【正文】 計算328247。組織學(xué)生討論：“29+25247。8（２）獨立完成“做一做”小結(jié)：三、鞏固練習(xí)比較兩題的運算順序，再算一算。９ ＝５４247。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價值。說明“森林旅游”的購物情境，營造氛圍。（三）、活動要求結(jié)合具體情境，由顧客提出數(shù)學(xué)問題。四、活動過程出示兩張情境掛圖。（1）每人有5分的基礎(chǔ)分。（4）如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對失誤的指控是錯誤的，并能以理服人，那么“服務(wù)員”額外加1分，同樣，“顧客”應(yīng)該扣1分。一、情境導(dǎo)入。（出示主題情境圖），開展數(shù)學(xué)游戲。）下面，我要請我們班上的每個同學(xué)都來參加這個游戲。為增強(qiáng)游戲活動有序而正確地進(jìn)行，提高準(zhǔn)確性，可引導(dǎo)（或準(zhǔn)許）學(xué)生在活動開始時，先各自記錄所要提出的問題，從易到難。（1）各小組匯報最后得分情況。總結(jié)計算方法，進(jìn)一步理解，領(lǐng)悟什么問題用估算解決，什么問題可以用口算解決，什么問題應(yīng)該用筆算解決。與同伴交流，進(jìn)一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，獲得并分享實踐活動的初步經(jīng)驗與良好的情感體驗。教學(xué)重點難點——探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。引出：203=討論算法——20+20+20=60 23=6，203=60結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。出示掛圖：認(rèn)真觀察這幅圖，把你看到的說給同桌聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12 3 =（2）全班交流算法。三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸： 133 705 242 153 313 342 244 135出示餅干圖 ⑴一共有多少塊餅干？⑵每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎？３出示小明和小玲賣的膠卷，誰的更便宜？（學(xué)生嘗試解決，集體訂正。教學(xué)重點難點：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。）組織學(xué)生交流各自的想法。8 120247。6 270247。教學(xué)重點難點：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。組織學(xué)生交流各自的想法。4 630247。5 720247。在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個游戲，非常有趣，你們想看嗎？課件出示情境圖，讓學(xué)生觀察，這里的圖分別是誰看到的？二、自主探索，學(xué)習(xí)新知操作活動一——根據(jù)指令搭立體圖形。學(xué)生同桌間游戲。學(xué)生同桌間開展游戲。掌握“1千克 = 1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)用具：各種秤、幻燈、小黑板、1千克的鹽。實踐體驗。建立千克的質(zhì)量觀念。⑷找一找。⑻小結(jié)：生活中常用千克做單位表示物體有多重。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動。掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡單的換算。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用——指導(dǎo)完成課本第２２頁“練一練”的第１、２、３題四、全課總結(jié)，拓展延伸——課件出示“曹沖稱象”的故事情境圖——讓學(xué)生講“曹沖稱象”的故事。２、滲透排列、組合的思想。３、交流：你準(zhǔn)備怎樣表示、怎樣把你的搭配方法表達(dá)給大家聽？聽的同學(xué)要怎樣聽才能聽懂？Ａ、同桌交流Ｂ、全班交流 １號上衣２號上衣 １號下衣２號下衣 ２２＝４４、老師小結(jié)：在剛才的搭配過程中，我們怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏呢？按一定的順序思考操作，例如：這也是今天在搭配中學(xué)到的。交流：Ａ——ＣＢ———Ｃ Ａ———ＤＢ——Ｄ Ａ———Ｅ Ｂ—－—Ｅ 活動（四）主持人的搭配今天少年宮來了３位男生和３位女生當(dāng)主持人，每位男生與每位女生合作主持一個節(jié)目，你算算他們一共主持了幾個節(jié)目？ 全課總結(jié)：四、乘法１、購物教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)用具：幻燈、小黑板。四、總結(jié)：今天我們學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，了解了怎樣用豎式來計算。教學(xué)重點：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用連一連。教學(xué)重點：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。二、探索新知：請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！誰愿意把自己的問題說給大家聽？誰愿意解決她剛才提出的問題？重點講解一道乘法題： 例如：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 72 5 =（元）引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。（1）在圖中標(biāo)出，出發(fā)后3時火車的大概位置。教學(xué)重點：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”。小組內(nèi)交流各自的算法。