【正文】 1000g）動(dòng)手操作你們想不想用千克或克作單位，來表示你們桌子上物品的重量？要求：先估一估，再稱一稱。（）（3）、3千克水比3千克的棉花重。使學(xué)生初步建立周長的概念，理解和掌握長方形周長的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影機(jī)、投影片、鐵絲等。讓學(xué)生比劃周圍一些長方形的周長。學(xué)生推導(dǎo)出下面的計(jì)算方法（利用對(duì)邊相等）。（26+14）X2=14（厘米）長方形的周長=（長+寬）X2教師根據(jù)實(shí)際情況板書幾種長方形周長計(jì)算的方法。投影：（讓學(xué)生在課堂獨(dú)立做兩道題）四、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用投影：數(shù)一數(shù)，下圖中有幾個(gè)長方形。使學(xué)生探究并掌所到長方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的39。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號(hào)，而且理解它們的內(nèi)在含義，了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。課安安排：面積和面積單位1課時(shí)長方形、正方形面積的計(jì)算1課時(shí)面積單位間的進(jìn)率1課時(shí)公頃、平方千米1課時(shí)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案7一、設(shè)計(jì)思想本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)是枯燥乏味的，為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以湖塘的大香林桂花節(jié)為背景，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的生活情境中理解、感受知識(shí)的發(fā)展過程，體驗(yàn)、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，通過獨(dú)立思考、合作交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。二、教材分析兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法，是學(xué)生在掌握了整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上，探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。十一長假，小明一家也來到了大香林，他們買了3張門票，每張30元。二、自主探索，解決問題先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下，3輛車大約可以坐多少名游客？師：如果我們要知道準(zhǔn)確的人數(shù)，該怎么辦呢？怎樣算一共可以坐多少人？（123）為什么用乘法計(jì)算？（因?yàn)槭乔?個(gè)12是多少）探討交流1）123等于幾？你想怎樣計(jì)算？寫在草稿本上。方法1用加法算：12+12+12=36方法2口算：103=30 23=6 30+6=36方法3：列豎式1 2 33 6數(shù)形結(jié)合，理解算理。這個(gè)3表示什么？要寫在什么位上？現(xiàn)在豎式算完沒有？如果百位上還有數(shù)，還要怎么樣？乘得的積要寫在（百位上）。揭示課題：剛才我們在計(jì)算123等于幾時(shí)，不但可以用口算的方法，而且還探討了用豎式來計(jì)算，這就是我們今天新學(xué)的筆算乘法。）這3道題之間有什么聯(lián)系？（先乘個(gè)位，再乘十位，最后乘百位，這是筆算乘法的基本方法。小明一家去了釣魚池釣魚，小明和媽媽分別釣了14條魚，爸爸釣了16條，一家人一共釣了多少條魚？小朋友真能干！現(xiàn)在老師要考考大家，難一點(diǎn)的題目會(huì)不會(huì)做？□ 2 □ 2 □ □ 3 □□ □ 9 8 □ □師：看清題目中隱含的條件。（出示圖片：木掛件11元/個(gè)，竹水槍22元/支，風(fēng)箱24元/只），小明會(huì)挑什么禮物？一共要花多少錢？還有錢多嗎？多多少？四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？八、板書設(shè)計(jì)筆算乘法3輛車一共可以坐多少名游客？123=36（名）1 2……因數(shù) 3……因數(shù)3 6……積九、問題探討教學(xué)中，教師是否能夠充分放手，讓學(xué)生獨(dú)自經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，享受成功的快樂？學(xué)生是否真正懂得了乘法豎式中每一步計(jì)算的含義？十、作業(yè)設(shè)計(jì)先說一說計(jì)算順序，再計(jì)算。三年級(jí)一共有多少人？你能寫出多少兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法算式？并計(jì)算出結(jié)果。經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。談話：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？（專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元）提問：我們需要解決的問題是什么？（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？（2）？嘗試解決，探究算法。生2：也可以先算654=61，再算6150=11。然后嘗試填寫下列：先算65=（）再算（）○（）=（）生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。完成“練習(xí)二”第7題。老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。二、教材分析這是學(xué)生在掌握一位數(shù)除整十、整百、整千的口算方的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，教材創(chuàng)設(shè)“植樹”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。能夠用喜歡的方法學(xué)習(xí)和計(jì)算。（明確全班一共有多少人？一組有幾人？）引導(dǎo)學(xué)生提出問題“每組三人，可以分多少組？”（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。3，并嘗試計(jì)算。3=12中的36表示一共有36人，3表示每組有三人，12表示可以分12組。3=10，6247。（設(shè)計(jì)意圖：全班交流體會(huì)算法的多樣化，使學(xué)生可以選擇合適的方法計(jì)算，感受集體的智慧。466247。348247。只要學(xué)生說的合理都要給予肯定。五、教學(xué)反思在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教學(xué)方法：觀察法、合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法。6 1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎？。要求按照上北下南，左西右東來繪制。板書設(shè)計(jì)：【教學(xué)反思】：三年級(jí)數(shù)學(xué)教案11教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法教學(xué)過程：一、口算熱身。世界地球日即每年的4月22日，是一項(xiàng)世界性的活動(dòng)。師：從這句話中，你都知道了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題呢？生：一共撿到多少件垃圾？這個(gè)問題你會(huì)列式解決嗎？同學(xué)們，你們以前學(xué)過這樣的計(jì)算嗎？引出新知：今天我們大家就一起來研究像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。全班匯報(bào)：（結(jié)合情景理解算理）哪一個(gè)小組愿意來說一說你的方法？預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列當(dāng)中的幾類方法：（1）連加：23+23+…+23=276（12個(gè)24相加）（2）分步：232=46（件）2310=230（件）230+46=276（件）（板書）引導(dǎo)：你能給大家解釋一下每一步算式表示什么意思？