【正文】 的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高你們能用一句話總結(jié)一下求小公園的周長(zhǎng)的方法嗎？計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。你能指出這個(gè)小公園的周長(zhǎng)嗎？如果讓你來(lái)計(jì)算這個(gè)公園的周長(zhǎng)，你需要知道哪些信息？你有辦法獲得這些信息嗎？現(xiàn)在老師告訴你們這些信息，你能求出這個(gè)小公園的周長(zhǎng)嗎？試試看。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個(gè)公園，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？二、合作交流，解讀探究出示小公園的掛圖。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息。能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等圖形的周長(zhǎng)。（2）量一量；、算一算下面圖形的周長(zhǎng)。（2）量一量一片樹葉的周長(zhǎng)，并與同伴說說你的方法。（2）數(shù)學(xué)書封面的邊線。三、學(xué)習(xí)應(yīng)用 拓展延伸摸一摸。同學(xué)們都很聰明、能干，你們剛才量的是樹葉一周的長(zhǎng)度，也就式樹葉的周長(zhǎng)。（2）先用線來(lái)測(cè)量這條曲線，再用尺來(lái)量線的長(zhǎng)度。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)測(cè)量方法和結(jié)果。你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。螞蟻爬過樹葉的邊線一周的過程就叫什么呢？（周長(zhǎng)）二、自主學(xué)習(xí)探索新知：請(qǐng)同學(xué)們用一筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。教學(xué)用具：線、直尺、皮尺。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。學(xué)生的方法除了書上的分、抓、量、稱集中外，還可能會(huì)有先數(shù)出50?；?00粒堆成一小堆，再把整數(shù)堆黃豆分成這樣的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黃豆粒數(shù)乘堆數(shù)黃豆的粒數(shù)；將全部黃豆平攤在桌上，將其分為若干等份，數(shù)出其中一份有多少粒，再與份數(shù)相乘；一粒一粒地?cái)?shù)，不管學(xué)生的方法是簡(jiǎn)是繁，得出的結(jié)論是否精確，教師都應(yīng)肯定學(xué)生的探究精神，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和比較，進(jìn)一步完善自己的方法。交流與比較。四、交流與匯報(bào)以小組為單位匯報(bào)本組數(shù)黃豆的方法。（4）討論交流要求聲音要輕，本小組組員能聽見就行。三、實(shí)踐活動(dòng)宣布實(shí)踐活動(dòng)要求：（1）以4人學(xué)習(xí)小組為單位數(shù)黃豆（2）紀(jì)錄本小組的實(shí)踐方法，每小組至少有兩種方法。二、猜一猜想一想這堆黃豆大約有多少粒，你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)數(shù)呢？學(xué)生猜測(cè)黃豆的數(shù)目。教學(xué)流程：一、揭示實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容今天我們一起玩數(shù)黃豆的游戲。教學(xué)重點(diǎn)：在獨(dú)立操作、實(shí)驗(yàn)和推理活動(dòng)中得到一堆黃豆大約有多少粒。充分讓學(xué)生動(dòng)手操作，在合作中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（1）今年鐘松樹多少棵？（2）楊樹和松樹共有多少棵？四、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？６、實(shí)踐活動(dòng)）教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9（0 1 2 3 4 6 7 8 9（）15 6 8 36 247。小組內(nèi)交流各自算法。（2）一箱飲料超過60元，兩箱飲料就超過100元，但不到200元。小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。（1）、小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米？（2）、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。三、學(xué)學(xué)做做、拓展應(yīng)用連一連。誰(shuí)能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說說你的算法？如：結(jié)合“5個(gè)盤子中有幾個(gè)蘋果”這樣的實(shí)際情境去理解為什么“05 = 0”匯報(bào)算法：（1）5個(gè)0相加得0。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題：１、擺出５個(gè)盤子，每盤３個(gè)蘋果，提問：這里有幾盤蘋果？每盤有幾個(gè)？要求共有幾個(gè)蘋果，用加法算：用乘法算： ２、從每個(gè)盤子中拿去一個(gè)蘋果，繼續(xù)問：現(xiàn)在每盤有幾人蘋果？要求共有幾個(gè)蘋果？用加法算：用乘法算：３、再?gòu)拿總€(gè)盤子中拿去一個(gè)蘋果，現(xiàn)在共有多少個(gè)蘋果？用加法算：用乘法算： ４、再?gòu)拿總€(gè)盤子中拿去一個(gè)蘋果，現(xiàn)在共有多少個(gè)蘋果？用加法算：用乘法算：二、探索新知解決問題請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己算算結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？四、總結(jié)：今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)注意什么問題？４、０ 5 ＝ ？