【正文】 剩下的書，要在4天內看完，平均每天看多少頁？四、全課總結，拓展延伸——通過前面的學習你學會了什么？玩游戲“奪紅旗”４、植 樹教學目標——探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。7 900247。3 200247。教學流程：一、創(chuàng)設情境，提出問題——學校組織“學科學愛科學活動”三（１）班共有６０人乘２輛大轎車去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？二、探索新知，解決問題——與同伴說說你是怎樣想的？獨立思考、探索算法（學生列出“60247。３、參觀科技館教學目標——探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。３、解決問題：買3個球需要多少錢？每個學生先獨立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報。二、自主探索，解決問題——１、小組交流各自的問題，并試著解決問題。經歷與他人交流各自算法的過程。大象每天要吃90根。教學流程：一、情境引入，提出問題——植樹節(jié)馬上就到了,你們有什么計劃嗎?請看明明班的同學在心什么呢?二、引導探索 學習新知——出示掛圖，大家看一看，這里有什么？仔細觀察并說出圖意。六、板書設計森林旅游第三篇：北師大版三年級上冊數(shù)學教案北師大版三年級上冊數(shù)學教案１、小樹有多少棵教學目標——探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。這里的第1題，第2題是通過“找一找生活中的小數(shù)”與“調查自己家兩個月水費、電費開支情況”的實踐活動。（3）小組提供富有新穎的問題，讓大家共同分享，引導啟發(fā)學生從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問題。這樣也便于檢查誰對誰錯，從而進行正確地評分。聽清游戲規(guī)則：每人都有5分的基礎分；“服務員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加1分；“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務員”的一個失誤，并被對方認可，可加1分；“服務員”每失誤一次扣一分；如果“服務員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對自己失誤的指控是錯的，并能以理服人，那么“服務員”加1分，“顧客”扣1分；在事先規(guī)定到第一家商店“森林食品店”購物10分的時間內，積分達到10分以上者，可榮獲“優(yōu)秀服務員”或“精明顧客”的榮譽稱號； 在第二家商店“紀念品商店”里，同桌兩人可交換角色，重新按游戲規(guī)則計分、評比。）哪位同學自愿來當這個森林食品店里的服務員，為他們來服務呢？請另一個同學來扮演顧客，買東西。二、新課。發(fā)放記分表。這里的滿意包含禮貌用語。所以，先根據(jù)圖形形狀給物品標上名稱?！胺諉T”、“顧客”都應該加強角色意識，講究服務態(tài)度，講究禮貌，言語文明。其中一人扮顧客，承擔提出購物問題的任務，另一個扮服務員，承擔解決問題的任務。三、活動建議（一）、宣布活動內容課題“森里旅游”。七、課后反思：第二篇：北師大小學三年級數(shù)學教案《森林旅游》北師大小學三年級數(shù)學教案森林旅游湖北省宜昌市點軍區(qū)石堰小學閆冬華一、教材分析本節(jié)課是在學生認識了小數(shù)、比較簡單小數(shù)的大小、會計算一位小數(shù)的加減法的基礎上進行教學的，本節(jié)課的學習為學生提供了綜合應用本單元所學知識的機會，有利于進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學的應用價值。四、總結：帶有小括號的算式的運算順序怎樣？能舉例說明嗎？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。24+16247。4 3045二、探索新知理解圖意，明確問題。（2）4036247。教學重點：引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。5＝3－2＝1（元）答：便宜1元。四、小結在這節(jié)課中，你學會了什么？要注意什么問題？五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關作業(yè)。（1）提問：1）買1本作文本和1本英語本共花多少元？ 2）每本算術本現(xiàn)價比原價便宜多少元？（2）訂正，并引導學生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算加法。2.、解決問題。6 24247。教具準備：掛圖、幻燈、小黑板。熟練解答混合運算，掌握正確的書寫格式。思考題（做練一練第3小題）在學生理解題目要求的基礎上，引導學生結合情境圖理解算式的意思。我們就用綜合算式解決問題好嗎？三、鞏固拓展應用：“一共有幾個？”（做練一練第1小題）1）教師出示情境圖2）教師巡視，規(guī)范學生的書寫格式，幫助有困難的學生。2）集體反饋時，（重點讓學生結合情境，理解為什么用上20減34)3）指導學生寫出綜合算式，并規(guī)范學生的寫法。2）“ 大家看小熊說的話，你能提出什么問題？” 引出“小熊應付多少錢？”這個問題。教學難點：結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。單元課時安排：4課時（1）小熊購物教學目標：結合解決問題的過程，探索“先算乘除，后算加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。六、課時安排：混合運算4課時觀察物體2課時加與減6課時乘與除5課時整理與復習2課時周長3課時乘法7課時年、月、日3課時數(shù)學好玩3課時認識小數(shù)6課時1總復習4課時一 混合運算（一）單元教學目標通過實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用混合運算的有關知識解決生活中的實際問題。重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。結合具體內容，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征，學會小數(shù)的加減計算。通過實踐活動，讓學生充分體驗到了數(shù)學的無處不在，進一步激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。第五單元“周長”。第八單元“認識小數(shù)”。在本單元中，學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。經歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算三位數(shù)連加、連減，加減混合運算，在計算過程中養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。在這一單元的學習中，學生結合解決問題的過程，探索“先算乘除，后算加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系，能正確計算有關的兩步式題。學生通過兩個學年的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性地去完成學習任務。班里的學習習慣都較好，這個學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養(yǎng)成上和數(shù)學思維能力訓練。在計算過程中養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。第四單元“乘與除”，在本單元中，學生主要學習百以內一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式；探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法；能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題；能結合具體情境進行估算，并嘗試解釋估算的過程。