【文章內(nèi)容簡介】 反饋展示。(有長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)。(注：不同的四邊形各展示一個，讓學生全面感知四邊形。)。(教材35頁例1)。活動內(nèi)容：(課件)把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。反饋展示，適當評價。活動內(nèi)容：拿出準備好的紙、剪刀，每個學生剪出自己喜歡的四邊形。(1分鐘，看誰剪得又快又好又多)。反饋展示，教師評價。(邊要求直直的)?；顒觾?nèi)容?，F(xiàn)實生活中，在哪兒見過四邊形??；顒觾?nèi)容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找)。四、生活中的四邊形。小學三年級數(shù)學教案人教版篇十《加減法的運算》：教學要求：使學生進一步掌握萬以內(nèi)加減法的。筆算原則，能正確、熟練地運用加減法算式之間的關(guān)系進行驗算，進一步提高學生的計算能力。使學生更好地掌握混運算的順序并能正確進行兩步計算的混合運算。教學過程：一、揭示課題。二、筆算加減法復習。完成復習第5題。(1)學生筆算。(2)比較每組題的異同之處，萬以內(nèi)加減法筆算法則。分組完成復習第6題。(1)學生分組練習。(2)分別說說筆算加減法驗算的根據(jù)。三、混合運算復習。完成復習第8題，只口答運算順序，不計算。學生混合兩步式題的計算順序。四、課堂作業(yè)。復習第8題。教后隨筆：課題三：千克、克、時、分、秒和直角初步認識復習。教學內(nèi)容：教科書第120頁復習第9–12題。教學要求：使學生進一步認識重量及其單位千克和克，進一步掌握千克和克之間的進率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。使學生進一步掌握單位時間的觀念，以及時、分、秒之間的進率。讓學生進一步認識角和只角的特征，能判斷一個角是不是直角，進一步鞏固畫角、直角的方法。教具準備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。教學過程：一、復習準備。長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些?(板書)。揭示課題。二、千克和克的復習。長度單位復習。(1)問：長度單位哪個大，哪個小?一米大概有多長?(手勢比較)1分米、1厘米呢?(2)問：長度各單位間的進率是多少?千克和克的復習。(2)掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。(3)問：什么時候應用到長度單位，什么時候應用到重量單位?三、時、分、秒的復習。問：時間單位有哪些?哪個大?哪個小?它們之間的進率是多少?問：1小時內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?出示不同的鐘面，讓學生說出所表示的時刻并記錄下來。四、綜合練習。完成復習第10題。五、角和直角的初步認識。問：角有幾個頂點，幾條邊?找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。完成復習第11題。復習畫角。(1)說說畫角的步驟。(2)畫一個角。(3)畫一個直角，并用符號標出來。練習復習第12題。小學三年級數(shù)學教案人教版篇十一一、班級學生情況分析:。三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學生不多。部分學生在學習習慣、思維方式等方面還有些不盡人意，有一小半學生不善于學習，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。有些學生無論做題速度上還是正確率上，都有待提高。學習方法上，更要進一步加強，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。當然兩個班都也有一部分學生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這樣容易形成兩級分化的現(xiàn)象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。二、復習目的和要求。通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識等得到發(fā)展，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心，全面達到本冊教材的教學目標。三、復習內(nèi)容:。復習共分為八部分:位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認識，解決問題。復習的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數(shù)學廣角”主要是培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法的，學生只要了解就可以了，因此，在總復習中中安排的課時盡量減少，可讓學生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法。四、總復習時注意突出以下幾點:。，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如第112頁的第1題，既復習了根據(jù)給定的一個方向(北、南、東或西)辨認其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向。同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學習根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎(chǔ)。，加強估算意識和能力的培養(yǎng)。如第112~113頁的第4題，第2題設(shè)計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學生體會除法在生活中的應用。如第113頁的第5題，既復習了對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預測。也復習了平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時滲透了環(huán)保教育。如第114頁的第8題，既復習有關(guān)面積的基本知識，也復習了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。在總復習中，數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應用本身就是解決問題。另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容，如第115頁的第112題，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。五、各單元復習:。復習位置與方向時，先讓學生自學教材第一單元，總結(jié)出這一個單元我們學習了什么知識?再結(jié)合教科書第112頁的第1題，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么。然后再進行小組和全班交流，結(jié)合學生表達過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。再做一些關(guān)于第一單元知識的習題。習題做完以后采取同桌之間互相批改，老師再收上來查閱，對于那些沒有過關(guān)的同學采取相應的幫輔措施。，通過讓學生做第112頁的第2題，了解學生計算時還存在什么問題，啟發(fā)、引導學生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正。然后通過一定的練習使學生達到計算熟練。，讓學生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù)，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷。讓學生談?wù)劯邢?，有什么辦法減少沙塵天氣，使學生受到環(huán)境保護的思想教育。、月、日時，要注意全面復習學過的時間單位和有關(guān)知識，并能運用這些知識解決生活中的一些問題。，結(jié)合第113頁第3題復習口算，結(jié)合第4題復習估算和筆算。教師針對計算中出現(xiàn)的問題進行訂正，再通過有關(guān)練習或出一些有針對性的練習，使全體學生達到本學期規(guī)定的教學目標。，先讓學生回憶課本第六單元學習了哪些知識?進行知識的梳理。再針對本單元的學習重點進行相關(guān)題目的訓練，爭取每個同學都能達到運用這些數(shù)學知識去解決生活中的問題。，除了結(jié)合第115頁的第10題外，再運用一些生活中的問題進一步幫助學生理解小數(shù)的基本含義，體會到小數(shù)與分母是10和100的分數(shù)的聯(lián)系。，結(jié)合第115頁的第112題，了解學生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計算。啟發(fā)、引導有困難的學生達到基本要求。讓學生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。六、復習措施:。(一)教師方面:。針對班級的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節(jié)復習課。采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生總結(jié)與反思的態(tài)度和習慣，提高學生的學習能力。復習題的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學生的學習情感和態(tài)度。(二)學生方面:。要求在態(tài)度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學會傾聽別人的發(fā)言。要求按時、認真地完成習題，及時進行自我反思。(三)補差措施。對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步。時刻關(guān)注這些學生，做到課上多提問，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。小學三年級數(shù)學教案人教版篇十二教學目標：“噸”，知道“噸”在實際中的應用，初步建立“1噸”重的觀念，知道1噸=1000千克。、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力。教學重點：建立重量單位“噸”的概念。教學方法：展示，講授，交流。教學過程：一、復習舊知。同學們學過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說明)。一筐蘋果約重20()小蘭體重約25()。一個雞蛋約重50()一輛大卡車能裝貨約8()。(最后一題填單位，對學生來說有一定的難度。如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課。)?？ㄜ嚨妮d重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸。(板書課題：噸的認識)?；雍献?。二、初步認識“噸”噸是什么意思?到底有多重?逐漸展示大約重是1噸的物品，讓學生從常見的物品重量比較中，對1噸的重量的初步認識。1噸到底有多重呢?其實1噸=1000千克，噸用“t”表示。板書：1噸=1000千克，1t=1000kg。今天同學們帶來了許多重量已知的物體，請向大家介紹一下。那有沒有同學帶來以“噸”做單位的物體呢?說明原因。在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體，能簡單的說一說嗎?學生舉例。請你仔細觀察這些物體與你所認識的物體，它們有什么共同的特點嗎?學生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。通常計量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位。初步認識了噸之后，老師這里有一些物品，請你們?yōu)樗麄冞x擇一種合