【正文】 學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生向往和追求美好事物。初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程：一、講故事，揭示課題。師：同學(xué)們，你們知道《神筆馬良》的故事嗎?誰(shuí)來(lái)講給同學(xué)們聽(tīng)?師：假如你有一枝馬良的神筆，一定會(huì)畫(huà)出你最想實(shí)現(xiàn)的愿望。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)《假如》。(板書(shū)課題：假如并讀讀課。)現(xiàn)在，我們就一起看看作者最想實(shí)現(xiàn)的愿望吧![通過(guò)講述孩子們較熟悉的神話故事導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容]。二、讀文、識(shí)字、感悟。自讀課文師：請(qǐng)小朋友借助楓葉和蘋(píng)果上的拼音讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子。出示帶拼音的生字卡，學(xué)生認(rèn)讀后討論：哪些字容易記。(反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生就跟著將這個(gè)字讀3遍。)。出示沒(méi)有拼音的生字卡片，學(xué)生以小組比賽的形式讀(小組開(kāi)火車讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星)。師：通過(guò)讀課文，你知道作者愿望是什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用“我用馬良的神筆畫(huà)——”說(shuō)話，師隨機(jī)板書(shū))。師：你能把剛才3位小朋友談的話并成一句話來(lái)說(shuō)嗎?(引導(dǎo)用我用馬良的神筆畫(huà)——、——和——說(shuō)話)。師：作者想實(shí)現(xiàn)很多愿望，這些愿望我們?cè)撛趺醋x呢?現(xiàn)在我們一節(jié)一節(jié)讀，好嗎?三、指導(dǎo)朗讀，誦讀課文創(chuàng)設(shè)情境。出示句子。“我要給小樹(shù)畫(huà)一個(gè)個(gè)紅紅的太陽(yáng)”“我要給小鳥(niǎo)畫(huà)，許多好吃的從?！薄拔乙o西西畫(huà)一雙好腿”“我要給西西畫(huà)一雙好腿”假如你是小樹(shù)，小鳥(niǎo)、西西，你怎么讀這三個(gè)句子，體會(huì)情感上的不同。(指導(dǎo)學(xué)生分別讀出“興奮——喜悅——沉重”的語(yǔ)氣)。借助板書(shū)，誦讀課文[朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感。創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生帶入課文，產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。誦讀課文這一環(huán)節(jié)不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。四、發(fā)揮想象，運(yùn)用語(yǔ)言。二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十六教學(xué)目標(biāo)：，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞等。，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解。，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望教學(xué)過(guò)程：將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十七本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)的話，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，要給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)，要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。3。學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)流程：第一課時(shí)。一、導(dǎo)入：談話激趣，初步感知課文。1。談話：你知道驕傲是什么意思嗎?(學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫(xiě)給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲”是什么意思呢?老奶奶為什么要說(shuō)“我為你驕傲”?答案就在課文里，大家只要認(rèn)真地讀了課文，就一定能解答這些問(wèn)題。2。學(xué)生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。二、識(shí)字。1。在實(shí)踐中自學(xué)生字。(1)查字典自學(xué)生字，用部首查字法查出“我會(huì)認(rèn)”中的生字，積累字典中的新詞語(yǔ)。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。(3)在讀詞語(yǔ)中鞏固生字。(課后的“讀讀抄抄”)。2?；ヂ?tīng)互評(píng)生字。同桌互讀互聽(tīng)生字生詞，互相糾正讀錯(cuò)的字音。三。寫(xiě)字指導(dǎo)。重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)上。詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)不同于單字的書(shū)寫(xiě)，耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。這樣，就會(huì)給以后臨寫(xiě)三字詞、四字詞乃至寫(xiě)句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫(xiě)單字一樣，詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫(huà)繁，應(yīng)提示部件要寫(xiě)緊湊，并加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)?！捌扑椤币辉~，可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書(shū)寫(xiě)：最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間?！袄^續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)?！袄m(xù)”的第六筆不要寫(xiě)成禿寶蓋?！膀湴痢币辉~可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書(shū)寫(xiě)方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長(zhǎng)。“傲”的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等，中間部件的橫畫(huà)要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語(yǔ)外，還有兩個(gè)帶提手旁的字：報(bào)、拾?？梢酝ㄟ^(guò)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫(xiě)法。第二課時(shí)。一、導(dǎo)入。游戲鞏固識(shí)字1?！奥?tīng)音找字”。一人說(shuō)字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。2?！帮w鴿送信”。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫(xiě)著九個(gè)生字。下面出示音節(jié)，通過(guò)連線的形式鞏固字音。二、朗讀感悟。1。聽(tīng)讀，欣賞“真情”。(1)出示課文插圖，老師配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。(2)交流聽(tīng)讀后的體會(huì)。2。自讀，感悟“真情”。(1)自己讀課文，讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。(2)小組交流讀自己最受感動(dòng)的地方。3。分角色讀，體驗(yàn)“真情”。(1)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色對(duì)讀，體驗(yàn)人物的情感變化。(2)討論“我”的情感變化過(guò)程?！昂荛_(kāi)心”“害怕”“很不自在”“一陣輕松”?(當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢?續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾。)。5。聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”。在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請(qǐng)你聯(lián)系生活講一講吧。三、積累運(yùn)用。1。讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來(lái)。(1)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。(2)我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。3。抄寫(xiě)課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。四、實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)需要的時(shí)候，寫(xiě)一第便條。二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十八教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入。