最新蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)教案(精選8篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 06:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。初步體會(huì)小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。米尺、準(zhǔn)備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片。師：同學(xué)們，你們都去過(guò)超市嗎？張老師星期天也去了超市，帶來(lái)了這些商品，請(qǐng)看。學(xué)生仔細(xì)觀察。出示各種商品的價(jià)格，學(xué)生試讀。師：這些數(shù)你們見過(guò)嗎？是什么數(shù)？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——小數(shù)（揭示課題認(rèn)識(shí)小數(shù)）。（一）動(dòng)手實(shí)踐，借助長(zhǎng)度單位初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。師：現(xiàn)在我們來(lái)找一找身邊的小數(shù)，好嗎？你認(rèn)為用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量課桌面的長(zhǎng)與寬比較合適？請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測(cè)量一下。學(xué)生先分組測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。（引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米）。師說(shuō)明5/，讀作零點(diǎn)五米。（師適時(shí)板書）讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法。師：4/10米也可以怎樣寫呢？讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。練習(xí)。（1）“想想做做”第1題。先觀察圖意，學(xué)生獨(dú)立思考填寫，再集體校對(duì)。提問(wèn)：觀察第一組數(shù)，這三個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？（2）“想想做做”第3題。觀察圖意，獨(dú)立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立完成后指名交流（交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分）。（二）自主探索，借助商品價(jià)格理解一位小數(shù)。出示一些商品價(jià)格（鉛筆5角，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角）讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格。師：你能將商品的價(jià)格改寫成用元作單位數(shù)嗎？同桌交流，你是怎么想的？練習(xí)。完成“想想做做”第4題。獨(dú)立填寫，集體交流，選擇1～2題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？（三）自學(xué)課本，在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)。關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)教課本，尋找答案吧。（學(xué)生自學(xué)課本）。組織討論：你讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書）。練習(xí)下面一組數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。（1）。（2）媽媽的月收入是1500元。（3）。（4）。（5）。配鑰匙。（分?jǐn)?shù)和小數(shù)對(duì)應(yīng)練習(xí)）。想想做做第5題。（數(shù)軸上的小數(shù)）學(xué)生獨(dú)立完成，再指名交流。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同學(xué)們，你們?cè)谏钪械哪男┑胤揭娺^(guò)小數(shù)？師：古代數(shù)學(xué)家們?cè)诤芫靡郧熬烷_始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎？（介紹）。游戲：每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。教學(xué)過(guò)程。一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。出示書25頁(yè)例4的情境圖。他們算得對(duì)嗎？你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎？可以用不同的方法。你是用什么方法的？學(xué)生匯報(bào)。練習(xí)驗(yàn)證。出示54247。8。請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。二、練習(xí)。書25頁(yè)做一做剩余兩題。學(xué)生單獨(dú)練習(xí)。反饋：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解。小結(jié)。除法驗(yàn)算的方法是什么？商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。三、課堂作業(yè)：85247。4112247。9756247。8124247。3985247。9423247。4。蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）估算、口算和筆算方法的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過(guò)程，以逐步掌握算法、形成技能。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，進(jìn)一步理解算理，體驗(yàn)算法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問(wèn)題過(guò)程中，增強(qiáng)合作交流的
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