【文章內(nèi)容簡介】 “環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。能掌握課文出現(xiàn)的成語，有積累好詞好句的習(xí)慣。體會祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感。二、情感目標。有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。三、教學(xué)重、難點。會認“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，四、教學(xué)過程：第一課時。一、導(dǎo)入：那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風(fēng)景如畫的日月潭。出示課題《日月潭》齊讀。二、新課教學(xué)：打開課本翻到39頁，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準，小朋友都預(yù)習(xí)過課文了，那老師要看看哪個小朋友預(yù)習(xí)得最認真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來開火車讀讀，(環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境)。小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比誰找得快，同桌互讀詞語，比比誰讀得好。那哪個小朋友知道這些詞是什么意思?環(huán)繞：圍繞(造句)。茂盛：(植物)長得多而且茁壯。隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯。建筑：建筑物，(舉例說)。清晰：清楚。朦朧：不清楚(說出反義詞：清晰，清楚)。仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方。(課文中說哪里是仙境呢?)。齊讀課文。哪個小朋友愿意把這一自然段讀一讀?小朋友你們認為他讀得這么樣子?誰愿意也來讀一讀和他比一比?1齊讀。三、指導(dǎo)書寫。四、小結(jié)。第二課時。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課前我們來個搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂?日月潭在哪里?日月潭中美麗的小島叫什么?日月潭的名字是怎么來的?課文中介紹了日月潭什么時候的景色?二、新課教學(xué)：課文介紹了日月潭清晨和中午時的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)。教學(xué)第三自然段：a請一名學(xué)生朗讀課文第三自然段。b清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢?c你們覺得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來?(輕聲，舒緩)。d4組比賽那組讀得棒。教學(xué)第四自然段。a教師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色。b說說自己的感受。c指名讀本段。d學(xué)生評。日月潭美嗎?小朋友想不想動手來畫畫日月潭呢?指名介紹自己的畫。四人小組交流自己的畫。三、指導(dǎo)書寫。第三課時。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)。這些詞的意思你們知道嗎?交流。朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?交流。小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎。自由背誦。除了日月潭，你們還知道臺灣有哪些好地方嗎?交流介紹。介紹收集材料的方法。三、指導(dǎo)書寫。二年級語文教案人教版篇八教學(xué)目標：知識與技能：會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情。過程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。課前準備：課件、獎勵評價志等。教學(xué)過程：第一課時。一、導(dǎo)入。播放學(xué)生的照片集。學(xué)生談觀后的感受。拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。過渡。師：誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學(xué)生回答)。師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講?二、學(xué)文。(一)揭示課題理解課題。出示課題：媽媽睡了。指導(dǎo)讀題目，讀出情感。(二)配樂范讀。(三)交流感受。讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后，有什么想說的。(四)學(xué)習(xí)生字。自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。同桌互讀。指名接段讀文。學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。(1)評價優(yōu)點。(2)提點意見。出示帶生字的重點句子。(1)讀句中的生字。(2)讀句子。(3)去掉生字的讀音再讀。(4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。(五)有感情地讀課文。師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。自讀。班內(nèi)交流。教師適當引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”第二課時。一、升華文中的情感和思想。你想對媽媽說什么?展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。再讀課文。二、寫字。出示生字認讀。在具體環(huán)境中認讀：課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告……。出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼”讓學(xué)生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。(1)老師范寫。(2)學(xué)生描紅。(3)討論怎么記住這個字?讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。學(xué)生練寫其他的生字。三、學(xué)后總結(jié)。老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。四、課后延展。在小本本上積累。二年級語文教案人教版篇九重點：學(xué)會本課生字。難點：弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。課前準備。生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板。青蛙與小鳥的頭飾若干。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程。第一課時。教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀、理解課文。一、學(xué)生瞬息萬變讀課文，讀準字音，感知課文大意。板書課題：坐井觀天。師：同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個故事，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天。