【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 購(gòu)物教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)用具：幻燈、小黑板。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購(gòu)物，請(qǐng)同學(xué)們看掛圖！從圖中你能知道什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?二、探索新知：１、買(mǎi)4把椅子需要多少錢(qián)？12 4 = 48（元）２、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。（1）12+12+12+12=48（2）1 2（3）1 2 1 2 4 1 2 1 2 4 8 4 8 ３、買(mǎi)２個(gè)書(shū)柜需要多少錢(qián)？獨(dú)立思考嘗試解決問(wèn)題。然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己用了哪些方法，每種方法是怎樣算的？三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用完成課本第２９頁(yè)第１———４題。四、總結(jié)：今天我們學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，了解了怎樣用豎式來(lái)計(jì)算。下課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉囉媒裉鞂W(xué)習(xí)的知識(shí)去解決一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題。２、去游樂(lè)場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題出示游樂(lè)場(chǎng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，從圖中你能提出你感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、探索新知：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：16人坐太空船，需要多少錢(qián)？ 16 4 = 48（元）引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用連一連。 32 15 4 16 5 26 8 5 12 19 5 60 7 4 30 3 16 24 2 52 4 15 6 17 5 4 16 3 40 84 52 3 1 6 4 8 7 2 2 5 2 4一件上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的2倍。買(mǎi)這樣一套衣服，需要多少錢(qián)？光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用400元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？四、總結(jié)——今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計(jì)算時(shí)要注意什么？３、乘火車(chē)教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)用具：掛圖、小黑板。教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎？火車(chē)上也有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究火車(chē)上的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、探索新知：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？重點(diǎn)講解一道乘法題： 例如：5節(jié)臥鋪車(chē)廂可乘多少人？ 72 5 =（元）引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。（1）70 5 = 350，（2）1 2 2 5 = 10， 4 350 + 10 = 360。4 8 答：三、拓展應(yīng)用4 6 + 3 7 5 + 4 8 6 + 3 9 7 + 5 3 6 + 6 9 2 + 7三年級(jí)有4個(gè)班，每班45人，一共有多少人？其中男同學(xué)有91人，女同學(xué)有多少人？誰(shuí)的年齡大？小明放寒假時(shí)去姥姥家。先乘5時(shí)的火車(chē)，有乘2時(shí)的 汽車(chē)。（1）在圖中標(biāo)出，出發(fā)后3時(shí)火車(chē)的大概位置。（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？四、總結(jié)：今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)注意什么問(wèn)題？４、０ 5 ＝ ？教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題：１、擺出５個(gè)盤(pán)子，每盤(pán)３個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)：這里有幾盤(pán)蘋(píng)果？每盤(pán)有幾個(gè)？要求共有幾個(gè)蘋(píng)果，用加法算：用乘法算： ２、從每個(gè)盤(pán)子中拿去一個(gè)蘋(píng)果，繼續(xù)問(wèn)：現(xiàn)在每盤(pán)有幾人蘋(píng)果？要求共有幾個(gè)蘋(píng)果？用加法算：用乘法算：３、再?gòu)拿總€(gè)盤(pán)子中拿去一個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在共有多少個(gè)蘋(píng)果？用加法算：用乘法算： ４、再?gòu)拿總€(gè)盤(pán)子中拿去一個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在共有多少個(gè)蘋(píng)果？用加法算：用乘法算：二、探索新知解決問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己算算結(jié)果。小組內(nèi)交流各自的算法。誰(shuí)能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說(shuō)說(shuō)你的算法？