240 2 302 5 15 3 25 4 204 2 320 5 150 3 250 4小狗送信。教學(xué)重點：理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。匯報算法：（1）一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。匯報算法：（1）24 3 = 72（元）72 2 = 144（元）（2）24 3 2 = 2 =（元）三、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用 15 4 7 125 8 6 102 4 5估計你們學(xué)校大約有多少人？哪道題的得數(shù)大？畫“√”。培養(yǎng)學(xué)生獨立操作、實驗、推理的能力及運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的簡單問題的能力。教學(xué)難點：選擇合適的方法得到一堆黃豆的數(shù)目是多少。獨立思考后在全班交流自己數(shù)黃豆的初步的設(shè)想。學(xué)生以4人為單位開始實踐活動。全班交流完畢后，引導(dǎo)學(xué)生對所有方法進(jìn)行比較交流，說一說自己喜歡其中的哪些方法，為什么。結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題：（課件）演示螞蟻爬過樹葉邊線一周的過程，并動態(tài)地畫出邊線，讓學(xué)生觀察。學(xué)生單獨測量或小組合作測量一片樹葉。（3）用皮尺沿著所畫的邊線直接測量。（1）課桌面的邊線。連一連（1）用彩色筆描出下面圖形的邊線。運用已學(xué)知識，計算各種圖形的周長。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個小朋友也去了一趟小公園，在這個小公園里，它發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生展示不同解法。能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運用。我不知道要多長的花邊？你能幫我解決這個問題嗎？二、探索新知 解決問題請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；學(xué)生獨立解決“花邊至少有多少分米？”再小組中交流自己的想法。（34 + 12） 2 = 92（分米）三、拓展應(yīng)用做一做（課本第４７頁）討論：如何計算長方形的周長？四、小結(jié)同學(xué)們總結(jié)出了長方形的計算方法，用計算方法計算長方形的周長。采用身邊的實物來探究正方形周長的計算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計算。同學(xué)們，你們還在什么地方見過正方形嗎？我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。如果想知道它的周長，怎樣才能算出來呢？必須先測量它的邊長。計算地磚的周長。60+60+60+60=240（厘米）方法2：用邊長乘以4。討論計算正方形的周長的方法有幾種？哪一種最簡單？你能用一句話來說一說正方形的周長的計算方法嗎？用你剛才選擇的最簡單方法完成教材第48頁做一做。結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實踐活動的經(jīng)驗。Ａ：解決第１題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察小東從家里走道學(xué)校的兩幅圖片。Ｂ：解決第２題教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生觀察票價表理解題意，知道在一定的里程范圍中票價是固定不變的，然后讓學(xué)生獨立解決問題，最后組織交流，讓學(xué)生在小組或班級中說一說自己的想法。結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。 2”。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。 2 = 2，20 247。（3）、組織交流。用豎式計算。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題（課件）出示淘氣的猴子的情境圖，同學(xué)們，看誰來了？（4只小猴）。匯報做法。0247。4 612247。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題同學(xué)們知道，在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生，今天咱們學(xué)校要搞一個活動，為他們獻(xiàn)“愛心”。全班交流，講清算理。２、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。３、估計商是多少。 7 247。 6 4按要求連一連。 3 80 3小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了2個來回，共游了100米，這個游泳池的泳道有多長？四、小結(jié)：你學(xué)會了什么？七 年、月、日１、年、月、日 教學(xué)目標(biāo): 、月、日，并了解相關(guān)知識。多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題 今天是幾年幾月幾日？ 猜謎語導(dǎo)入“年歷”二、探究新知解決問題１、關(guān)于年月日的知識你還知道什么？ ２、感受年月日的形成。Ｃ、有關(guān)“年”的形成 研究“年歷”（媒體）出示“２００３年”的日歷，通過觀察年歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？ Ａ、一年有（）幾個月？ Ｂ、每個月的天數(shù)一樣嗎？ Ｃ、每個月有多少天？ 閏年解說 二月解說Ａ、解說相關(guān)知識 Ｂ、記錄附頁中二月份的天數(shù)在課本第７０頁的表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ Ｃ、觀察表格（媒體）出示，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了什么？ ６、（媒體）出示練習(xí)７、學(xué)兒歌：一、三、五、七、八、十、臘３１天永不差，四、六、九、十一３０天，平年二月２９天，閏年二月２８天。結(jié)合具體的活動，推算出某一個人的生日。在今年的日歷中找一找：教師節(jié)、國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)。四、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么知識？３、一天的時間 教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，認(rèn)識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法與普通記時法所表示的時刻進(jìn)行相互換算。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：同學(xué)們，你們會看時間嗎？知道一天的時間到底由多長嗎？今天我們就來研究這個問題。全班交流，得出12時記時法所表示的時刻和24時記時法所表示的時刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化的方法。畫一畫（課本第７４頁的畫一畫）練一練（課本第７４頁的練一練的第１、２題）四、（）課本第７４頁第３題）小明從家到火車站要20分，他最晚要在下午 時 分從家里出發(fā)才不會誤火車。每天我們到一定的時間就會做一定的事情。（課本第７５頁的例題）２、圍繞下列問題讓學(xué)生獨立思考，再進(jìn)行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時在家休息？哪一天飛飛能和父親同時休息？指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標(biāo)記的日期填到相對應(yīng)的圖中。學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。全班交流根據(jù)居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。在活動交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力。實踐探索。初步感受到再日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。２、生活中的推理教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第八單元的第二課時。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、紅、黃、藍(lán)3個盒子、玩具圖片。展示匯報：把你的結(jié)論和推理過程說出來。這三位老師教哪一門課？ 讓學(xué)生用自己的方法解決問題。（媒體）演示推理過程。教學(xué)重難點：掌握先乘法，后加減的運算順序。今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著 小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀！小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個。二、對話平臺玩中學(xué)說一說。（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？指名匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，教師可板書問題。）算一算。（學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個算式分步解答；有的把兩個算式 合在一起列綜合算式解答。）（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？（通過學(xué)生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。（1）大家真聰明。）想一想，議一議。（完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個問題。）四、做中得綜合練習(xí)。全課總結(jié)。學(xué)生上面所提出的問題大多是本課的知識點，學(xué)生會對課堂興趣濃厚，積極性高）算一算在解決問題中掌握運算順序（1）仔細(xì)看圖，說一說小熊胖胖買了什么食品？（學(xué)生獨立解答，然后再小組交流匯報）（2）那么，小熊胖胖該付多少錢？請你幫它算一算。二、課堂延伸（鞏固練習(xí)）（1）出示飲料課件（2）說一說，下面各題要先算什么？然后再解答。探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。教 法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 學(xué) 法：探究學(xué)習(xí)教學(xué)課時：2 教具準(zhǔn)備：口算卡 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（開火車）40247。8 81247。，并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？ 。2 =6+4 =32 =10（元）答：（略）=1（元）答：（略）（2）理解算理，掌握算法。5”中的“10”表示5本算術(shù)本10元，“10247。5”的時候，應(yīng)先算10247。：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）三、鞏固練習(xí)“試一試”。四、總結(jié)五、作業(yè)布置 課后反思：過 河教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。難點：探索小括號的運用過程，能利用小括號解決簡單的實際問題。9＋7二、解決新知1．合作探究數(shù)學(xué)問題。9=6（人）綜合算式：29＋25247?？纯催@樣的方法，計算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨立完成，感受這樣的方法帶來的成功喜悅。一句話：有小括號真好！理論，記憶理解：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括