【文章內(nèi)容簡介】 要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩個書架非常的相似，都有4層，每層放的書都差不多?！　≈赋觯悍诺眠@么整齊，才能說成是“平均分”，才能問“平均每個書架上每層放多少本？”　　現(xiàn)在請你想一想，可以怎樣解決這個問題？　　交流算法，注意要讓學(xué)生說清楚每一步算式的意思?！　】赡艿姆椒ǎ?24247。2=112（本），112247。4=28（本）　　2times。4=8（本），224247。8=28（本）　　如果還有別的方法，可以請該學(xué)生說一說，但要注意一個度的問題：學(xué)生如果能清楚地說，那就可以認可；如果說得非常的勉強，大多數(shù)同學(xué)都不為接受，那沒有必要刻意地去找出更多的方法?！　【毩?xí)　　（1）（）讓同學(xué)分別從題中找到文字信息和圖片信息，然后再交流各自不同的解答方法?！　。?）（）方法基本同上，但要注意一點，學(xué)生可能讀完題后，能感覺這是一道連除法解決的實際問題，加上題中出示信息的順序，估計會有學(xué)生列式為：150247。3=50，50247。2=25（天）　　如果真有，要問學(xué)生第一個算式究竟表示什么意思？如果根本沒學(xué)生能說個明白，那就要讓學(xué)生選擇更有把握的解法。　　三、思考題：　　商的十位可能是幾？被除數(shù)的百位可能是幾？　　說說你是怎么想的？　　四、布置作業(yè)：　　~7題　　小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案7教學(xué)目的　　使學(xué)生理解正、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)鍵?！　〕醪綄W(xué)會用綜合算式解答正、反歸一應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力?！　〗虒W(xué)重點　　使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會解答此類應(yīng)用題?！　〗虒W(xué)難點　　線段圖的畫法　　檢驗方法　　教具準備　　投影片或教學(xué)課件　　教學(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索　　學(xué)習(xí)例3　?。?）出示圖片（畫有5個書架，下面有一個問號），教師說：“學(xué)校想買5個書架，你知道需要花多少錢嗎？想一想你能解決這個問題嗎？”（學(xué)生產(chǎn)生疑問或說出需要先知道每個書架多少錢。）　?。?）教師及時根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片（畫有3個書架，標出一共75元），教師說：“我告訴你買3個書架一共用了75元錢。現(xiàn)在你能解決了嗎？”　　（3）個人試做，小組交流并匯報小組的想法?！　∷悸罚阂肭?個書架多少錢？先求每個書架多少錢？再求5個一共多少錢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時進行點撥，并做主要的板書。）　?。?）練習(xí)：教科書第107頁“做一做”。讓學(xué)生獨立解答，指名說一說自己的想法。　　學(xué)習(xí)例4　?。?）出示例4：學(xué)校買了3個書架，一共用75元。照這樣計算，200元可以買多少個書架？　?。?）小組先討論研究，再試著把它完成?！　。?）小組間交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書?！　。?）“做一做”中的題目，讓學(xué)生獨立分析題目，并解答完成?！　”容^例3和例4，你覺得有什么相同和不同的地方？（學(xué)生各抒已見）教師根據(jù)學(xué)生的回答做出小結(jié)：“遇到應(yīng)用題，一定要根據(jù)題目的已知條件和問題來分析數(shù)量關(guān)系，然后再解答?！薄　《?、運用知識，解決問題　　出示圖片（練習(xí)二十四的第2題），讓學(xué)生獨立解答。　　老師用IC卡給家里打電話，時間用了4分，正好花了2元8角錢。想一想，如果打電話時間用了6分，又會用去多少錢呢？（學(xué)生獨立思考）　　“老師的IC卡里現(xiàn)在只有3元5角錢了，我必須在幾分內(nèi)把話講完呢？　　板書設(shè)計：　　兩步應(yīng)用題　?。?）先求每個書架多少錢？（2）先求每個書架多少錢？　　75247。3=25（元）75247。3=25（元）　　5個書架多少錢？200元能買幾個書架？　　255=125（元）200247。25=8（個）　　答：買5個要用不著125元。答：200元可以買8個書架?！　w總應(yīng)用題　　教學(xué)內(nèi)容　　教科書第112頁的例5及“做一做”中的題目和練習(xí)二十五的第1~4題?！　〗虒W(xué)目的　　使學(xué)生初步了解歸總應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能夠正確地解答這種應(yīng)用題?！　∵M一步提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力。　　教學(xué)重點　　使學(xué)生掌握乘、除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，結(jié)構(gòu)特征和解答方法?！　〗虒W(xué)難點　　學(xué)畫線段圖，并借助線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系?！　〗叹邷蕚洹　⊥队捌蚪虒W(xué)課件?！　〗虒W(xué)過程　　一、自主探索、領(lǐng)悟方法　　學(xué)習(xí)例5（為了貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解、計算，將例題進行了改編）。　?。?）