【文章內(nèi)容簡介】 ，給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索，同時又將教學(xué)氣氛推向高潮，有利于孩子言語表達的發(fā)展。感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氣氛，親身體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。能有表情進行朗誦兒歌，學(xué)會仿編兒歌。發(fā)散幼兒思維和語言表達能力。重點：學(xué)習(xí)兒歌，能用清晰聲音與雷公公對話，充分體驗關(guān)愛動物情感。難點：能進行兒歌拓展，會變換動物角色來朗誦兒歌。物質(zhì)準備：多媒體課件（教師自制）、蝸牛玩具（幼兒人手一個）知識準備：幼兒已有的生活經(jīng)驗。集體、個人一、導(dǎo)入教師利用猜謎語“名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走?！币l(fā)幼兒興趣，自然引入主題。二、展開（一）幼兒操作小蝸牛，與其玩耍，增加對小蝸牛的喜愛之情。神秘禮物師：小朋友們，真聰明。對，就是蝸牛。今天，老師給小朋友們帶來了一個好玩的禮物，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么？（幼兒拿出小蝸牛）我給蝸牛起名字師：是什么？一起回答我！原來是一只只可愛的小蝸牛，哎，老師這里也有一只蝸牛（教師手持大蝸牛教具），我給它起了一個好聽的名字：果果。你們蝸牛有名字嗎？（鼓勵幼兒給小蝸牛起名字，培養(yǎng)幼兒對蝸牛的喜愛之情）快樂玩耍師：聽，小蝸牛在說話呢?。ń處熝b作小蝸牛的聲音）它說：這里太悶了，我想要出去玩！孩子們，你們想帶著小蝸牛一起玩嗎？（想）請小朋友們輕輕走出來，把蝸牛放到地板上和它一起玩吧?。ㄓ變鹤杂刹僮餍∥伵?，在地板上玩耍）悄悄話時間師：噓，小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來。（幼兒圍坐），小蝸牛玩了一會兒，有點累了，我們可以讓它休息一下，跟它說一說悄悄話。（引導(dǎo)幼兒與蝸牛輕聲交談，隨后教師個別提問，問幼兒對蝸牛說了些什么，加深對小蝸牛喜愛）（二）創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（教師范讀，幼兒跟讀）用輕柔動作哄蝸牛睡覺。師：剛才小朋友們給小蝸牛說了那么多的悄悄話，小蝸牛真的累了，它想要睡覺了，我們一起哄它入睡，好嗎？（隨著音樂，幼兒哄蝸牛睡覺）出示課件，雷聲響起，師幼一起感知感受兒歌。師：聽，是什么聲音？原來是雷公公在打呼嚕，小蝸牛們要被吵醒了，怎么辦？奧，我們可以說：雷公公，雷公公，請你輕點打呼嚕。我的蝸牛要睡覺，不要吵醒小蝸牛（教師范讀兒歌，幼兒跟讀）幼兒學(xué)習(xí)兒歌，利用集體和個別相結(jié)合。師：好，小朋友，咱們一起來給雷公公說……（教師請幼兒集體朗誦一遍）誰想自己給雷公公說一說？（你說的真好，你的聲音真好聽，表情很豐富、聲音再洪亮）教師評價鼓勵幼兒多說。（三）發(fā)散思維，拓展兒歌內(nèi)容利用小金魚引出，讓幼兒初步學(xué)會拓展兒歌。師：小朋友們，你們說的真好！看，小蝸牛睡著了，咱們不要打擾它，來輕輕把它放到椅子下面。師：小朋友們，我們的小蝸牛睡著了，還有哪些小動物也要休息了呢？（出示小金魚圖片）對，小金魚也要睡覺了，可是……（雷聲再次響起），我們應(yīng)該怎么說？（教師一起和幼兒拓展兒歌內(nèi)容）發(fā)散思維，讓幼兒嘗試自己拓展兒歌。師：小朋友們，說的真好，瞧小金魚也被我們哄睡著了。森林里還有哪些小動物？（請幼兒自由說說）那誰想來給雷公公，說說話，哄哄你的小動物睡覺?。ㄕ堄變簜€別來說，對說的幼兒，大家集體朗誦）（四）結(jié)束師：小朋友們，聽，森林里好安靜，小動物們睡著了，雷公公也要休息了。來（手勢），讓我們一起和他們說再見?。ㄓ變狠p輕走出教室，活動自然結(jié)束）小班語言領(lǐng)域教案篇十一教學(xué)目標：通過觀察畫面，了解主人公的活動和感受。通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。教學(xué)準備：大書，教師或幼兒騎車的相片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動：教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后，教師進行小結(jié)。二、閱讀圖畫：第1頁：他騎車來到了哪里?前面有棵樹，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢?第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪里?第4頁：教學(xué)同2頁第6頁：分別觀察“騎上”“沖下”的動詞第7頁：發(fā)生了什么事情?為什么會這樣?三、總結(jié)分享：教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動詞。(本案例參考教師指導(dǎo)用書)教學(xué)反思：這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。在教學(xué)過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。小班語言領(lǐng)域教案篇十二回憶過新年的景象，初步學(xué)念兒歌。了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。一、導(dǎo)入：播放喜慶的音樂，聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。二、初步學(xué)念兒歌出示新年到背景圖，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年。讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了？（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師出示新衣服、新帽子的圖片。）用兒歌的語言小結(jié)：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情？（當孩子說到放鞭炮、拿紅包、拜年時，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語言小結(jié)：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。三、看圖片，完整學(xué)念兒歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。四、拓展提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么？（祝你新年快樂、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句大家說聲新年好替換為大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……等等。每人一個紅包，一起念念兒歌，學(xué)著拜拜年。在娃娃家里，引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。建議此活動在放寒假之前開展，激發(fā)幼兒向往過春節(jié)的情感。小班語言領(lǐng)域教案篇十三活動目標：欣賞漂亮的月餅盒，體驗中秋節(jié)的快樂玩月餅盒，有發(fā)現(xiàn)探索的欲望愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。活動準備：各種各樣的月餅盒活動過程：展示月餅盒(1)請幼兒說一說，我的月餅盒是怎么樣的?是哪兒來的?(2)說一說我的月餅盒和別人的有什么不同?講述月餅盒(1)我的月餅盒象什么?(2)我要讓我的月餅盒變成什么樣的?(3)我和誰一起玩月餅盒，我