【正文】 。通過“過河“的情境，發(fā)現(xiàn)提出問題和解決問題的能力。5=2，再算32=1，用脫式計算式（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。小組討論：310247。9 15247。，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。教師引導(dǎo)學(xué)生把分步式寫成綜合式。（1）完成試一試的第（1）題。通過小組探究，進一步掌握運算順序。）（4）教師介紹脫式計算的格式及方法。在解決問題中掌握運算順序。通過看圖，獲取信息，提出問題。教 法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。反饋驗證。教學(xué)流程： 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課師：今天我?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是小熊樂樂，它在跟你們玩捉迷藏呢？這里有3個盒子，你能猜出它在哪個盒子里面嗎？ 提示１：我不在藍色的盒子里 提示２：我也不在黃色的盒子里． 導(dǎo)入新課：像剛才我們根據(jù)一定的信息進行猜想的過程就是推理，生活中有許多問題可以通過推理得到解決．這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)生活中的推理．二、自主探索學(xué)習(xí)新知Ａ、學(xué)校組織了足球、航模、和電腦興趣小組，淘氣、笑笑和小明分別參加了其中一項。三、解釋和應(yīng)用：下面三個地方的冬天下雪嗎？請用“一定”“很少”“不可能”說一說。教學(xué)流程： 初步感知 體驗“一定”Ａ學(xué)生每４人一組，發(fā)給一個小組一個學(xué)具袋，（內(nèi)裝１２白球）每人從袋子中摸一個球，看看是什么顏色？體驗一定 Ｂ、再次實驗體驗一定 體驗“不可能” 體驗“可能”二、創(chuàng)設(shè)情境提出問題建立學(xué)習(xí)小組，每個小組一個布袋、9個白球、1個黃球（白球、黃球的大小和輕重一樣）。聯(lián)系具體實例，讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的過程。在這樣的作息時間里就存在這很多數(shù)學(xué)問題，你們有興趣研究嗎？二、探索新知，解決問題飛飛的父親是一名火車司機，每工作3天后休息1天。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸：一、填一填（課本第７３頁的填一填）第二次取信時間是下午 14:00~16:30也就是下午 時。結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。培養(yǎng)尊敬長輩、關(guān)心他人的情感。（媒體）出示關(guān)于“年、月、日”形成的知識。 2 32 5 前一題的得數(shù)是后一題 160 247。４、在小組中說說自己解決問題的過程。進行驗算。3 840247。0247。（課本第５６頁的１題２、淘氣的猴子教學(xué)目標：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。 4 = 24。小組交流。Ｃ：第３題先讓學(xué)生獨立觀察、思考、解決問題，然后組織交流。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題同學(xué)們，你們知道哪些交通工具？你們知道嗎，在實際生活中，交通與數(shù)學(xué)是緊密相連的，在交通問題中有許多的數(shù)學(xué)問題。方法3：先把兩條邊長加起來，再乘以2。要測量幾條邊呢？ 請你用測量工具測量出你需要的數(shù)據(jù)。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。匯報各自的算法：（1）我把四條邊的長加起來。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高你們能用一句話總結(jié)一下求小公園的周長的方法嗎？計算下面圖形的周長。能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息。（2）數(shù)學(xué)書封面的邊線。請同學(xué)們匯報測量方法和結(jié)果。教學(xué)重點：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。四、交流與匯報以小組為單位匯報本組數(shù)黃豆的方法。教學(xué)流程：一、揭示實踐活動內(nèi)容今天我們一起玩數(shù)黃豆的游戲。0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9（0 1 2 3 4 6 7 8 9（）15 6 8 36 247。教學(xué)難點：能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。誰能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說說你的算法？如：結(jié)合“5個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情境去理解為什么“05 = 0”匯報算法：（1）5個0相加得0。（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？四、總結(jié)：今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法應(yīng)注意什么問題？４、０ 5 ＝ ？教學(xué)目標：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。教學(xué)難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學(xué)難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進行一次購物，請同學(xué)們看掛圖！從圖中你能知道什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題?二、探索新知：１、買4把椅子需要多少錢？12 4 = 48（元）２、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。活動（三）路線的搭配 導(dǎo)入活動：小紅選中了一套衣服高興地去少年宮?！懻摬軟_為什么要以用這個辦法稱象?？匆豢?，算一算。⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學(xué)生說說再哪兒看見過這種符號。⑸猜一猜。再請學(xué)生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動進行交流。教學(xué)重點：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。9 96247。結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。4 560247。算法的多樣化；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生交流計算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。教學(xué)重點難點：能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。用數(shù)學(xué)日記形式記錄下自己對“生活中的小數(shù)”獨特的發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省開支建議。（2）評出“優(yōu)秀服務(wù)員”和“誠信顧客”。同桌兩個人，一人扮演顧客，另外一人扮演服務(wù)員。今天，我們要到一座美麗的森林去旅游，請同學(xué)們做好準備，讓我們一起出發(fā)。（2）“服務(wù)員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加1分。從容易到困難，從簡單到復(fù)雜，并由服務(wù)員解決這些問題。教具準備掛圖、計分表等。1682（68）2“練習(xí)三”的第1題。8 20+16247。使學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習(xí)慣。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨立完成。3練習(xí)48+6 4064二、探索新知 1.、理解圖示內(nèi)容。教學(xué)難點：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。2）班內(nèi)集體訂正，展示書寫規(guī)范的作業(yè)，強化學(xué)生的書寫格式。6）教師根據(jù)學(xué)生說的情況總結(jié)解決第（2）個問題“壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少元？” 1）教師參與到小組討論中。教學(xué)重點：探索“先算乘除，后算加減”的運算順序。關(guān)注學(xué)生的個體差異。