唱二聲部，請兩個同學用口風琴幫大家調(diào)整音準。生演唱一二聲部，兩個學生用口風琴分別帶唱一二聲部。教師鋼琴伴奏?；顒?【講授】三、學唱歌曲 教唱歌曲師：大家唱得非常好。這段非常優(yōu)美的旋律出自哈薩克族的民歌《可愛的一朵玫瑰花》 歌曲背景：歌曲講述的是在俄國沙皇統(tǒng)治時期，俄國沙皇侵占了哈薩克草原，俄羅斯姑娘瑪利亞遇到了哈薩克青年都達爾便一見鐘情，之后他們便相愛。后人為了紀念他們的愛情寫下了這首民歌。1939年，有一支新疆的哈薩克族部落遷居到了青海的海西地區(qū)，為了能在當?shù)匕簿訕窐I(yè)，他們派了30多名代表，帶著禮物前往西寧，想要與當時的青海省政府商議“歸順”之事。當時，王洛賓正在西寧昆侖回民中學當音樂教師，他聽說從新疆過來的哈薩克人要來西寧與政府商議“歸順”之事，并且還帶著能彈琴會唱歌的歌手“阿肯”。這個消息讓酷愛搜集新疆民歌的王洛賓興奮不已。他決定要向這些哈薩克族歌手學習民歌，并且記錄他們的民歌。經(jīng)當時青海省主席馬步芳的同意，王洛賓約請了一位在西寧經(jīng)商的維吾爾族朋友當翻譯，在西寧的湟中公園請哈薩克歌手演唱了三天時間，歌曲《都達爾和瑪利亞》就是在這時記錄下來的。王洛賓（簡介）下面，我們就請大家欣賞完整的《可愛的一朵玫瑰花》，在聽的時候，請大家思考幾個問題。你覺得歌曲的情緒是怎樣的？這首歌曲你覺得可以分成幾個樂句？你能找出歌曲中的附點部分嗎？（完整聽賞，生回答問題）歌曲的情緒（經(jīng)王洛賓改編的《都達爾和瑪麗亞》一改原來民歌中的悲傷情調(diào)，新編的歌詞不但詼諧，優(yōu)美，還充滿了草原牧民濃郁的生活氣息。）歌曲分為6個樂句，（在課件上分別標識）教師分別教唱有附點的樂句。比較有無附點對歌曲情感的影響。請大家跟著鋼琴完整演唱一次，找出演唱難點，重點指導。加二聲部，用口風琴帶唱。學唱第六樂句的二聲部，出示貼紙樂譜，用口風琴帶唱。突破重難點。全曲完整表演，分演唱、演奏（各自的一、二聲部）活動4【講授】四、背景拓展相關(guān)拓展哈薩克族背景哈薩克族人熱愛音樂能歌善舞。（介紹相關(guān)人文知識，地域服飾文化等。）哈薩克族音樂分：器樂曲（包括舞曲）和民歌。介紹樂器冬不拉，民歌可包含安、月令、吉爾三類。介紹這個歌曲幾個不同版本的欣賞。“斯塔肯版”“舞曲”版 總結(jié)引導學生發(fā)現(xiàn)民族音樂之美。我國是一個幅員遼闊人文豐富的國家，在五十六個民族里，每個民族都有迷人的動聽的音樂等待我們來挖掘，要想更多了解這些音樂文化，必要的音樂知識是必不可少的，識譜能力顯得尤為重要，接下來的時間，我們要再多認識一個音符，這就是“7”活動5【練習】五、表演和展示 大家唱得非常好，回家以后，如果大家有興趣，可以用口風琴來彈一彈這支旋律。老師在樂譜上標記出了一些打擊樂的節(jié)奏，請同學來幫我們伴奏。演唱+演奏+打擊樂，師生合作表演曲目。活動6【活動】六、拓展 老師這里有幾個《可愛的玫瑰花》相關(guān)的音樂片段，請大家欣賞，這是一首非常美好的歌曲，所以被演繹出了各種版本，伴著美妙的音樂大家排隊離開課堂，課后大家也可以自己搜索相關(guān)的音樂資料，你一定會有更美的發(fā)現(xiàn)。第十課走進戲曲（二）觀賞京劇學習唱段欣賞 京劇唱段《大吊車真厲害》教學設(shè)計 1教學目標通過教學使學生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，為進一步學習音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。2學情分析學生對于京劇的了解為零，所以首先在第一課時先讓學生了解京劇是非常重要的一課。3重點難點京劇的行當劃分及京劇表演。京劇行當?shù)谋嬲J。4教學過程一、導入：欣賞一段戲曲片段，讓學生回答劇種名稱（學生答：京?。Ｕ堃晃煌瑢W為大家演唱一段京劇。播放投影，引出課題：《京劇常識及欣賞》，激發(fā)學生學習興趣。