合：小朋友們下午好。生：歡迎來(lái)到“智慧大擂臺(tái)”參加二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目。師：來(lái)到我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的有(生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì)。大家好，我們是智慧之王老虎隊(duì)。大家好，我們是力大神勇的大象隊(duì)。大家好，我們是聰明可愛(ài)的熊貓隊(duì)。)。合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。生：咦，李老師，今天的知識(shí)競(jìng)賽有哪些環(huán)節(jié)?師：今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句幾個(gè)方面去考考大家，最后將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。合。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?二闖關(guān)射擊大比拼。師。小朋友們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎?提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生：多音字)。師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎?師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。師：小朋友悶，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說(shuō)一說(shuō)嗎?同樣分別組詞。(生答)。三闖關(guān)詞語(yǔ)總動(dòng)員。師。小朋友的射擊水平都很不錯(cuò)，不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣?讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。師。(出示白茫茫)，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。(生讀)誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢?(生答)。師。老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語(yǔ)形式，先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選。(生選)請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開(kāi)火車依次說(shuō)(繼續(xù)選圖說(shuō))。師。別看我們的腦袋小，里面裝得詞語(yǔ)可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。四闖關(guān)我會(huì)變。師。小朋友們，不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記?(生：看過(guò))你最喜歡里面的誰(shuí)呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)變來(lái)變?nèi)?變來(lái)變?nèi)?，我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。師。(出示“我會(huì)變”)再(出示例句)誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子(生讀)你能讓這個(gè)句子變變身，句意不變嗎?(生答)。師。我們把這種句子變變身叫什么?(生。把字句改被字句)。師。這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個(gè)句子要變，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選(依次選，說(shuō))。師。(加氣球)。五闖關(guān)看看想想。師。(出示黑白圖)看了這幅圖，你想說(shuō)點(diǎn)什么?(生說(shuō))。師。小朋友們，拿出你們的水果來(lái)，在你們的水果上寫(xiě)下你知道的反義詞。師。我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫(xiě)得反義詞。師。(加氣球)。師。同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生：溫暖)。六結(jié)束。師。到這，我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最后，我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分情況?？磥?lái)呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)。二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇十九教學(xué)目標(biāo)：“闊”“?！钡?3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)：申匹等10個(gè)生字。、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。一、談話導(dǎo)入。出示課件，一張中國(guó)行政圖，誰(shuí)能找出北京在哪兒？一名同學(xué)指出后，教師簡(jiǎn)介北京概況。二、讀課文，感知課文內(nèi)容。同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。多媒體放畫(huà)面和錄音。學(xué)生欣賞。自由的課文，把自己的感受說(shuō)一說(shuō)，自由發(fā)表建議。三、再讀課文，自學(xué)生字。學(xué)生再讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)，把字音讀準(zhǔn)。師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）。四、指導(dǎo)朗讀，感受景美。播發(fā)北京的畫(huà)面，教師朗讀課文。討論：你看到了什么？最想去北京哪個(gè)地方？把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評(píng)議。課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見(jiàn)。第二課時(shí)。一、復(fù)習(xí)回顧。下面讓我們開(kāi)起識(shí)字的小火車來(lái)和這些詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧。小火車起來(lái)，轟隆轟隆開(kāi)起來(lái)火車頭就是你……。出示課后練習(xí)題，讀讀記記。分段接力讀課文，看誰(shuí)讀的好。二、引導(dǎo)觀察，書(shū)寫(xiě)生字。觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）。觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的棒。學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。展示學(xué)生的習(xí)字本，評(píng)出“小小書(shū)法家”三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦。讀一讀自己喜歡的部分。抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來(lái)。四、擴(kuò)展活動(dòng)。在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫(xiě)出景點(diǎn)的名稱。二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇二十學(xué)情分析：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文是過(guò)度一年級(jí)語(yǔ)文并向中段語(yǔ)文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些入門(mén)，也是為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語(yǔ)文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的開(kāi)始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)理念：。，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入。合：小朋友們下午好。生：歡迎來(lái)到“智慧大擂臺(tái)”參加二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目。師：來(lái)到我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的有(生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì)。大家好，我們是智慧之王老虎隊(duì)。大家好，我們是力大神勇的大象隊(duì)。大家好，我們是聰明可愛(ài)的熊貓隊(duì)。)。合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。生：咦，李老師，今天的知識(shí)競(jìng)賽有哪些環(huán)節(jié)?師：今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句幾個(gè)方面去考考大家，最后將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。合。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?