如：結(jié)合“5個(gè)盤(pán)子中有幾個(gè)蘋(píng)果”這樣的實(shí)際情境去理解為什么“05 = 0”匯報(bào)算法：（1）5個(gè)0相加得0。（2）3 5 = 15， 5 = 10， 5 = 5，0 5 = 0，算一算0 5 = 7 0 = 0 26 =讓學(xué)生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式（包括“00”）試一試：（1）130 5 = 0（2）402 3 =①、400 3 = 1200，② 4 0 2 2 3 = 6， 3 1200 + 6 = 1206。三、學(xué)學(xué)做做、拓展應(yīng)用連一連。240 2 302 5 15 3 25 4 204 2 320 5 150 3 250 4小狗送信。（1）、小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米？（2）、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。在○里填上“”、“四、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題？６、買(mǎi) 礦 泉 水教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。教學(xué)用具：掛圖、教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題：掛圖出示“買(mǎi)礦泉水”情境圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張老師給同學(xué)們買(mǎi)了２箱礦泉水，大約要花多少錢(qián)？二、自主探索解決問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己結(jié)合“買(mǎi)飲料”這個(gè)具體情境進(jìn)行估算。小組中說(shuō)一說(shuō)各自的想法，解釋各自的估算過(guò)程。匯報(bào)算法：（1）一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。（2）一箱飲料超過(guò)60元，兩箱飲料就超過(guò)100元，但不到200元。學(xué)生獨(dú)自解決“共花了多少錢(qián)？”。小組內(nèi)交流各自算法。匯報(bào)算法：（1）24 3 = 72（元）72 2 = 144（元）（2）24 3 2 = 2 =（元）三、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用 15 4 7 125 8 6 102 4 5估計(jì)你們學(xué)校大約有多少人？哪道題的得數(shù)大？畫(huà)“√”。0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9（0 1 2 3 4 6 7 8 9（）15 6 8 36 247。 9 12 32 + 17 3（15 + 35） 6 5 18 7 105 2 5我每分大約打41個(gè)字（1）小明5分能打多少個(gè)字？（2）一篇稿件共325個(gè)字，5分后還剩多少個(gè)字每打完？（3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？楊樹(shù)168棵，今年種的松樹(shù)是楊樹(shù)的5倍。（1）今年鐘松樹(shù)多少棵？（2）楊樹(shù)和松樹(shù)共有多少棵？四、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？６、實(shí)踐活動(dòng)）教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作、實(shí)驗(yàn)、推理的能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。充分讓學(xué)生動(dòng)手操作，在合作中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在實(shí)踐活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得良好的情感體驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：在獨(dú)立操作、實(shí)驗(yàn)和推理活動(dòng)中得到一堆黃豆大約有多少粒。教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的方法得到一堆黃豆的數(shù)目是多少。教學(xué)流程：一、揭示實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容今天我們一起玩數(shù)黃豆的游戲。老師為每個(gè)活動(dòng)小組準(zhǔn)備了1堆的黃豆，請(qǐng)你們運(yùn)用自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)一數(shù)這一堆黃豆大約有多少粒。二、猜一猜想一想這堆黃豆大約有多少粒，你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)數(shù)呢？學(xué)生猜測(cè)黃豆的數(shù)目。獨(dú)立思考后在全班交流自己數(shù)黃豆的初步的設(shè)想。三、實(shí)踐活動(dòng)宣布實(shí)踐活動(dòng)要求：（1）以4人學(xué)習(xí)小組為單位數(shù)黃豆（2）紀(jì)錄本小組的實(shí)踐方法，每小組至少有兩種方法。（3）需要什么工具可以向老師借用，也可以自己想辦法解決。（4）討論交流要求聲音要輕，本小組組員能聽(tīng)見(jiàn)就行。學(xué)生以4人為單位開(kāi)始實(shí)踐活動(dòng)。四、交流與匯報(bào)以小組為單位匯報(bào)本組數(shù)黃豆的方法。老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)對(duì)每一小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)——一種方法一顆五星，對(duì)于能清晰敘述本組活動(dòng)過(guò)程并說(shuō)明是運(yùn)用什么數(shù)字方法來(lái)解決碰到的問(wèn)題的小組給予特別獎(jiǎng)勵(lì)——多加一顆星。交流與比較。全班交流完畢后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所有方法進(jìn)行比較交流，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡其中的哪些方法，為什么。