從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。通過實際觀察，體會到從不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同，能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)的照片，并可以通過觀察多個物體組合之間的聯(lián)系，判斷觀察的方向和角度。第六單元“乘法”。二、教學(xué)目標：（一）數(shù)與代數(shù)第一單元“混合運算”。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系；探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。（二）空間與圖形第二單元“觀察物體”。能正確計算三位數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。通過“小熊購物”的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。5）脫式計算：根據(jù)學(xué)生列出的算式，教師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進行脫式計算，規(guī)范學(xué)生的書寫格式。脫式計算（做練一練第2小題）1）教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，適當(dāng)?shù)膸椭＝虒W(xué)重點：探索“先算乘除，后算加減”的運算順序。9 15247。2.“練一練”。引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。計算328247。8（２）獨立完成“做一做”小結(jié)：三、鞏固練習(xí)比較兩題的運算順序，再算一算。進一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價值。（三）、活動要求結(jié)合具體情境，由顧客提出數(shù)學(xué)問題。（1）每人有5分的基礎(chǔ)分。一、情境導(dǎo)入。）下面，我要請我們班上的每個同學(xué)都來參加這個游戲。（1）各小組匯報最后得分情況。與同伴交流，進一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，獲得并分享實踐活動的初步經(jīng)驗與良好的情感體驗。引出：203=討論算法——20+20+20=60 23=6，203=60結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12 3 =（2）全班交流算法。教學(xué)重點難點：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。8 120247。教學(xué)重點難點：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。4 630247。在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。學(xué)生同桌間游戲。掌握“1千克 = 1000克”，并能進行簡單的換算。實踐體驗。⑷找一找。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用——指導(dǎo)完成課本第２２頁“練一練”的第１、２、３題四、全課總結(jié)，拓展延伸——課件出示“曹沖稱象”的故事情境圖——讓學(xué)生講“曹沖稱象”的故事。３、交流：你準備怎樣表示、怎樣把你的搭配方法表達給大家聽？聽的同學(xué)要怎樣聽才能聽懂？Ａ、同桌交流Ｂ、全班交流 １號上衣２號上衣 １號下衣２號下衣 ２２＝４４、老師小結(jié)：在剛才的搭配過程中，我們怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏呢？按一定的順序思考操作，例如：這也是今天在搭配中學(xué)到的。教學(xué)用具：幻燈、小黑板。教學(xué)重點：探索并掌握兩、三位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。教學(xué)重點：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。（1）在圖中標出，出發(fā)后3時火車的大概位置。小組內(nèi)交流各自的算法。教學(xué)重點：理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。匯報算法：（1）24 3 = 72（元）72 2 = 144（元）（2）24 3 2 = 2 =（元）三、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用 15 4 7 125 8 6 102 4 5估計你們學(xué)校大約有多少人？哪道題的得數(shù)大？畫“√”。教學(xué)難點：選擇合適的方法得到一堆黃豆的數(shù)目是多少。學(xué)生以4人為單位開始實踐活動。結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。學(xué)生單獨測量或小組合作測量一片樹葉。（1）課桌面的邊線。運用已學(xué)知識，計算各種圖形的周長。讓學(xué)生展示不同解法。我不知道要多長的花邊？你能幫我解決這個問題嗎？二、探索新知 解決問題請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；學(xué)生獨立解決“花邊至少有多少分米？”再小組中交流自己的想法。采用身邊的實物來探究正方形周長的計算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計算。如果想知道它的周長，怎樣才能算出來呢？必須先測量它的邊長。60+60+60+60=240（厘米）方法2：用邊長乘以4。結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實踐活動的經(jīng)驗。Ｂ：解決第２題教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生觀察票價表理解題意，知道在一定的里程范圍中票價是固定不變的，然后讓學(xué)生獨立解決問題，最后組織交流，讓學(xué)生在小組或班級中說一說自己的想法。 2”。 2 = 2，20 247。用豎式計算。匯報做法。4 612247。全班交流，講清算理。３、估計商是多少。 6 4按要求連一連。多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題 今天是幾年幾月幾日？ 猜謎語導(dǎo)入“年歷”二、探究新知解決問題１、關(guān)于年月日的知識你還知道什么？ ２、感受年月日的形成。結(jié)合具體的活動，推算出某一個人的生日。四、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么知識？３、一天的時間 教學(xué)目標結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，認識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法與普通記時法所表示的時刻進行相互換算。全班交流，得出12時記時法所表示的時刻和24時記時法所表示的時刻進行相互轉(zhuǎn)化的方法。每天我們到一定的時間就會做一定的事情。學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。在活動交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力。初步感受到再日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。教學(xué)準備：電腦課件、紅、黃、藍3個盒子、玩具圖片。這三位老師教哪一門課？ 讓學(xué)生用自己的方法解決問題。教學(xué)重難點：掌握先乘法，后加減的運算順序。二、對話平臺玩中學(xué)說一說。）算一算。）（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？（通過學(xué)生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）想一想，議一議。）四、做中得綜合練習(xí)。學(xué)生上面所提出的問題大多是本課的知識點，學(xué)生會對課堂興趣濃厚，積極性高）算一算在解決問題中掌握運算順序（1）仔細看圖，說一說小熊胖胖買了什么食品？（學(xué)生獨立解答，然后再小組交流匯報）（2）那么，小熊胖胖該付多少錢？請你幫它算一算。探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。8 81247。2 =6+4 =32 =10（元）答：（略）=1（元）答：（略）（2）理解算理，掌握算法。5”的時候，應(yīng)先算10247。四、總結(jié)五、作業(yè)布置 課后反思：過 河教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。9＋7二、解決新知1．合作探究數(shù)學(xué)問題。看看這樣的方法，計算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨立完成，感受這樣的方法帶來的成功喜