【文章內(nèi)容簡介】 次再問：”叫天都又是怎么回事呢?“學生回答：”是因為這幾塊巨石正對著天都峰，所以人們給這幾塊巨石命名為金雞叫天都“。從而學生從學會最終達到會學。此時教師放錄像再觀看”金雞叫天都“的情景。、指導遷移、形成能力?！饵S山奇石》一課，二、三、四、五自然段描寫奇石的方法是一樣的，都是先寫”奇石在什么地方，什么樣子，根據(jù)想象起名字“。教師在電腦上點擊出學法規(guī)律，讓學生開動腦筋，師說：”我們通過學習，可以給奇石起名字，反過來，知道奇石的名字，也可以想象奇石的樣子?！皩W生通過討論，最后按老師出示的寫法，敘述”天狗“這塊奇石的樣子。這樣促進學生能力的提高與形成，就一定能達到質(zhì)的飛躍。、形象生動、引發(fā)學生愛國熱情在課尾，引導學生熱愛黃山、熱愛祖國的山河，我設(shè)計了讓學生給黃山?jīng)]有名字的奇石起名字。學生通過看錄像畫面給奇石起了許多生動、有趣的名字。從而感到祖國的黃山還有許多有趣、神奇的奇石，正等他們?nèi)ソo起名字呢!最后我問：”同學們學習了這篇課文最想說的是什么?能告訴老師和同學們嗎?“學生說出了他們對祖國黃山的熱愛、同時要立志去建設(shè)黃山和祖國的山河，要把祖國的山河建設(shè)得更美麗!《黃山奇石》一課，充分利用電化教學，使學生從中了解到黃山的奇石多而有趣、神奇。電教手段的運用不僅解決了學生沒有的生活經(jīng)驗，而且更進一步的學習到了祖國黃山的美麗。達到了良好的教學效果。電化教學的運用是針對學生的無意注意，讓學生自然而然地產(chǎn)生興趣、自覺地去學習，就象看電影一樣，不知不覺地記住情節(jié)那樣。這種課堂電化教學中教師對信息的加工與學生腦中內(nèi)部的信息加工的”里應外合，使課堂教學由量的遞增達于質(zhì)的飛躍，最后完成教學目標。小學二年級語文教案人教版十九課篇四教學目標。，體會周總理和傣族人民的深厚感情?！跋热宋锖蟊尘啊钡姆椒ㄓ^察圖畫。，背誦課文最后4個自然段。重組成的詞語，會用“四面八方”、“笑容滿面”造句。重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。教學時間：3課時。第一課時一、自讀識字(一)、介紹相關(guān)知識，導入新課。潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。此教學過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。(二)、指導看圖。出示大課文插圖或叫學生看課本插圖。(1).圖上畫的是誰和誰?他們在干什么?(用誰和誰干什么的句式說一句話)(2).除人物之外，圖上還畫了什么?(除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。)(三)、初讀課文。(1)讀準字音。(2)學生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。(3)指名中差生讀課文，學生聽后評議，糾正讀錯的字音。(4)指名認讀生字，師生共同糾正錯誤。二、合作交流認讀生字詞語。(1)學生標出自然段的序號，嘗試讀好長句。(2)檢查自然段標序號情況。(3)指導讀長句，讓學生在課文中標出停頓符號。(1)找出感嘆句。(2)指導讀好感嘆句，讓學生在課文中標出重音符號。(1)哪個自然段寫周總理來到傣族人民中間?讀一讀。(2)哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福?讀一讀。，進一步整體感知課文。(四)、布置作業(yè)?！蹲宰x課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。第二課時三、品讀領(lǐng)悟(一)、復習檢查。(二)、細讀課文。(1)火紅火紅，一年一度是什么意思?(火紅火紅——特別紅。一年一度——一年一次)(2)體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同?(火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動的感情。)(3)讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會作者的感情。用“因為..所以..”的句式說一說這段話的內(nèi)容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。)(1)先自由小聲說。(2)指名說。(今年，因為敬愛的周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，所以他們特別高興。)(3)齊讀第二自然段。，想想這段共幾句?每句話寫什么?這段話寫了什么?(1)學生討論。(共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。)(2)四面八方、趕來是什么意思?(四面八方——各處，范圍很大。趕來——急著按時到達，生怕來遲了。)把“趕來”換成“走來”行不行?為什么?(3)“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同?(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達。)。(1)指名讀第1句話，說這句話寫什么?(周總理外貌)(2)找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標出。(3)笑容滿面是什么意思?用“~~~~”標出這個詞。(4)看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。(5)比較讀課文。先去掉“~~~~”標出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。(6)自由小聲讀第2句，用“——”標出表示周總理動作的詞。(7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當時的情景。(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝?！Ｔ溉诵腋Ｆ桨病ＷＴ浮蛉吮硎玖己玫脑竿?。)(2)想象周總理會說什么?傣族人民會說什么?(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。)(4)看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福。傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個個興高采烈，祝周總理健康長壽。(5)有感情地朗讀，邊讀邊想象當時的情景。(6)嘗試背誦這一自然段。、七、八自然段。(1)“開心”是什么意思?“令人難忘”是什么意思?為什么傣族人民這么開心?1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?(用“因為..所以..”的句式回答)(2)指導有感情地朗讀六——八自然段。(3)熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。(4)背誦五——八自然段。(三)、布置作業(yè)?！俗匀欢?。四、鞏固延伸(一)、學習生字。(1)用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。潑炮鮮祝潑，三點水右邊加“發(fā)”字。炮，火字旁右邊加“包”字。鮮，魚字旁右邊加“羊”字。祝，示字旁右邊加“兄”字。(2)用替換部件的方法分析記憶字形。瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。(3)用偏旁加部件的方法分析記憶字形。敬節(jié)福駛毯幸敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。毯，毛字旁，右上加兩個火字。幸，土字頭，下面點、撇，一個“干”字。(4)用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。(1)指導學生觀察生字在田字格的位置。鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點，左邊辛字的第7筆寫成撇。節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個火字。教師邊指導，邊板書，學生跟著寫一遍。(2)學生自己練習，每字寫3個，教師巡回指導。(3)學生對照黑板自批自改，教師了解批改情況。小學二年級語文教案人教版十九課篇五教學目標：知識目標學會9個生字，認讀7個字，認識“石字旁。能力目標能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和字族兒歌。情感目標