【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生活動(dòng)信息。(二)展示學(xué)生分類結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流。學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣，例如：圖畫式、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上?？倳?huì)有學(xué)生出現(xiàn)計(jì)數(shù)的錯(cuò)誤，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的過程和方法進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。，感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)師：哪種呈現(xiàn)方式最簡(jiǎn)潔最清晰，一眼就能看出分類的結(jié)果?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡(jiǎn)單，最清楚。(1)教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學(xué)生說說是怎么完成統(tǒng)計(jì)表的。(2)教師板演繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的過程。(3)學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計(jì)表重新記錄分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。(三)根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問題師：觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么?能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題嗎?師：同樣是這些人，為什么分類結(jié)果不同?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：分類標(biāo)準(zhǔn)一致，分類結(jié)果就一致。不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣。：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果有沒有相同的地方?使學(xué)生體會(huì)：不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣。雖然結(jié)果不同，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來(lái)總數(shù)是一樣的。(四)即時(shí)練習(xí)，鞏固新知：如果你也是其中一員，你覺得哪種分類方法好?學(xué)生可能根據(jù)游戲的公平性來(lái)選擇，可能會(huì)偏向于男女人數(shù)相等的分類方法，只要合理就可以，教師可讓學(xué)生充分交流。：還可以怎么分呢?把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生可能會(huì)這樣分：教師對(duì)表格設(shè)計(jì)合理，書寫工整的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。(五)回顧整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過程。：先根據(jù)需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計(jì)表，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問題。三、練習(xí)反饋，鞏固新知“做一做”學(xué)生很可能會(huì)按男女把全班同學(xué)分成兩類，但是計(jì)數(shù)活動(dòng)會(huì)比較困難。教師可先放手讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)，計(jì)數(shù)結(jié)果可能會(huì)不同，再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會(huì)錯(cuò)。計(jì)數(shù)活動(dòng)完成后，讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。表格填寫的難點(diǎn)在表頭的設(shè)計(jì)，學(xué)生完成后再集體交流訂正。先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意，再讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動(dòng)物分成兩類，并獨(dú)立完成計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)表的填寫。提出問題和解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)可讓學(xué)生在小組中開展。(1)(2)兩小題可讓學(xué)生獨(dú)立完成，(3)(4)兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息。四、課堂小結(jié)師：說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)。人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案上篇六教學(xué)目標(biāo)：，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。能測(cè)量并計(jì)算出規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道周長(zhǎng)的含義。能計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：知道周長(zhǎng)的含義。教學(xué)關(guān)鍵：通過說一說、摸一摸、畫一畫、猜一猜、量一量等活動(dòng)獲得豐富的感性認(rèn)知，并在體驗(yàn)、交流中升華為理性認(rèn)知。教具準(zhǔn)備：各種圖形，直尺、繩子、表格等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入《螞蟻公主》動(dòng)畫片段，你們喜歡看動(dòng)畫嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的動(dòng)畫。你們想看嗎? 小螞蟻上課打瞌睡，老師讓它去做做運(yùn)動(dòng)。大家仔細(xì)來(lái)看，這只小螞蟻是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(課件出示)。你能說說小螞蟻是怎樣做的嗎?(學(xué)生交流)根據(jù)學(xué)生的交流，進(jìn)行板書：一周邊線小螞蟻爬過的路程就是沿著樹葉的一周邊線。，同學(xué)們想不想把樹葉的輪廓描下來(lái)?學(xué)生描出p44中“描一描”兩片樹葉。誰(shuí)愿意給大家演示一下是怎么描的?(實(shí)物投影演示)說說是從哪開始的，又到哪里結(jié)束?，那么游泳池池口一周邊線你能找到嗎?出示另一幅圖(游泳池)學(xué)生指出游泳池池口一周邊線。：游泳池池口一周邊線的長(zhǎng)就是游泳池口的周長(zhǎng)。誰(shuí)能像老師這樣，說說什么就是游泳池池口的周長(zhǎng)呢?(指生說)今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)(板書課題：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng))?出示p44中“描一描”兩片樹葉。學(xué)生看圖交流什么是樹葉的周長(zhǎng)。二、實(shí)踐操作同學(xué)們知道了什么是圖形的周長(zhǎng)，那么你能指出圖形的周長(zhǎng)嗎?出示松樹和五角星的圖形，學(xué)生指出圖形的周長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生說清從哪開始，到哪結(jié)束的。平面圖形的周長(zhǎng)你能指出來(lái)，那么我們身邊物體表面的周長(zhǎng)你也能找一找嗎?摸一摸(1)數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。(2)課桌面的周長(zhǎng)。描出451中圖形的周長(zhǎng)。全班交流。強(qiáng)調(diào)汽車圖形的周長(zhǎng)。(邊線指的是圖形最外圍的一圈。)出示四個(gè)圖形，學(xué)生判斷是不是圖形的周長(zhǎng)，并說明理由。小組合作，量一量圖形的周長(zhǎng)，并完成表格。在小組活動(dòng)之前，先看清楚要求(課件出示要求)請(qǐng)你從中選擇你喜歡的圖形量一量，算一算它的周長(zhǎng)。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下自己是怎么算的，提問：你是怎么算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的? (長(zhǎng)方形形的周長(zhǎng)就是把它四條邊加起來(lái)的和)提問：你是怎樣測(cè)量樹葉的周長(zhǎng)的? 方法：用繩子圍著曲線圍成的圖形繞一圈，再把它拉直測(cè)量。提問：你是怎樣測(cè)量圓形的周長(zhǎng)的?小結(jié)：由曲線圍成的圖形的周長(zhǎng)我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直測(cè)量出它的周長(zhǎng)三、鞏固應(yīng)用。哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最短?四、小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢?人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)教案上篇七本班學(xué)生共x人，其中男生x人，女生x人 ，他們通過兩年多的學(xué)習(xí)，更加明確學(xué)習(xí)目的，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，積極向上，熱愛勞動(dòng)，拾金不昧。就上期期末檢測(cè)，班平數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，但也有少數(shù)同學(xué)年齡偏小，反映較慢，根本不懂得什么是學(xué)習(xí)和怎么去學(xué)課堂紀(jì)律較差，想說就說，甚至個(gè)別同學(xué)上課玩玩具，常常拖欠各科作業(yè)，如張艷瓊等連乘法口訣都不熟，相當(dāng)大部份同學(xué)父母外出打工，爺爺奶奶根本無(wú)法正確管教，從而給學(xué)校的教育工作帶來(lái)極大困難。因此在本期的教育工作中，老師應(yīng)樹立正確的教育教學(xué)思想，結(jié)合當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，擇其良好的教學(xué)方法，耐心指教學(xué)生，力爭(zhēng)為祖國(guó)、為人民培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)者。本冊(cè)教材共有七個(gè)單元，在編排上主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，向?qū)W生提供了有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。倡導(dǎo)獨(dú)立思考和合作交流的有機(jī)結(jié)合。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)構(gòu)建新的知識(shí)。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。提示學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索和學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐活動(dòng)。有計(jì)劃地介紹數(shù)學(xué)活動(dòng)