【正文】 十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)流程：一、情境引入，提出問題——植樹節(jié)馬上就到了,你們有什么計(jì)劃嗎?請看明明班的同學(xué)在心什么呢?二、引導(dǎo)探索 學(xué)習(xí)新知——出示掛圖，大家看一看，這里有什么？仔細(xì)觀察并說出圖意。引出：203=討論算法——20+20+20=60 23=6，203=60大象每天要吃90根。結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。出示掛圖：認(rèn)真觀察這幅圖，把你看到的說給同桌聽一聽。二、自主探索，解決問題——１、小組交流各自的問題，并試著解決問題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式：12 3 =（2）全班交流算法。３、解決問題：買3個球需要多少錢？每個學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸： 133 705 242 153 313 342 244 135出示餅干圖 ⑴一共有多少塊餅干？⑵每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎？３出示小明和小玲賣的膠卷，誰的更便宜？（學(xué)生嘗試解決，集體訂正。３、參觀科技館教學(xué)目標(biāo)——探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算，提倡算法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——學(xué)校組織“學(xué)科學(xué)愛科學(xué)活動”三（１）班共有６０人乘２輛大轎車去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？二、探索新知，解決問題——與同伴說說你是怎樣想的？獨(dú)立思考、探索算法（學(xué)生列出“60247。）組織學(xué)生交流各自的想法。3 200247。8 120247。7 900247。6 270247。⑴還剩多少頁沒有看？⑵剩下的書，要在4天內(nèi)看完，平均每天看多少頁？四、全課總結(jié)，拓展延伸——通過前面的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？玩游戲“奪紅旗”４、植 樹教學(xué)目標(biāo)——探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題——出示情境圖“植樹”從圖中你能獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、引導(dǎo)探索,解決問題１、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？學(xué)生列出“36247。組織學(xué)生交流各自的想法。三、鞏固新知，拓展應(yīng)用46247。4 630247。3 66247。5 720247。2一雙鞋子的價(jià)錢是７７元，一雙手套的價(jià)錢是７元 ⑴一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍？ ⑵一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍？ ⑶你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？四、全課總結(jié)，完成作業(yè)——今天我們學(xué)了什么知識，下課后，我們可以試一試用今天學(xué)到的知識還能解決哪些生活中的實(shí)際問題。在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個游戲，非常有趣，你們想看嗎？課件出示情境圖，讓學(xué)生觀察，這里的圖分別是誰看到的？二、自主探索，學(xué)習(xí)新知操作活動一——根據(jù)指令搭立體圖形。師生游戲。學(xué)生同桌間游戲。操作活動二——提問、判斷并搭出立體圖形。學(xué)生同桌間開展游戲。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。掌握“1千克 = 1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)用具：各種秤、幻燈、小黑板、1千克的鹽。請三位學(xué)生到臺前做“背一背”的游戲（請一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)，被被的兩位同學(xué)輕重對比明顯）。實(shí)踐體驗(yàn)。二、實(shí)踐體驗(yàn)，建立概念。建立千克的質(zhì)量觀念。⑵掂一掂。⑷找一找。⑹拎一拎。⑻小結(jié)：生活中常用千克做單位表示物體有多重。單位換算。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐活動指導(dǎo)學(xué)生完成課本第２０頁“練一練”及“實(shí)踐活動” “練一練”第１題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察臺秤，并注意第一幅圖臺秤的計(jì)量單位是“克”第二幅圖的計(jì)量單位是“千克”２、“練一練”第２題３、實(shí)踐活動（先估計(jì)、后稱量）我的體重同伴的體重 一個土豆我的書包想一想：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個重些？四、總結(jié)反思，拓展升華引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課中有何收獲？布置課后實(shí)踐活動任務(wù)：用秤在家分別稱出1千克、2千克的物品并掂一掂。掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。利用圖片逐一出示一個個情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。練一練。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用——指導(dǎo)完成課本第２２頁“練一練”的第１、２、３題四、全課總結(jié)，拓展延伸——課件出示“曹沖稱象”的故事情境圖——讓學(xué)生講“曹沖稱象”的故事?！埬阌?jì)算這頭大象有多重。２、滲透排列、組合的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：服裝圖片 教學(xué)流程：活動（一）服裝搭配（１）導(dǎo)入活動：國慶節(jié)馬上到了，今天少年宮要舉辦文藝匯演，小紅被選去當(dāng)節(jié)目主持人，媽媽為好準(zhǔn)備了幾件衣服（圖片）一件上衣，２件下衣，要配成一套衣服，有幾種不同的搭配方法？板書課題：搭配２、猜想：有幾種不同的搭配方法，你能把你的搭配方法用教具搭配給大家看嗎？ ３、連線：你能把這兩種搭配方法在黑板上表示出來嗎？讓大家看清楚你是怎樣搭配的？引導(dǎo)學(xué)生用連一連的方法。３、交流：你準(zhǔn)備怎樣表示、怎樣把你的搭配方法表達(dá)給大家聽？聽的同學(xué)要怎樣聽才能聽懂？Ａ、同桌交流Ｂ、全班交流 １號上衣２號上衣 １號下衣２號下衣 ２２＝４４、老師小結(jié)：在剛才的搭配過程中，我們怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏呢？按一定的順序思考操作，例如：這也是今天在搭配中學(xué)到的。（圖片）這是小紅從家到少年宮的路線圖。交流：Ａ——ＣＢ———Ｃ Ａ———ＤＢ——Ｄ Ａ———Ｅ Ｂ—－—Ｅ 活動（四）主持人的搭配今天少年宮來了３位男生和３位女生當(dāng)主持人，每位男生與每位女生合作主持一個節(jié)目，你算算他們一共主持了幾個節(jié)目？ 全課總結(jié)：四、乘法１、購物教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)用具：幻燈、小黑板。（1）12+12+12+12=48（2）1 2（3）1 2 1 2 4 1 2 1 2 4 8 4 8 ３、買２個書柜需要多少錢？獨(dú)立思考嘗試解決問題。四、總結(jié)：今天我們學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，了解了怎樣用豎式來計(jì)算。