二、新授： 師：我國的戲劇非常豐富，不同的劇種有幾百種之多。京劇就是其中具有代表性的劇種之一，它歷史悠久，具有鮮明的民族特色，是中華民族之國粹，很多人都稱之為“國劇”。今天我們重點學習和了解有關(guān)京劇方面的一些基礎(chǔ)知識，主要內(nèi)容有：京劇的形成、京劇行當?shù)膭澐趾途﹦〉谋硌菪问?。京劇的形成：師?790年，為給乾隆皇帝祝壽，一位官員邀請了安徽地區(qū)很受群眾喜愛的徽戲班子進京演出，不想在北京一炮打響，轟動了戲劇舞臺。后來，徽班為了適應(yīng)北京觀眾的欣賞習慣，經(jīng)過努力，把徽調(diào)、漢調(diào)衍化為京調(diào)，逐步形成現(xiàn)在的京劇。京劇行當?shù)膭澐郑盒挟敚歉鶕?jù)戲曲中不同的人物性別、年齡、身份、性格而劃分的人物類型。京劇形成后，吸收了昆曲、漢調(diào)的分行，形成了“生、旦、凈、末、丑”五大行。雖然稱作“五大行”，但因為扮演中年男子的“末”行，早已歸入“生”行之中了，所以實際現(xiàn)今已成為“生、旦、凈、丑”四行。京劇行當?shù)膭澐?，是隨著京劇的發(fā)展而不斷變化的。（1）通過投影，讓學生了解生行： 在京劇中扮演男性人物的，稱為“生”。“生”，常是劇中的主要人物，所以，京劇行當以“生”為首?！吧小狈譃槔仙?、小生、武生。老生，就是扮演中年以上男性，性格正直、剛毅的正面人物，如《空城計》中的諸葛亮； 小生，就是扮演年輕英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龍； 武生，就是擅長武藝的男性人物，如《長坂坡》中的趙云。（通過觀看投影使學生在頭腦中形成老生、小生、武生的印象。）（2）通過投影，讓學生了解旦行：旦行均為女性人物，一般分為：青衣、花旦、武旦、老旦。青衣，是指扮演家境貧寒或身受不幸遭遇的青年婦女，如《玉堂春》中的蘇三；花旦，是指扮演天真活潑、直率爽朗或放蕩潑辣的青年婦女，如《柜中緣》中的劉玉蓮； 武旦，是指以武功為主的女性人物，如《楊門女將》中的穆桂英； 老旦，是指扮演老年婦女，如《四郎探母》中的佘太君。（通過觀看投影使學生在頭腦中形成青衣、花旦、武旦、老旦的印象。）（3）通過投影，讓學生了解凈行： 凈，俗稱“花臉”。京劇的凈，主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。這類人物按性格來說有正直、剛毅、勇猛、粗獷、魯莽、狡詐、殘暴、愚蠻等；按年齡來說，長者有八九十歲的老人，幼者有十來歲的少兒；按身份地位來說，上有帝王將相，下有庶民屠夫。這些人物既有正面的，也有反面的，可以說是形形色色的人物。這些人物的性格、品質(zhì)或相貌特征，是借以特定的臉譜來表示的。也就是根據(jù)人物性格、品質(zhì)、相貌的不同，和紅、黑、白、黃、紫、綠、藍等顏色，按固定的圖案，進行面部化妝。這種面部化妝，稱作“勾臉”。臉譜不僅僅只是為了突出人物的性格，而且也是表示對人物褒貶的手段。比如紅臉大多是表現(xiàn)忠誠正義的人物，黑臉大多是表現(xiàn)正直、勇敢或魯莽的人物，白臉大多是表現(xiàn)奸險狡詐的人物，紫臉大多是表現(xiàn)沉勇果敢的人物，黃臉大多是表現(xiàn)性格殘暴的人物，藍臉大多表現(xiàn)勇猛頑強的人物。凈，分為文凈和武凈。一般有黑臉、老臉、奸白臉、架子花臉等。黑臉，由于包拯是剛直不阿、秉公辦案、執(zhí)法如山的典范，而在京劇中包拯勾畫的是黑臉，因此以包公為代表的黑臉，表示性格剛直、鐵面無私的人物。老臉，主要扮演男性老年人，勾畫紅、藍、紫、粉、黃等顏色，在腦門上又畫出一塊與臉膛前不同的色彩。如《華容道》中的關(guān)公，勾畫的是紅臉。奸白臉，是扮演陰險、兇殘、狡詐之徒，都是老奸巨猾的反面人物。奸白臉勾半截臉，在白臉的眉間及眼角處，勾畫幾道黑紋，以突出其老而奸的特征。奸白臉都掛或黑、或白的髯口，以示其老。架子花臉，扮演的人物性格除剛強、勇猛、魯莽之外，還有純真、詼諧之氣。如張飛、李 逵。