再讀讀這個故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。出示生字卡片，檢查讀音。(1)從學(xué)生中選出一個“小老師”，負責(zé)正音。(2)開火車讀生字卡，誰的讀音不準，由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”，“錯”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準的字音教師指導(dǎo)。二、讀課文，理解青蛙和小鳥對天的不同看法。自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大，青蛙說天很小。和同桌討論一下，把小鳥說天很大，青蛙說天很小的那兩個詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號，再讀一讀。教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。請同學(xué)把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家。教師板書。教師指黑板引讀。(1)小鳥說：“天無邊無際?！?2)青蛙說：“天不過井口那么大?！比⒃僮x課文，理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法。提問：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文，找出答案。誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里)。教師板書：“天上”、“井里”指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛，青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙)。四、指導(dǎo)朗讀，進一步理解課文意思。放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)。請同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣。你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽聽。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進行朗讀指導(dǎo))。同桌分角色讀、交換角色讀，互相評議。第二課時。教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字。一、齊讀課文。二、表演“坐井觀天”，進一步體會寓意。假如你是青蛙，跳出井口后，你會看見些什么，你會想些什么，說些什么?(自己練一練)。帶上頭飾即興表演，大家評議。假如青蛙上天，小鳥下井，那么它們又會說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演，然后上臺帶頭飾表演)。這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?(學(xué)生自由談)。小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣?！白^天”是一個比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。三、做課后練習(xí)題。讀課后第4題的兩個句子，讓學(xué)生體會到句子中兩個動作連得很緊。同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。指名按這樣的句式說話。四、識記生字，練習(xí)寫生字。齊讀生字卡片。提問：(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)。(2)你學(xué)這兩個字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點水旁?！昂取笔怯米旌人?，所以是口字旁)。(3)你認為寫“沿”字時，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬，第五筆“”是橫折彎)。(4)寫“答”字時，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯”等字。學(xué)生在書上田字格中練寫生字。五、比較形近字，用形近字組詞。(1)教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字。(2)學(xué)生自己組詞，同桌互相批改糾錯。二年級語文教案人教版篇十教學(xué)目標：，會寫“棉、杉、桂、壯、化”5個字，會寫“木棉、水杉、化石、金桂”4個詞語。、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點，感受大自然樹木種類的豐富。教學(xué)重點：鞏固所學(xué)生字，初步了解樹木特點。教學(xué)難點：背誦兒歌，正確書寫“壯、化、棉、杉、桂”5個生字。教學(xué)過程：一、朗讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語。梧桐、楓樹、松、柏、楓葉、松子。木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂。二、多種方法識記生字。(一)學(xué)習(xí)“裝、疆”，注意結(jié)尾的字的發(fā)音。結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律?它們都是后鼻音(“石”除外)，是兒歌中的韻腳，朗讀時注意讀準字音，大家齊讀這首兒歌?！把b”和“疆”?！把b、疆”是我們要認識的生字，誰來讀一讀?！把b”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面的“衣”表示字義?！敖钡淖筮吺且粋€“弓”字和一個“土”字，表示用弓記步來丈量土地，右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限，也代表了這個字的意思?！氨苯笔俏覈辈康倪吔＝吔?、疆土、疆界、新疆。裝——服裝、軍裝、新裝、包裝。(二)學(xué)習(xí)“耐、守、銀、化”小組學(xué)習(xí)，討論怎么記住“耐、守、銀、化”這4個字?！澳汀焙汀笆亍薄Ｗx句子“樺樹耐寒守北疆”，猜測“耐”和“守”的意思。樺樹忍耐寒冷生長在祖國北部的邊疆，它們像解放軍戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)在祖國的最北邊?！般y”和“化”?！昂?、跟、眼”的右半邊和“銀”相同，金字旁和金屬有關(guān)。“花”去掉草字頭就是“化”，“華”去掉十也是“化”?！盎笔巧钤谶b遠過去生物的遺體或遺跡變成的石頭。忍耐、耐心、耐力、守衛(wèi)、守護、守時。銀行、銀河、銀色、化石、變化、綠化。，再讀一讀。三、朗讀兒歌，了解樹木特點。，還有的樹木能夠忍耐嚴寒——“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆?！笨磮D片，體驗“南方”和“北疆”不同的氣候特點，感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點。資料內(nèi)容如下：木棉喜歡溫暖干燥和陽光充足的環(huán)境。在云南、四川、廣西、廣東等地都適合木棉的生長。它在春天開花，花兒又大又美。人們用鮮艷似火的木棉花比喻英雄奮發(fā)向上的精神，因此木棉花被譽為“英雄花”，木棉樹也就成了“英雄樹”。樺樹的種類很多，在我國東北、華北、西北生長著茂密的白樺林。樺樹在寒冷環(huán)境下也可以維持正常的生命活動，十分耐寒，生命力強，在大火燒毀的森林以后，首先生長出來的經(jīng)常是白樺。，我們來對對