（3）豎式大致選擇以下四種：黑板上展示了幾位同學(xué)的寫法，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考，你覺得哪種方法是正確的？為什么？這幾位同學(xué)一定是在哪兒出現(xiàn)了小錯(cuò)誤，我們一起來幫助他們找一找。學(xué)生說，教師用彩色標(biāo)注。好，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道紅領(lǐng)巾小隊(duì)一共撿了276件垃圾，同學(xué)們估算的大致范圍與實(shí)際計(jì)算結(jié)果相符，筆算結(jié)束后我們要記得填好橫式結(jié)果。初步優(yōu)化對(duì)比一下這幾種方法，你最欣賞哪一種方法？為什么？變式練習(xí)：下面就請(qǐng)用你喜歡的方法來算一道題。四、鞏固練習(xí)填空：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，先用第二個(gè)因數(shù)的去乘第一個(gè)因數(shù)的，乘得的積的末位與對(duì)齊。讓學(xué)生自由選擇卡片，算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜。第二層次主要是為解決十位部分積的對(duì)位問題，這也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。第三個(gè)層次，聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化練習(xí)這是一堂計(jì)算課，學(xué)生要從不同的角度加深對(duì)法則及算理的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中滲透一種數(shù)學(xué)策略，掌握一種數(shù)學(xué)方法。在教學(xué)時(shí)，我只是簡單的讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行了乘法豎式的復(fù)述就完了，沒有顧及大部分學(xué)生。在以后的學(xué)習(xí)中要強(qiáng)化訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指寬是1厘米。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺，讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些”？“量操場的長用哪種尺方便些”？教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。(1)認(rèn)識(shí)1米的實(shí)際長度。 (3)、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人1組量出1米、2米、3米的長度給大家看。(1)、教師出示一盤卷尺，告訴學(xué)生這是一盤卷尺，用它可以量較長的物體的長度或校長的距離。六、作業(yè)設(shè)計(jì)量比較長的物體或距離通常用( )作單位。，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。下面需要同學(xué)們考慮的問題是，選擇什么方法來計(jì)算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運(yùn)送多少旅客？（5）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正。二、教授新課防止?fàn)C傷燙傷是生活中常常遇到的事故。（⒊）油是易燃的，在高溫下會(huì)燃燒，做菜時(shí)要防止油溫過高而起火。高壓鍋在使用時(shí)，鍋里的溫度高、壓力大，所以安全問題十分重要。意外事故的預(yù)防與處臵生活中發(fā)生燙傷，可以采取以下幾種措施：⒈對(duì)只有輕微紅腫的輕度燙傷，可以用冷水反復(fù)沖洗，再涂些清涼油就行了。⒋燙傷面積較大的，應(yīng)盡快脫去衣褲、鞋襪，但不能強(qiáng)行撕脫，必要時(shí)應(yīng)將衣物剪開；燙傷后，要特別注意燙傷部位的清潔，不能隨意涂擦外用藥品或代用品，防止受到感染，給醫(yī)院的治療增加困難。教學(xué)重點(diǎn)：能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：暑假里，有三個(gè)小朋友，來到了美麗的大海邊。引出：買3個(gè)游泳圈需要多少錢？（1）列式計(jì)算，小組交流。引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。3．初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。課時(shí)安排:一、測量（7課時(shí)）千米的認(rèn)識(shí)???????????????4課時(shí)左右噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí) ?????????????3課時(shí)左右二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）加法??????????????????3課時(shí)左右減法??????????????????3課時(shí)左右加法和減法的驗(yàn)算????????????2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)?????????????????1課時(shí) 三、四邊形（6課時(shí)）四、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）填一填、說一說???????????????1課時(shí)六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）口算乘法????????????????3課時(shí)左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)???????????5課時(shí)左右中間、末尾有0的乘法 ??????????4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)?????????????????1課時(shí)七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）八、可能性（4課時(shí)）九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）擲一擲???????????????????1課時(shí)十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）第一單元測量教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。4．在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？估計(jì) 實(shí)際測量 數(shù) 學(xué) 書 的 長 數(shù) 學(xué) 書 的 寬 數(shù) 學(xué) 書 的 厚數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。四、揭示課題：板出：毫米的認(rèn)識(shí)五、建立1毫米的概念認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長。板出：七、鞏固發(fā)展完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。板書設(shè)計(jì)：1厘米=10毫米 教學(xué)反思：第二課時(shí)分 米 的 認(rèn) 識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第7頁的內(nèi)容 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？兩人為一組測量桌面的長、寬。板書：1分米=10厘米讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米四、用分米量量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展練習(xí)一的第三題判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。小結(jié)：千米是比米大的長度單位。匯報(bào)板出：1千米=1000米舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。（2）提問；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