人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)8篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 10:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。(4)你能指出這幾個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎?判斷比較，深化表象談話：聽說我們在認(rèn)識(shí)角，課堂上來了一些小客人，都爭著說自己是角，誰能來判斷一下。(1)你能指出這些圖形中哪些是角?那些不是角嗎?(2)角藏在我們生活的每一個(gè)角落，找一找，在我們的周圍還有哪些物體的表面也有角?[教學(xué)設(shè)想：在抽象出角的圖形后引導(dǎo)學(xué)生回到生活情境中，在找角過程中豐富對(duì)角的表象的積累，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。制作角，感悟角有大小(1)嘗試操作，實(shí)踐體驗(yàn)談話：角在我們的生活中到處可見，想不想親手做個(gè)角呢?趕快動(dòng)手試一試吧!老師給你們準(zhǔn)備了一些材料(兩根小棒、兩根硬紙條、一段毛線、一張圓形的紙)，請你們根據(jù)自己的需要用老師提供的材料或者身邊的物體創(chuàng)造一個(gè)角，比一比哪一組想出的方法的多。(小組合作，教師巡視)(2)成果展示——以小組為單位，誰來介紹一下你做的角?(將所做的角用實(shí)物投影展示出來。(3)感知角有大小比較角的大小問：現(xiàn)在你能比較角的大小了嗎?(1)直接比較，引導(dǎo)觀察這里有四個(gè)鐘面，時(shí)針和分針形成了大小不同的角，你能看出哪個(gè)角?哪個(gè)角最小嗎?(2)自主探究，誘發(fā)思考問：剩下的這兩個(gè)角誰大呢?你能想辦法比較出它們的大小嗎?(3)和同桌的小朋友互相討論。(4)你知道還有什么方法可以比較出角的大小嗎?師：小朋友，真了不起，想出了這么多比較角的大小的方法。三、綜合應(yīng)用，鞏固深化師：角娃娃真調(diào)皮，現(xiàn)在它有躲到小朋友的課本里去了，你能把它們找出來嗎?“想想做做”3題(1)獨(dú)立完成，集體交流?！跋胂胱鲎觥?獨(dú)立完成，集體交流。出示智多星，你知道這顆星星上有幾個(gè)角嗎?四、課堂總結(jié)，拓展延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)?你有哪些收獲?人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇四使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇五剛才的口算題是我們以前學(xué)過的表內(nèi)乘除法口算，其實(shí)在我們的日常生活中，還經(jīng)常會(huì)遇到許多用除法解決的問題。今天我們就來學(xué)習(xí)口算除法。（板書課題，提出目標(biāo)。）同學(xué)們請看黑板上的掛圖，你從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）根據(jù)我們獲得的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題？（自己輕聲說一說）師有重點(diǎn)地板書如下：生1：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱黃瓜？生2：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？生3：李阿姨平均每人運(yùn)多少箱？生4：李叔叔平均每次運(yùn)多少箱？生5：李叔叔平均每次大約運(yùn)多少箱？師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多數(shù)學(xué)問題!指第一個(gè)問題，會(huì)列算式嗎？（指名列式）請問為什么用除法計(jì)算？會(huì)讀嗎？指名讀（順讀、倒讀）人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇六1．今天我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》（板書課題）。我們先來回顧一下內(nèi)容。
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