【文章內(nèi)容簡介】 ，所以他走路一拐一拐了。郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)教師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育。指導(dǎo)朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。六、齊讀3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?(各自準(zhǔn)備指名說，反饋評價同桌互說)七、教師小結(jié)。(結(jié)合3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)八、練習(xí)第三課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第4段。(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)聽寫齊讀課文23段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第4段。指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?比較句子，體會用詞的準(zhǔn)確性。(1)齊讀兩句話，找出不同點。(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答教師小結(jié)：只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會進(jìn)步，成績才會提高。三、齊讀全文，有感情。四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自準(zhǔn)備，指名說，評價。)五、總結(jié)全文。以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)六、練習(xí)：選詞填空。人教版小學(xué)二年級語文教案篇六這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整?！窘虒W(xué)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強思考、表達(dá)、傾聽、交流、計劃等能力。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽的說出自己的建議?；ハ嘣u議，評出最好的秋游計劃。【教學(xué)準(zhǔn)備】用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點的照片。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。二、老師提出交際要求三、小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)四、全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整，用商量的語氣說。五、師總結(jié)，發(fā)獎人教版小學(xué)二年級語文教案篇七《快活的小河》是一篇童話故事，主要講：一條小河在流淌的過程中遇到了艱難險阻，受到了委屈，從而抱怨，大山、泉水、瀑布關(guān)心、鼓勵小河，同時小河也在他們的身上學(xué)會了堅強、勇敢，和伙伴們團(tuán)結(jié)合作、攜手并肩奔向遠(yuǎn)大目標(biāo)的故事！讀完這篇童話，我們也會受到快樂的感染，知道什么才是真正的快樂！本課是二年級下冊第七單元的一篇主體課文，二年級的小學(xué)生活潑好動、喜歡表現(xiàn)自己，求知欲望強烈，但注意力不易集中。因此在教學(xué)中我采用多媒體課件與奪星比賽等手段來激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。理解課文內(nèi)容，體會泉水、瀑布的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。學(xué)會與他人合作，體驗合作的快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。從具體的語句中體會泉水和瀑布的優(yōu)點；體會小河、泉水和瀑布三個好朋友手拉手一起向大海奔去時的心情，從中感受合作的快樂。本節(jié)課主要是以讀為主，在讀中感受，讀好課文是理解課文的基礎(chǔ)。本節(jié)課，我采用多種朗讀方式，比如，自由讀、邊讀邊找、男女生分角色讀、展示讀，讓學(xué)生充分閱讀，感知。在此過程中，借助文中的提示語和老師的范讀，有針對性地朗讀指導(dǎo)，加深對對話的理解。一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)法（出示課件）同學(xué)們，豎起耳朵聽一聽，你聽到了什么？想到了什么？這節(jié)課我就給大家介紹一位也很快活的朋友，他是一條小河。讓我們一起走進(jìn)14課《快活的小河》（板書課題）。我們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，學(xué)過很多課文了，誰來說一說以前我們都是怎樣學(xué)習(xí)一篇課文的？（同學(xué)們交流學(xué)習(xí)課文的方法）（在此環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的，首先讓學(xué)生通過觀察多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后明確學(xué)法，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文指明方向，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)課文的情境中。）二、初讀課文，整體感知自由讀課文。要求：邊讀邊畫出文中的生字，并多讀幾遍，記住他們。學(xué)習(xí)詞語課件出示本課的詞語，學(xué)生齊讀合作讀課文。要求：按照自然段交替著讀，如果同桌讀得好，你就夸夸他；如果同桌讀得還不算好，你就幫幫他。合作學(xué)習(xí)不單指小組合作，應(yīng)從互讀課文這樣的小事做起。邊讀邊思考。老師從你們的表情中可以看出合作學(xué)習(xí)已經(jīng)給你們帶來了樂趣，現(xiàn)在我們再來讀課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后交流你這幾遍讀書的收獲。通過這幾遍讀書，老師相信大家已經(jīng)把課文讀通讀順了，那誰來說一說你都讀懂了什么呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：大山、小河、泉水、瀑布）。三、精讀課文，理解感悟現(xiàn)在同學(xué)們不但能把課文讀得正確、流利，而且還有了自己的收獲。但是這還不夠，我們還應(yīng)做到有感情地朗讀課文。這篇課文里的對話很多，大家把它們找出來，自己試著讀一讀，想一想，感受一下應(yīng)該怎么讀才能讀得更好，試試吧。指導(dǎo)朗讀大山的話。（1）指名讀大山的話。（課件出示句子）（2）朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到大山的慈祥，泉水的勇敢。指導(dǎo)朗讀泉水的話，體會瀑布的優(yōu)點。（1）指名讀泉水的話。（課件出示句子）（2）分組讀對話。同學(xué)們讀得都很好，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一次比賽好不好，男同學(xué)一組，女同學(xué)一組，男同學(xué)讀大山的話，女同學(xué)讀泉水的話。（這里采用評個人、評小組的合作能力，合作能力強的在教學(xué)中獎給學(xué)生合作星，既促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)欲，又讓他們體會到合作的成功與快樂。）指導(dǎo)讀小河的話。理解詞語“抱怨”：“抱怨