教師說：“小華讀一本書，如果每天讀9頁，幾天可以讀完？”（學(xué)生各抒已見）?！　。?）教師根據(jù)學(xué)生的回答告訴他們：“知道每天讀12頁，6天可以讀完?，F(xiàn)在你能解決這個問題了嗎？”　?。?）小組展開討論，并獨立列式試做。（教師注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題。）　?。?）小組匯報自己的想法，教師點撥，小組間相互質(zhì)疑問難?！　。?）教師根據(jù)小組的匯報情況，邊小結(jié)邊進行必要的板書：　　先求這本書一共多少頁？126=72（頁）　　再求幾天能讀完？72247。9=8（天）　?。?）讓學(xué)生根據(jù)分步算式，獨立列出綜合算式?！　「木幚}，引出題目：（如果小華8天讀完，他每天讀幾頁？）　?。?）學(xué)生獨立思考，并試著列式解答出來?！　。?）請一名學(xué)生匯報。通過學(xué)生之間的質(zhì)疑問難，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況，及時進行小結(jié)：要求每天讀幾頁？首先知道這本書一共有多少頁？遇到問題，一定要分析清楚先求什么、再求什么?！　。?）學(xué)生獨立列出綜合算式?！　”容^例題和改編的問題有什么相同點和不同點？　　讓學(xué)生說一說自己的想法，教師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)。相同點：都是先求這本書的總頁數(shù)。不同點：例題是求幾天讀完，改編后的問題是求每天讀幾頁?！　〗炭茣?12頁“做一做‘的第2題和例5，讓學(xué)生獨立完成?！　《?、應(yīng)用知識，解決問題　　做練習(xí)二十五的第1題。　　讓學(xué)生認真讀題，獨立完成，并找出兩個小題的異同點?！　〗處煟盒×謴募彝鶎W(xué)校走，每分走100米，需要用8分走到學(xué)校。如果每分走80米，你知道需要用幾分走到嗎？　　讓學(xué)生說一說想法，然后獨立列式解答?！　∽鼍毩?xí)二十五的第4題。　　讓學(xué)生獨立列式解答。做完后，集體訂正。　　三、課堂小結(jié)　　通過師生交流，突出兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。　　板書設(shè)計：　　兩步應(yīng)用題　?。?）先求這本書一共多少頁？　?。?）先求這本書一共多少頁？　　126=72（頁）126=72（頁）　　再求幾天能讀完？再求每天讀幾頁？　　72247。9=8（天）72247。8=9（頁）　　答：8天可以讀完。答：每天讀9頁?！　⌒W(xué)三年級數(shù)學(xué)教案8學(xué)習(xí)內(nèi)容：　　教科書2829頁例6　　教學(xué)目標：　　通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。　　通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義?！　±斫馍讨虚g有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法?！　∧苤鲃铀伎肌⒎e極發(fā)表自己的意見?！　W(xué)習(xí)重點、難點：　　讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時的意義及除數(shù)為0時的意思。從“以學(xué)生為主體”這個觀點出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系?！　〗叹摺W(xué)具準備：　　教學(xué)過程：　　一、故事引入，得出規(guī)律　　將書中四幅圖逐一顯示，并配上解說，在故事中嵌入數(shù)學(xué)問題：　　4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？　　你說孫悟空會怎么分？　　這時豬八戒說我來分，卻偷偷的把西瓜全吃光了，　　沙僧急了，忙問：我們3人怎么分呀？每人能吃到幾個西瓜？你能用一個算式來表示嗎？　　0247。3=0說明其它3人分不到了，　　做一做：0247。2=0247。4=0247。5=　　討論：0247。0=由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數(shù)時，是沒有意義的?！　⌒〗Y(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都是0　　做一做　　0247。2=0247。4=0247。5=0247。102=0247。0=　　二、探究新知　　出示例6?！　。?）出示例6，要求李思平均每月用電數(shù)，你能用一個算式來表示嗎？得：309247。3=　?。?）你認為這道題的商是幾位數(shù)？　　（3）嘗試用豎式計算，結(jié)果是多少？你是怎么得到的？　　（4）反饋，比較得出簡便寫法，指板演題，問為什么十位上要寫0？　?。?）獨立解決“萬青平均每月用電數(shù)”，及時糾正。　　三、練習(xí)鞏固　　（1）豎式計算：604247。2=840247。7=296247。4=835247。5=　　比較今天學(xué)習(xí)的與以前所學(xué)的筆算除法的聯(lián)系　　揭題：商中間有0和商末尾有0的除法　?。?）判斷題：書第30頁，讓學(xué)生在改錯中鞏固方法?！　。?）解決實際問題：第30頁第4題　　四、課堂小結(jié)（略）　　五、隨堂作業(yè)　　小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目標：　　通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想?！　⊥ㄟ^觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題?！　〗虒W(xué)流程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：　　同