結合具體內容，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征，能認、讀、寫簡單的小數(shù)；經歷比較商品單價的過程，學會比較簡單小數(shù)的大小；結合解決問題的過程，學會一位小數(shù)的加減計算；會運用小數(shù)表示日常生活的一些事物，解決相關的一些簡單問題，與同伴交流，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。在本單元中，學生主要學習周長的概念，并計算長方形、正方形等圖形的周長。三、教學重點：探索“先算乘除，后算加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系，能正確計算有關的兩步式題。結合具體實物或圖形認識周長并探索掌握長方形、正方形的周長的計算方法。積極提倡解決問題策略的多樣化。在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。能正確計算有關的兩步式題。教學用具：掛圖、數(shù)字卡片。3）教師巡視搜集學生出現(xiàn)的不同做法4）展示學生作業(yè)，并引導其他學生質疑“第二個算式是什么意思？”若學生中不出現(xiàn)第二個算式，教師引導學生將兩個算式合在一起。可以展示學生寫的比較規(guī)范的作業(yè)，也可以老師板書學生模仿書寫。3）反饋時，讓學生說說想法和運算順序。四、師生總結概括：通過“小熊購物”你有什么收獲？教師總結本節(jié)課的學習內容。運用混合運算知識解答生活中實際問題。教學設計：一、復習口算（開火車）40247。8 81247。（1）列算式。4．教師小結三、鞏固練習1.“試一試”。六、板書設計：買文具（1）笑笑一共需要多少元？ 18247。五、七、課后反思：（3）過河教學目標：通過“過河”的情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。教學難點：結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？獨立嘗試，合作解決。8（24+16）247。六、板書設計：過河至少需要幾條船？（２９＋２５）247。二、活動目標進一步理解鞏固小數(shù)加減計算的算理、算法，并能較熟練地進行計算。出示掛圖（課本插圖）。這里有兩幅（二種情境），當購物地點從森林食品店轉到紀念品商店，兩人也隨著對換角色。教師巡視，幫助組織活動，注意保持課堂秩序。宣布活動規(guī)則。（3）“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務員”的一個失誤，并被對方認可，可加1分；“服務員”每失誤一次扣1分。服務員（5分）顧客（5分）活動開始。我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機靈狗也趁休息的時間出去旅游了，想知道他們去哪里旅游了嗎？我們一起去看看吧。（請兩個同學上臺表演。同桌同學面對面進行游戲活動，教師進行巡視，加強課堂組織、輔導部分學生?；顒有〗Y。（4）分析。要求：按課本要求記錄“生活中的小數(shù)”。結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。誰能根據(jù)這幅圖提出問題？試著解決所提問題。⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？ ⑵1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？ ⑶你還能提吃哪些數(shù)學問題？四、小結——在這節(jié)課中，我們學習了什么新知識？應該用什么方法計算比較簡便？２、需要多少錢教學目標——探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經理多種算法交流的過程，并能正確地計算。教學流程：一、創(chuàng)設情境，提出問題——師：星期天，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。２、引出：買3個游泳圈需要多少錢？（1）列式計算，小組交流。４、引導學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。經歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。2”的算式后，引導學生思考怎么計算。5 240247。3 180247。結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。3”的算式后，引導學生思考怎么計算。2 84247。3 100247。二 觀察物體１、搭一搭教學目標——在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。教學用具：小正方體、小黑板、幻燈。教師發(fā)出指令，學生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。師生活動師范。（正面畫“√”，上面畫“○”，側面畫“△”）連一連——填一填——畫一畫三、全課總結——學生說一說：今天有什么收獲？三 千克、克、噸１、有多重教學目標：結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質量，初步建立千克、克的質量觀念。教學難點：掌握“1千克 = 1000克”，并能進行簡單的換算。背的同學把感受講給同學們聽，讓學生感受到人是有輕重的。認識秤。⑶估一估。⑺說一說。⑴讓學生通過稱一稱、算一算等活動，理解1千克 = 1000克。２、噸有多重教學目標：結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。教學流程：一、創(chuàng)設情境，提出問題——（課件）出示１頭大象的問題情境“你知道我有多重嗎？二、探索新知，解決問題猜一猜。說一說。通過練習，進一步鞏固噸的質量單位?！@節(jié)課你有什么收獲？３、搭配中的學問教學內容:：通過排列搭配活動，訓練學生有序地思考的能力，培養(yǎng)學生觀察、實踐、創(chuàng)造的能力?；顒樱ǘ┓b搭配（２）導入活動：小紅的爸爸知道小紅要去少年宮當節(jié)目主持人，非常高興，也買了１件上衣送給小紅，這下小紅有幾件衣服（圖片）１號上衣、２號上衣、１號下衣、２號下衣，現(xiàn)在要配成一套衣服，有多少種不同的搭配方法？２、操作：請大家動手動腦，找出有多少不同的搭配方法，可以用學具擺一擺、連一連、或列算式算一算等方法都行。讀圖：你能看懂這幅路線圖嗎？你還能提出什么數(shù)學問題？（一共有幾條路可以走？）解決問題。教學難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。然后在小組內說說自己用了哪些方法，每種方法是怎樣算的？三、鞏固練習，拓展應用完成課本第２９頁第１———４題。結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。教學流程：創(chuàng)設情境提出問題出示游樂場情境圖，引導學生認真看圖，從圖中你能提出你感興趣的數(shù)學問題嗎？二、探索新知：請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；誰能提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！誰愿意把自己的問題說給大家聽？誰愿意解決她剛才提出的問題？重點講解一道乘法題：例如：16人坐太空船，需要多少錢？ 16 4 = 48（元）引導學生討論算法，匯報算法。結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。教學流程一、情境導入：同學們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數(shù)學問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)