２、去游樂場教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用連一連。買這樣一套衣服，需要多少錢？光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？四、總結(jié)——今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計(jì)算時要注意什么？３、乘火車教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)用具：掛圖、小黑板。二、探索新知：請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！誰愿意把自己的問題說給大家聽？誰愿意解決她剛才提出的問題？重點(diǎn)講解一道乘法題： 例如：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 72 5 =（元）引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。4 8 答：三、拓展應(yīng)用4 6 + 3 7 5 + 4 8 6 + 3 9 7 + 5 3 6 + 6 9 2 + 7三年級有4個班，每班45人，一共有多少人？其中男同學(xué)有91人，女同學(xué)有多少人？誰的年齡大？小明放寒假時去姥姥家。（1）在圖中標(biāo)出，出發(fā)后3時火車的大概位置。結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。小組內(nèi)交流各自的算法。（2）3 5 = 15， 5 = 10， 5 = 5，0 5 = 0，算一算0 5 = 7 0 = 0 26 =讓學(xué)生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式（包括“00”）試一試：（1）130 5 = 0（2）402 3 =①、400 3 = 1200，② 4 0 2 2 3 = 6， 3 1200 + 6 = 1206。240 2 302 5 15 3 25 4 204 2 320 5 150 3 250 4小狗送信。在○里填上“”、“四、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？６、買 礦 泉 水教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)用具：掛圖、教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題：掛圖出示“買礦泉水”情境圖，提出數(shù)學(xué)問題：運(yùn)動會上，張老師給同學(xué)們買了２箱礦泉水，大約要花多少錢？二、自主探索解決問題請學(xué)生獨(dú)立思考，先自己結(jié)合“買飲料”這個具體情境進(jìn)行估算。匯報(bào)算法：（1）一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。學(xué)生獨(dú)自解決“共花了多少錢？”。匯報(bào)算法：（1）24 3 = 72（元）72 2 = 144（元）（2）24 3 2 = 2 =（元）三、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用 15 4 7 125 8 6 102 4 5估計(jì)你們學(xué)校大約有多少人？哪道題的得數(shù)大？畫“√”。 9 12 32 + 17 3（15 + 35） 6 5 18 7 105 2 5我每分大約打41個字（1）小明5分能打多少個字？（2）一篇稿件共325個字，5分后還剩多少個字每打完？（3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作、實(shí)驗(yàn)、推理的能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中的簡單問題的能力。在實(shí)踐活動中感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得良好的情感體驗(yàn)和活動經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的方法得到一堆黃豆的數(shù)目是多少。老師為每個活動小組準(zhǔn)備了1堆的黃豆，請你們運(yùn)用自己掌握的數(shù)學(xué)知識數(shù)一數(shù)這一堆黃豆大約有多少粒。獨(dú)立思考后在全班交流自己數(shù)黃豆的初步的設(shè)想。（3）需要什么工具可以向老師借用，也可以自己想辦法解決。學(xué)生以4人為單位開始實(shí)踐活動。老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)對每一小組進(jìn)行獎勵——一種方法一顆五星，對于能清晰敘述本組活動過程并說明是運(yùn)用什么數(shù)字方法來解決碰到的問題的小組給予特別獎勵——多加一顆星。全班交流完畢后，引導(dǎo)學(xué)生對所有方法進(jìn)行比較交流，說一說自己喜歡其中的哪些方法，為什么。五、活動總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合今天的實(shí)踐活動過程進(jìn)行總結(jié)與回顧：通過今天的活動自己有哪些收獲？五 周長１、什么是周長教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題：（課件）演示螞蟻爬過樹葉邊線一周的過程，并動態(tài)地畫出邊線，讓學(xué)生觀察。小組匯報(bào)學(xué)生各自嘗試畫的樹葉。學(xué)生單獨(dú)測量或小組合作測量一片樹葉。（1）用直尺一段一段地量，然后加起來。（3）用皮尺沿著所畫的邊線直接測量。我們把一個圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。（1）課桌面的邊線。實(shí)踐活動（1）量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說一說。連一連（1）用彩色筆描出下面圖形的邊線。（3）每小題兩個圖形的周長一樣嗎？２、游 園教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，通過觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用已學(xué)知識，計(jì)算各種圖形的周長。教學(xué)重點(diǎn)：能測量并計(jì)算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個小朋友也去了一趟小公園，在這個小公園里，它發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題。這就是那個小公園，同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？在同學(xué)提出的許多問題中，今天我們就一起來重點(diǎn)研究其中的一個與我們這段時間學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識——周長有關(guān)的問題。讓學(xué)生展示不同解法。四、總結(jié)反思，拓展升華在這個小公園的附近，小動物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認(rèn)識它嗎？我們班有六個組，老師這里一共有六個圖形，每個組可以拿幾個？但老師想請每個小組算兩個圖形的周長，你們能幫老師想想辦法嗎？今天我們一起去游玩了一個小公園，你有什么收獲嗎？３、花邊有多長教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。能運(yùn)用長方形、正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長方形、正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。我不知道要多長的花邊？你能幫我解決這個問題嗎？二、探索新知 解決問題請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；學(xué)生獨(dú)立解決“花邊至少