北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案-文庫吧資料
2024-08-18 03:24本頁面
【正文】 各自算法的過程，并會通過估算解釋運(yùn)算結(jié)果的合理性。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法，大家在計算時要注意豎式書寫的格式和程序，保證計算正確。完成課本“練一練”題目。一條街道的兩側(cè)平均每隔42米裝有一盞路燈，從頭到尾公有24盞。 在練習(xí)本上完成豎式計算，然后任選一題，說說豎式每一步的意思。 先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，并用豎式算出得數(shù)；然后給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生結(jié)合點子圖說說豎式每一步的意思。三、課堂練習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生回顧豎式計算的過程，歸納出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法。 (2)組織交流，指名說一說豎式每一步的意思，得數(shù)是多少，書寫位置。 ，體會豎式計算的程序。 課件出示完整的、簡便的乘法豎式的寫法， 師：上面這兩種豎式的寫法都是正確的，第二種是第一種的簡便寫法，在以后的計算中，用第二種寫法就可以了。 學(xué)生邊匯報，教師邊用課件演示。 先請學(xué)生結(jié)合點子圖，想一想乘法豎式每一步的意思，再全班進(jìn)行交流。3． 請學(xué)生看一看，想一想，說一說豎式每一步的意思。 師：還記得這個算式嗎？我們上節(jié)課是用什么方法計算的？(生回答) 師：你們能用豎式計算這個算式嗎？ (生嘗試獨(dú)立計算) 2． 交流算法，初步了解豎式計算的程序。 探究新知。教學(xué)過程： 開門見山，導(dǎo)入新課。，理解算理。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？誰能說說自己在本節(jié)課的收獲。完成練習(xí)冊《隊列表演（一）》。 。 四、鞏固練習(xí)、拓展提升。③表格法：把兩個乘數(shù)都分解成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，兩個兩個相乘，再把4個積相加。1. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）口算方法：①轉(zhuǎn)化法：把其中的一個乘數(shù)分成兩個一位數(shù)，用連乘法計算?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過生生互動，在合作交流中，理解口算每一步的意思及方法，為學(xué)習(xí)豎式打下了堅實的基礎(chǔ)。 （1）這個表格你能看懂嗎？說一說。方法三：把 112 都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，進(jìn)行口算。 （2）集體交流、匯報： 方法一：把 12 拆成 6 乘 2 的形式進(jìn)行口算，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計算。 1412 的結(jié)果。【設(shè)計意圖】結(jié)合教材與學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)一個生動的情境，既為后面學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（豎式）”的算理做了鋪墊，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的樂趣。學(xué)校舉行隊列表演，一共有 12 行，每行有 14 人（課件出示主題圖）要求：獨(dú)立感知問題情境，搞清楚要解決的是什么問題，要列什么樣的算式解決它，再獨(dú)立列出算式1412=。教學(xué)重難點理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。，體驗算法多樣化。12040＝4800 規(guī)律：兩個數(shù)相乘，當(dāng)一個乘數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，另一個乘數(shù)不變時，積也擴(kuò)大到原來的10倍；當(dāng)兩個乘數(shù)都擴(kuò)大到原來的10倍時，積就擴(kuò)大到原來的100倍。3020＝600 1240＝480 5010＝500320＝60板書設(shè)計： 找規(guī)律 51＝5 32＝6 124＝48 510＝50六、課堂總結(jié)。在一個圓形廣場的一周每隔10米安裝一盞路燈，共安裝了35盞，這個圓形廣場的周長是多少米？ 五、布置作業(yè)。完成教材31頁“練一練”。 【設(shè)計意圖】通過上面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)
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