還要突出樂觀、幽默與風趣。因此，舞蹈性強、做工繁重是架子花臉表演特點之一。另外，架子花臉在憤怒時會發(fā)出“哇呀呀”有氣勢的吼叫，這也是架子花臉特有的表演方式。（通過觀看投影讓學生分清凈行的各種類型）（4）通過投影，讓學生了解丑行：丑行，扮演以滑稽而伴有雜耍性表演的人物。丑和凈一樣要勾臉，但凈要勾畫全臉，勾大花臉，而丑只在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱為“小花臉”，丑又與凈的“大花臉”、“二花臉”并列，故又稱“三花臉”。丑角臉譜簡單，只勾畫豆腐塊、蝙蝠、棗核等圖形。丑行扮演的人物種類繁多，角色上亦有文武之分。有的是語言幽默、行動滑稽、心地善良的人物，也有奸詐刁惡、慳吝卑鄙的人物。（播放投影，讓學生欣賞《時遷偷雞》中時遷表演的一段絕活）丑行扮演的人物有男性也有女性，扮演女性的丑角，有彩旦與丑婆之分。彩旦與丑婆的區(qū)別僅在于年齡的大小。這部分是本節(jié)課重點，讓學生通過觀看辨認人物行當及角色，加深學生對人物行當劃分的理解，初步解決本課重點、難點。通過多媒體教學手段，使學生獲得較多的京劇人物行當劃分的知識，提高教學效率。京劇表演形式：京劇表演形式分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演動作。打：武打。(1)唱：京劇是歌舞劇，歌唱占主要地位。京劇的唱，就是把生活中的語言加以凝煉和藝術(shù)化，并以音樂的唱腔來加強氣氛，成為一種舞臺語言。京劇唱腔分為西皮、二黃兩大類。西皮，曲調(diào)高亢剛勁、活潑明快；二黃，曲調(diào)沉著穩(wěn)重、凝煉嚴肅。（欣賞京劇《玉堂春》選段《蘇三起解》）（2）念：京劇表演時，只說不唱稱作“念”，念又叫“念白”或“白”。俗稱“唱重四兩，白重千斤”。念白在京劇表演形式上也占有重要的地位。念白按音韻劃分，可分為韻白與京白兩種。韻白的四聲調(diào)值有一定的規(guī)律，形成一種抑揚頓挫鏗鏘有力的語調(diào)，有較強的節(jié)奏感和鮮明的音樂性。京白是一種以不含土音的北京方言為標準的念白。突出了北京方言的京腔京味，并加強了它的音樂性和節(jié)奏感。（欣賞京劇《玉堂春》中崇公道的一段念白）（3）做：就是京劇中的表演。它不同于話劇等其它藝術(shù)形式的表演，京劇的表演動作，是富有節(jié)奏感、藝術(shù)性的舞蹈化動作，人們常說京劇的表演“無聲不歌，無動不舞”，就是說京劇的所有念白都具有音樂性，所有的動作都具有舞蹈性。京劇表演有別于日常生活中的自然行為和動作。它的每一個動作，都有一定的程式，京劇表演講究以虛代實，是一種虛擬的表演方式。（欣賞京劇《柜中緣》中劉玉蓮的一段表演）（4）打：指的是武功，在舞臺上，打是一種表演廝殺、打斗的藝術(shù)形式，俗稱“武打”，武打是京劇特有的藝術(shù)特色。京劇的里的武打場面是豐富多彩的，它根據(jù)劇目、劇情的特定環(huán)境以及人物的特點設(shè)計不同的武打動作。京劇的打，不是武術(shù)表演，也不是雜技，而是揭示人物性格的一種手段。京劇就是巧妙地把人物放置在矛盾、沖突的頂峰武打的情節(jié)中，表現(xiàn)各自不同的人物性格。（欣賞京劇《華容道》中的一段打斗場面）在教學中，通過多媒體教學手段，讓學生分別了解“念”、“做”、“打”的表演形式。并憑借電教媒體提供的信息，采用多種方法和途徑，開拓學生的知識視野，增加音樂教學的信息量，對提高學生的音樂素質(zhì)的審美能力是十分有利的。三、復習鞏固：欣賞京劇片段，讓學生辨認所出現(xiàn)的戲劇人物行當及表演形式。通過直觀感知，加深學生對人物行當及唱、念、做、打表演形式的理解，達到知識遷移，加深理解本課重點、難點。跟唱京劇名段《蘇三起解》，進一步激發(fā)學生的學習興趣。四、課堂小結(jié)：京劇是中華民族文化的瑰寶，多年來，經(jīng)過多少代藝術(shù)家的千錘百煉，它根基深廣、枝葉繁茂、花果豐碩、色彩萬千。我國的戲