教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。先乘5時(shí)的火車，有乘2時(shí)的 汽車。（1）70 5 = 350，（2）1 2 2 5 = 10， 4 350 + 10 = 360。教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究火車上的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。 32 15 4 16 5 26 8 5 12 19 5 60 7 4 30 3 16 24 2 52 4 15 6 17 5 4 16 3 40 84 52 3 1 6 4 8 7 2 2 5 2 4一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境提出問題出示游樂場(chǎng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，從圖中你能提出你感興趣的數(shù)學(xué)問題嗎？二、探索新知：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！誰(shuí)愿意把自己的問題說給大家聽？誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問題？重點(diǎn)講解一道乘法題：例如：16人坐太空船，需要多少錢？ 16 4 = 48（元）引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。下課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉囉媒裉鞂W(xué)習(xí)的知識(shí)去解決一個(gè)生活中的實(shí)際問題。然后在小組內(nèi)說說自己用了哪些方法，每種方法是怎樣算的？三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用完成課本第２９頁(yè)第１———４題。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)行一次購(gòu)物，請(qǐng)同學(xué)們看掛圖！從圖中你能知道什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題?二、探索新知：１、買4把椅子需要多少錢？12 4 = 48（元）２、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。讀圖：你能看懂這幅路線圖嗎？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（一共有幾條路可以走？）解決問題。活動(dòng)（三）路線的搭配 導(dǎo)入活動(dòng)：小紅選中了一套衣服高興地去少年宮?；顒?dòng)（二）服裝搭配（２）導(dǎo)入活動(dòng)：小紅的爸爸知道小紅要去少年宮當(dāng)節(jié)目主持人，非常高興，也買了１件上衣送給小紅，這下小紅有幾件衣服（圖片）１號(hào)上衣、２號(hào)上衣、１號(hào)下衣、２號(hào)下衣，現(xiàn)在要配成一套衣服，有多少種不同的搭配方法？２、操作：請(qǐng)大家動(dòng)手動(dòng)腦，找出有多少不同的搭配方法，可以用學(xué)具擺一擺、連一連、或列算式算一算等方法都行。３、教學(xué)重難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思考問題的能力。——這節(jié)課你有什么收獲？３、搭配中的學(xué)問教學(xué)內(nèi)容:：通過排列搭配活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生有序地思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造的能力?！懻摬軟_為什么要以用這個(gè)辦法稱象。通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固噸的質(zhì)量單位。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。說一說?？匆豢矗阋凰?。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——（課件）出示１頭大象的問題情境“你知道我有多重嗎？二、探索新知，解決問題猜一猜。結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。２、噸有多重教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學(xué)生說說再哪兒看見過這種符號(hào)。⑴讓學(xué)生通過稱一稱、算一算等活動(dòng)，理解1千克 = 1000克。建立克的質(zhì)量觀念。⑺說一說。⑸猜一猜。⑶估一估。⑴稱一稱。認(rèn)識(shí)秤。再請(qǐng)學(xué)生掂一掂桌上或帶來(lái)的物體，感受物體的輕重并互相說一說。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：游戲?qū)?。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1千克 = 1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。（正面畫“√”，上面畫“○”，側(cè)面畫“△”）連一連——填一填——畫一畫三、全課總結(jié)——學(xué)生說一說：今天有什么收獲？三 千克、克、噸１、有多重教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。三、學(xué)習(xí)應(yīng)用，拓展延伸——搭一搭，看一看。師生活動(dòng)師范。學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。教學(xué)用具：小正方體、小黑板、幻燈。教學(xué)重點(diǎn)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。二 觀察物體１、搭一搭教學(xué)目標(biāo)——在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。8 48247。3 100247。9 96247。2 84247。（提倡算法多樣化）４、比較、選擇。3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。