【文章內容簡介】 這是夜里12時，是舊的一天的結束，新的一天的開始。我們把這一刻稱為0時。閉上眼睛想一想，時針一天正好走幾圈呢？接著演示時針是怎樣走的。 思考：現在是幾時？你在做什么？？有什么電視節(jié)目？（思想教育：關心國家大事）思考：這一天鐘表上的時針走了幾圈？經過了多少小時呢？1日=（）時？3. 怎樣用24時計時法來表示一天中不同的時刻嗎？a. 0時指什么時候？，用24時計時法怎么表示？中午12時怎么表示呢？？，用24時計時法該怎么表示？小學三年級數學教案篇六：教材p10106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1—4題。認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學生初步的空間觀念。認識長方形和正方形的特征。長方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。下面圖里哪些是線段？為什么？（出示小黑板）比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。引入新課。我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。（板書課題）引入長方形和正方形。（1）讓學生觀察數學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的？（板書：長方形）讓學生觀察黑板的面，教師指一指。（2）出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀？提問：長方形由幾條線段圍成？（板書：四條線段圍成的圖形）（3）提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書：正方形）你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。出示正方形紙片。提問：正方形也是由幾條線段圍成的。齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。認識長方形。（1）數一數，長方形有幾條邊，幾個角？（板書：四條邊四個角）（2）引導學生對折。先說明“對邊”，并讓學生自己指一指哪些邊是對邊？學生對折，得出：對邊相等。（板書：對邊相等）用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角？提問后板書：都是直角。（3）你能總結出，長方形有什么特點嗎？學生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。（4）說明長方形的長和寬。讓學生指一指。認識正方形（1）讓學生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角？（3）請同學們拿出直尺量一量，四條邊有什么關系？用三角板比一比，四個角有什么特點。（4）你能總結出正方形有什么特點嗎？你見過哪些物品的面是正方形。板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關系?？偨Y特征。（2）長方形和正方形有什么相同的地方？練習二十三第4題。小學三年級數學教案篇七教學內容：蘇教版課程標準實驗教科書數學三年級（上冊）第49～51的例題和想想做做。教學目標：通過具體的生活情境，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某個時刻。使學生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的廣泛應用；幫助學生建立良好的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學過程：一、猜一猜播放新聞聯播片頭音樂，讓學生猜是什么節(jié)目，在什么時刻播出。呈現新聞聯播片頭視頻，引發(fā)學生的認知沖突，初步揭題。出示電視節(jié)目預報表，讓學生嘗試著說說各自的理解。二、比一比分組研究兩種記時法有什么不同，討論喜歡哪種記時法。比較兩種記時法的相同點，初步了解轉換方法。三、互換學習把24時記時法轉換成12時記時法。學習把12時記時法轉換成24時記時法。四、強化零時出示直線，指出用這條直線表示時間，要求在直線上表示今天的一些時刻。討論一天的時間從幾時開始。小組討論關于0時的幾個問題。五、回顧與質疑回顧上述學習過程，讓學生談談收獲。引導學生進一步質疑。六、應用討論銀行營業(yè)時間。討論火車票上的發(fā)車時間，以及去火車站的時間。七、游戲用手臂表示指定的時刻。小學三年級數學教案篇八教材第8頁例例5，“練一練”和練習二第2題。經歷初步認識“倍”的過程，聯系實際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個幾”和“倍”的聯系。在認識“倍”的教學活動中發(fā)展數學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數學的積極情感和良好的學習習慣。建立“倍”的概念圓片數個，例5花圖、線段圖等。根據老師的要求擺圓片。（1）第一行擺3個圓片，第二行比第一行多擺4個，第二行擺幾個圓片？（2）第一行擺3個圓片，第二行要擺2個3，第二行擺幾個圓片？（3）第一行擺3個圓片，第二行擺的圓片個數是第一行的2倍，第二行擺幾個圓片？老師演示：第一行圓片擺了3個，第二行擺跟它同樣多的3個，這時第二行的個數就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺：第二行的個數是第一行的1倍。學生動手操作，老師巡視指導，要求學生邊擺邊想：1倍該怎么擺？題目要求我們第二行的個數是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎么擺？（學生動手操作后）誰來說一說第二行圓片擺了（）個（）。完整地說一說：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數是第一行的2倍，第二行擺了2個3。如果老師要求你們第二行圓片的個數是第一行的4倍，又該怎樣擺呢？如果是6倍呢？1倍呢？（學生根據老