【正文】 書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 2 32 5 前一題的得數(shù)是后一題 160 247。 6 624 247。４、在小組中說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。進(jìn)行驗(yàn)算。出示：華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書，送給6所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？ 探索新知解決問(wèn)題試著列式解決。3 840247。5=0 說(shuō)一說(shuō)：0247。0247。它們現(xiàn)在餓了想去摘桃子。（課本第５６頁(yè)的１題２、淘氣的猴子教學(xué)目標(biāo)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。三、鞏固應(yīng)用 拓展新知小猴回家。 4 = 24。（1）10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 10個(gè) 每只猴子可以分2籃零4個(gè)，一共24個(gè)。小組交流。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新知： 口算練習(xí)引入新課：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，這節(jié)課我們要探討怎樣列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）探索新知：解決問(wèn)題 １、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)觀察利用“分桃子”這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。Ｃ：第３題先讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、解決問(wèn)題，然后組織交流。如可以問(wèn)：“這兩幅圖有什么變化”以發(fā)現(xiàn)小東每分走65米，他從家里到學(xué)校用了10分。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題同學(xué)們，你們知道哪些交通工具？你們知道嗎，在實(shí)際生活中，交通與數(shù)學(xué)是緊密相連的，在交通問(wèn)題中有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。第2題求籬笆的長(zhǎng)度就是求正方形的周長(zhǎng)。方法3：先把兩條邊長(zhǎng)加起來(lái)，再乘以2。我們已經(jīng)測(cè)量出我們需要的數(shù)據(jù)。要測(cè)量幾條邊呢？ 請(qǐng)你用測(cè)量工具測(cè)量出你需要的數(shù)據(jù)。我們今天就一起來(lái)研究地磚的周長(zhǎng)。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。那在計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？４、地磚的周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。匯報(bào)各自的算法：（1）我把四條邊的長(zhǎng)加起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高你們能用一句話總結(jié)一下求小公園的周長(zhǎng)的方法嗎？計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個(gè)公園，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、合作交流，解讀探究出示小公園的掛圖。能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息。（2）量一量；、算一算下面圖形的周長(zhǎng)。（2）數(shù)學(xué)書封面的邊線。同學(xué)們都很聰明、能干，你們剛才量的是樹葉一周的長(zhǎng)度，也就式樹葉的周長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)測(cè)量方法和結(jié)果。螞蟻爬過(guò)樹葉的邊線一周的過(guò)程就叫什么呢？（周長(zhǎng)）二、自主學(xué)習(xí)探索新知：請(qǐng)同學(xué)們用一筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。學(xué)生的方法除了書上的分、抓、量、稱集中外，還可能會(huì)有先數(shù)出50?；?00粒堆成一小堆，再把整數(shù)堆黃豆分成這樣的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黃豆粒數(shù)乘堆數(shù)黃豆的粒數(shù)；將全部黃豆平攤在桌上，將其分為若干等份，數(shù)出其中一份有多少粒，再與份數(shù)相乘；一粒一粒地?cái)?shù)，不管學(xué)生的方法是簡(jiǎn)是繁，得出的結(jié)論是否精確，教師都應(yīng)肯定學(xué)生的探究精神，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和比較，進(jìn)一步完善自己的方法。四、交流與匯報(bào)以小組為單位匯報(bào)本組數(shù)黃豆的方法。三、實(shí)踐活動(dòng)宣布實(shí)踐活動(dòng)要求：（1）以4人學(xué)習(xí)小組為單位數(shù)黃豆（2）紀(jì)錄本小組的實(shí)踐方法，每小組至少有兩種方法。教學(xué)流程：一、揭示實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容今天我們一起玩數(shù)黃豆的游戲。充分讓學(xué)生動(dòng)手操作，在合作中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9（0 1 2 3 4 6 7 8 9（）15 6 8 36 247。（2）一箱飲料超過(guò)60元，兩箱飲料就超過(guò)100元，但不到200元。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。（1）、小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米？（2）、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。誰(shuí)能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說(shuō)說(shuō)你的算法？如：結(jié)合“5個(gè)盤子中有幾個(gè)蘋果”這樣的實(shí)際情境去理解為什么“05 = 0”匯報(bào)算法：（1）5個(gè)0相加得0。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？四、總結(jié)：今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)注意什么問(wèn)題？４、０ 5 ＝ ？教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。（1）70 5 = 350，（2）1 2 2 5 = 10， 4 350 + 10 = 360。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 32 15 4 16 5 26 8 5 12 19 5 60 7 4 30 3 16 24 2 52 4 15 6 17 5 4 16 3 40 84 52 3 1 6 4 8 7 2 2 5 2 4一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。下課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉囉媒裉鞂W(xué)習(xí)的知識(shí)去解決一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購(gòu)物，請(qǐng)同學(xué)們看掛圖！從圖中你能知道什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?二、探索新知：１、買4把椅子需要多少錢？12 4 = 48（元）２、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。活動(dòng)（三）路線的搭配 導(dǎo)入活動(dòng)：小紅選中了一套衣服高興地去少年宮。３、教學(xué)重難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力。——討論曹沖為什么要以用這個(gè)辦法稱象。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。看一看，算一算。結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)再哪兒看見過(guò)這種符號(hào)。建立克的質(zhì)量觀念。⑸猜一猜。⑴稱一稱。再請(qǐng)學(xué)生掂一掂桌上或帶來(lái)的物體，感受物體的輕重并互相說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：游戲?qū)?。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。三、學(xué)習(xí)應(yīng)用，拓展延伸——搭一搭，看一看。學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。教師通過(guò)幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過(guò)程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。教學(xué)重點(diǎn)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。8 48247。9 96247。（提倡算法多樣化）４、比較、選擇。結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。9一包糖共80塊，平均分給2人，每人分到幾塊？ 分給４個(gè)人呢？分給５個(gè)人呢？分給８?jìng)€(gè)人呢？這本書共170頁(yè)，我已經(jīng)看了90頁(yè)。4 560247。（提倡算法多樣化）４、對(duì)比選擇，適時(shí)引導(dǎo)三、學(xué)習(xí)應(yīng)用，拓展遷移60247。