【正文】 力，以提高成績。六、提高教學質量的具體措施：(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。七、促進教學評估方法。知識和技能的評估，試題類型要多樣化。(三)重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。教學時在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時，應更重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。教材通過“數與計算、量與計量、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用”基本領域反映運用數學研究現實世界的基本過程，有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學內容。在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴說一說。能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現象。會計算兩位數乘兩位數的乘法。四、教材的教學建議：數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。結合實例，感知平移、旋轉、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。（三）統計與概率第六單元“統計與可能性”。上課開小差，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢，準確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。五、教學措施（一）重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。第五單元“面積” 結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。第四單元“千克、克、噸” 本單元主要是讓學生學習質量單位——千克、克、噸。但仍有少數學生，學習的自主性差，學習不主動，上課開小差，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。（三）統計第七單元“數據的整理和表示”。這個學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣。根據學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。7．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。四、教學內容及目標：這一冊教材包括下面一些內容：一、元、角、分與小數；二、對稱、平移和旋轉；三、乘法；四、面積；五、認識分數；六、統計與可能性。教材讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識，同時使他們逐步形成探索數學問題的興趣與欲望，發(fā)現、欣賞數學美的意識。數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質的基礎。在前幾冊實驗教材的教學中，學生已經學習了收集和整理數據的方法、用簡單的統計圖表表示統計的結果，學習了根據統計圖表提出一些簡單的問題等。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。兩班學生天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數學生有強烈的進取心。三年級是小學教育至關重要的一個階段，它好比是建房子中的柱子，一座房子已經有了基礎還不行，要想繼續(xù)往上建造，必須要這棟梁柱夠結實才行，所以，三年級的知識在起著承上啟下的作用。這樣的學生應該給予正面引導。通過計算教學可以使學生認識到數學與現實的密切聯系，體會到數學是解決問題的重要工具，從而感受數學的價值，為形成科學的世界觀打下基礎。解決問題是義務教育階段數學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。據此，在本冊實驗教材的“數學廣角”單元中，安排了簡單的集合思想和等量代換思想的教學。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導，把孩子的好奇心轉變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學習數學的興趣和學好數學、會用數學的信心。2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。注意落后生的輔導工作,、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。1注重培養(yǎng)學深的積極性，主動性和獨立性。2．第三單元“乘法”會計算兩位數乘兩、三位數的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。三、教學難點：培養(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯系。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯系。三、教學重點重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。（五）重視培養(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。在數學教學中要培養(yǎng)和提高學困生對數學知識的理解能力。，并與同伴說一說。，計算你們組的平均身高約是多少。結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數。第五單元“認識分數”。第四單元“面積”。找一找生活中的小數，并與同伴說一說。要把數學學習與解決生活中的數學 問題結合起來，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索，培養(yǎng)學生學會用數學第 2 頁 的眼光觀察現實生活，從中發(fā)現數學問題、提出數學問題、并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。以數學活動為線索安排教材內容，促進學生自主地參與、探索和交流。(二)重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。(四)把握教學要求，促進學生