9一包糖共80塊，平均分給2人，每人分到幾塊？ 分給４個(gè)人呢？分給５個(gè)人呢？分給８?jìng)€(gè)人呢？這本書共170頁(yè)，我已經(jīng)看了90頁(yè)。3 180247。4 560247。5 240247。（提倡算法多樣化）４、對(duì)比選擇，適時(shí)引導(dǎo)三、學(xué)習(xí)應(yīng)用，拓展遷移60247。2”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。算法的多樣化；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。）四、全課小結(jié)，完成作業(yè)——在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問題？完成課本第５頁(yè)的第４題。４、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。組織學(xué)生交流計(jì)算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。２、引出：買3個(gè)游泳圈需要多少錢？（1）列式計(jì)算，小組交流。生：描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——師：星期天，有三個(gè)小朋友，來(lái)到了美麗的大海邊。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？ ⑵1頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉？ ⑶你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問題？四、小結(jié)——在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？應(yīng)該用什么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便？２、需要多少錢教學(xué)目標(biāo)——探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。三、嘗試解決，拓展應(yīng)用——每箱草莓40個(gè),8箱草莓一共有多少個(gè)?（生獨(dú)立解決,全班交流）香蕉每堆200根，小象每天吃60根。誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出問題？試著解決所提問題。結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。用數(shù)學(xué)日記形式記錄下自己對(duì)“生活中的小數(shù)”獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省開支建議。要求：按課本要求記錄“生活中的小數(shù)”。五、實(shí)踐活動(dòng)課本第15頁(yè)的“實(shí)踐活動(dòng)”。（4）分析。（2）評(píng)出“優(yōu)秀服務(wù)員”和“誠(chéng)信顧客”?；顒?dòng)小結(jié)。然后再把問題向?qū)Ψ教岢?，要求?duì)方解決。同桌同學(xué)面對(duì)面進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視，加強(qiáng)課堂組織、輔導(dǎo)部分學(xué)生。同桌兩個(gè)人，一人扮演顧客，另外一人扮演服務(wù)員。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。你們瞧，他們到了哪里？在干什么？（讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說說森林食品店里食品的名稱及相應(yīng)的價(jià)格，并說說笑笑、機(jī)靈狗想買什么。我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機(jī)靈狗也趁休息的時(shí)間出去旅游了，想知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛?？我們一起去看看吧。今天，我們要到一座美麗的森林去旅游，?qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，讓我們一起出發(fā)。服務(wù)員（5分）顧客（5分）活動(dòng)開始。（5）在事先規(guī)定到每家商店購(gòu)物10分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到10分以上者，可獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“誠(chéng)信顧客”榮譽(yù)稱號(hào)。（3）“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤，并被對(duì)方認(rèn)可，可加1分；“服務(wù)員”每失誤一次扣1分。（2）“服務(wù)員”每解決一個(gè)問題并且令“顧客”滿意，可加1分。宣布活動(dòng)規(guī)則。由于教材上的插圖沒有注明物品名稱。教師巡視，幫助組織活動(dòng)，注意保持課堂秩序。從容易到困難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并由服務(wù)員解決這些問題。這里有兩幅（二種情境），當(dāng)購(gòu)物地點(diǎn)從森林食品店轉(zhuǎn)到紀(jì)念品商店，兩人也隨著對(duì)換角色。（二）、活動(dòng)形式把“森林旅游”的購(gòu)物活動(dòng)組織成同桌之間的數(shù)學(xué)游戲。出示掛圖（課本插圖）。教具準(zhǔn)備掛圖、計(jì)分表等。二、活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)一步理解鞏固小數(shù)加減計(jì)算的算理、算法，并能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。９ ＝６（條）答：至少需要6條船。六、板書設(shè)計(jì)：過河至少需要幾條船？（２９＋２５）247。1682（68）2“練習(xí)三”的第1題。8（24+16）247。9”是否符合解決問題的順序？學(xué)生說說運(yùn)算順序．寫出解答過程練習(xí)（1）說一說運(yùn)算順序，再算一算。圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？獨(dú)立嘗試