算法的多樣化；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。）四、全課小結(jié)，完成作業(yè)——在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問(wèn)題？完成課本第５頁(yè)的第４題。組織學(xué)生交流計(jì)算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。生：描述情境圖，并根據(jù)圖提出問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。三、嘗試解決，拓展應(yīng)用——每箱草莓40個(gè),8箱草莓一共有多少個(gè)?（生獨(dú)立解決,全班交流）香蕉每堆200根，小象每天吃60根。結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。用數(shù)學(xué)日記形式記錄下自己對(duì)“生活中的小數(shù)”獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省開支建議。五、實(shí)踐活動(dòng)課本第15頁(yè)的“實(shí)踐活動(dòng)”。（2）評(píng)出“優(yōu)秀服務(wù)員”和“誠(chéng)信顧客”。然后再把問(wèn)題向?qū)Ψ教岢觯髮?duì)方解決。同桌兩個(gè)人，一人扮演顧客，另外一人扮演服務(wù)員。你們瞧，他們到了哪里？在干什么？（讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)森林食品店里食品的名稱及相應(yīng)的價(jià)格，并說(shuō)說(shuō)笑笑、機(jī)靈狗想買什么。今天，我們要到一座美麗的森林去旅游，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，讓我們一起出發(fā)。（5）在事先規(guī)定到每家商店購(gòu)物10分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到10分以上者，可獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“誠(chéng)信顧客”榮譽(yù)稱號(hào)。（2）“服務(wù)員”每解決一個(gè)問(wèn)題并且令“顧客”滿意，可加1分。由于教材上的插圖沒(méi)有注明物品名稱。從容易到困難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并由服務(wù)員解決這些問(wèn)題。（二）、活動(dòng)形式把“森林旅游”的購(gòu)物活動(dòng)組織成同桌之間的數(shù)學(xué)游戲。教具準(zhǔn)備掛圖、計(jì)分表等。９ ＝６（條）答：至少需要6條船。1682（68）2“練習(xí)三”的第1題。9”是否符合解決問(wèn)題的順序？學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序．寫出解答過(guò)程練習(xí)（1）說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，再算一算。8 20+16247。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)口答題：（1）2+75，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。（2）每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？ 3－10247。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成。集體反饋后教師小結(jié)：（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。3練習(xí)48+6 4064二、探索新知 1.、理解圖示內(nèi)容。7 36247。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。六、板書設(shè)計(jì)：小熊購(gòu)物——乘加、乘減綜合運(yùn)算胖胖應(yīng)付多少錢？壯壯有20元錢，買3包餅干,應(yīng)找回多少錢？34＋6 6＋34 20－34 =12＋6 =18（元）=18七、課后反思：＋12 =20（元）=8（－12 元)=6（2）買文具教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)討論明確混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2）班內(nèi)集體訂正，展示書寫規(guī)范的作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。小結(jié)過(guò)渡：在我們解決問(wèn)題時(shí)，如果需要列兩個(gè)算式計(jì)算的，可以合并成一個(gè)算式，這個(gè)算式叫綜合算式或者說(shuō)是混合算式，在這個(gè)綜合算式中，要先算乘法，后算加減法。6）教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況總結(jié)解決第（2）個(gè)問(wèn)題“壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少元？” 1）教師參與到小組討論中。今天，小熊哥倆正在商店里購(gòu)物呢！你想看看嗎？教師出示情境圖，教師板書課題：小熊購(gòu)物二、自主探究新知：解決第（1）個(gè)問(wèn)題“胖胖應(yīng)付多少錢？”1）“仔細(xì)觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？”，教師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。教學(xué)重點(diǎn)：探索“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：小括號(hào)在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。五、教學(xué)措施：重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。（三）實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材在“數(shù)學(xué)好玩”安排了“校園中的測(cè)量”、“搭配中的學(xué)問(wèn)”和“時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)際觀察，體會(huì)到從不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同，能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)的照片，并可以通過(guò)觀察多個(gè)物體組合之間的聯(lián)系，判斷觀察的方向和角度。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法；感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第六單元“乘法”。在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用三位數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）數(shù)與代數(shù)第一單元“混合運(yùn)算”。第一篇：北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案（定稿）北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一、班級(jí)情況分析：三（1）班有學(xué)生48人。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)。第三單元“加與減”。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算；經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。第七單元“年、月、日”，在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。（二）空間與圖形第二單元“觀察物體”。結(jié)合具體實(shí)物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法；結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。能正確計(jì)算三位數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。四、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)估算、鼓勵(lì)算法多樣化。重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。（二）單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系，能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：老師有一個(gè)好消息要告訴大家，在動(dòng)物學(xué)校的旁邊開了一家超市，森林里的小動(dòng)物們都去那兒購(gòu)物。5）脫式計(jì)算：根據(jù)學(xué)生列出的算式，教師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計(jì)算，規(guī)范學(xué)生的書寫格式。4）總結(jié)：在一個(gè)算式中既有減法又有乘法，要先算乘法，再算減法。脫式計(jì)算（做練一練第2小題）1）教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)膸椭?。五、作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：探索“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序。8 28247。9 15247。（2）理解算理，掌握算法。2.“練一練”。3＋４＝6＋４＝10（元）答：共花10元。引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。教學(xué)用具：掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。