學(xué)生的方法除了書(shū)上的分、抓、量、稱(chēng)集中外，還可能會(huì)有先數(shù)出50?；?00粒堆成一小堆，再把整數(shù)堆黃豆分成這樣的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黃豆粒數(shù)乘堆數(shù)黃豆的粒數(shù)；將全部黃豆平攤在桌上，將其分為若干等份，數(shù)出其中一份有多少粒，再與份數(shù)相乘；一粒一粒地?cái)?shù)，不管學(xué)生的方法是簡(jiǎn)是繁，得出的結(jié)論是否精確，教師都應(yīng)肯定學(xué)生的探究精神，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和比較，進(jìn)一步完善自己的方法。五、活動(dòng)總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合今天的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)與回顧：通過(guò)今天的活動(dòng)自己有哪些收獲？五 周長(zhǎng)１、什么是周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)用具：線(xiàn)、直尺、皮尺。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題：（課件）演示螞蟻爬過(guò)樹(shù)葉邊線(xiàn)一周的過(guò)程，并動(dòng)態(tài)地畫(huà)出邊線(xiàn)，讓學(xué)生觀察。螞蟻爬過(guò)樹(shù)葉的邊線(xiàn)一周的過(guò)程就叫什么呢？（周長(zhǎng)）二、自主學(xué)習(xí)探索新知：請(qǐng)同學(xué)們用一筆畫(huà)出一片你所熟悉的樹(shù)葉的外形。小組匯報(bào)學(xué)生各自嘗試畫(huà)的樹(shù)葉。你們有辦法量出畫(huà)的那片樹(shù)葉邊線(xiàn)的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。學(xué)生單獨(dú)測(cè)量或小組合作測(cè)量一片樹(shù)葉。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)測(cè)量方法和結(jié)果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起來(lái)。（2）先用線(xiàn)來(lái)測(cè)量這條曲線(xiàn)，再用尺來(lái)量線(xiàn)的長(zhǎng)度。（3）用皮尺沿著所畫(huà)的邊線(xiàn)直接測(cè)量。同學(xué)們都很聰明、能干，你們剛才量的是樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度，也就式樹(shù)葉的周長(zhǎng)。我們把一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。三、學(xué)習(xí)應(yīng)用 拓展延伸摸一摸。（1）課桌面的邊線(xiàn)。（2）數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線(xiàn)。實(shí)踐活動(dòng)（1）量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。（2）量一量一片樹(shù)葉的周長(zhǎng)，并與同伴說(shuō)說(shuō)你的方法。連一連（1）用彩色筆描出下面圖形的邊線(xiàn)。（2）量一量；、算一算下面圖形的周長(zhǎng)。（3）每小題兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？２、游 園教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動(dòng)，獲得對(duì)空間與圖形知識(shí)的直觀經(jīng)驗(yàn)。能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等圖形的周長(zhǎng)。運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，計(jì)算各種圖形的周長(zhǎng)。能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)重點(diǎn)：能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個(gè)小朋友也去了一趟小公園，在這個(gè)小公園里，它發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個(gè)公園，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、合作交流，解讀探究出示小公園的掛圖。這就是那個(gè)小公園，同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？在同學(xué)提出的許多問(wèn)題中，今天我們就一起來(lái)重點(diǎn)研究其中的一個(gè)與我們這段時(shí)間學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)——周長(zhǎng)有關(guān)的問(wèn)題。你能指出這個(gè)小公園的周長(zhǎng)嗎？如果讓你來(lái)計(jì)算這個(gè)公園的周長(zhǎng)，你需要知道哪些信息？你有辦法獲得這些信息嗎？現(xiàn)在老師告訴你們這些信息，你能求出這個(gè)小公園的周長(zhǎng)嗎？試試看。讓學(xué)生展示不同解法。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高你們能用一句話(huà)總結(jié)一下求小公園的周長(zhǎng)的方法嗎？計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。四、總結(jié)反思，拓展升華在這個(gè)小公園的附近，小動(dòng)物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認(rèn)識(shí)它嗎？我們班有六個(gè)組，老師這里一共有六個(gè)圖形，每個(gè)組可以拿幾個(gè)？但老師想請(qǐng)每個(gè)小組算兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，你們能幫老師想想辦法嗎？今天我們一起去游玩了一個(gè)小公園，你有什么收獲嗎？３、花邊有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)再日常生