【正文】 學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，會寫個字。正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生向往和追求美好事物。初步認(rèn)識詩歌的特點(diǎn)，學(xué)寫詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境。教學(xué)過程：一、講故事，揭示課題。師：同學(xué)們，你們知道《神筆馬良》的故事嗎?誰來講給同學(xué)們聽?師：假如你有一枝馬良的神筆，一定會畫出你最想實(shí)現(xiàn)的愿望。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首詩《假如》。(板書課題：假如并讀讀課。)現(xiàn)在，我們就一起看看作者最想實(shí)現(xiàn)的愿望吧![通過講述孩子們較熟悉的神話故事導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容]。二、讀文、識字、感悟。自讀課文師：請小朋友借助楓葉和蘋果上的拼音讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子。出示帶拼音的生字卡，學(xué)生認(rèn)讀后討論：哪些字容易記。(反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生就跟著將這個字讀3遍。)。出示沒有拼音的生字卡片，學(xué)生以小組比賽的形式讀(小組開火車讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星)。師：通過讀課文，你知道作者愿望是什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用“我用馬良的神筆畫——”說話，師隨機(jī)板書)。師：你能把剛才3位小朋友談的話并成一句話來說嗎?(引導(dǎo)用我用馬良的神筆畫——、——和——說話)。師：作者想實(shí)現(xiàn)很多愿望，這些愿望我們該怎么讀呢?現(xiàn)在我們一節(jié)一節(jié)讀，好嗎?三、指導(dǎo)朗讀，誦讀課文創(chuàng)設(shè)情境。出示句子?！拔乙o小樹畫一個個紅紅的太陽”“我要給小鳥畫，許多好吃的從?！薄拔乙o西西畫一雙好腿”“我要給西西畫一雙好腿”假如你是小樹，小鳥、西西，你怎么讀這三個句子，體會情感上的不同。(指導(dǎo)學(xué)生分別讀出“興奮——喜悅——沉重”的語氣)。借助板書，誦讀課文[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言訓(xùn)練。它既是理解語言訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感。創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生帶入課文，產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。誦讀課文這一環(huán)節(jié)不僅可以積累語言材料，增長知識，同時(shí)可以全方位地積淀語感經(jīng)驗(yàn)。四、發(fā)揮想象，運(yùn)用語言。二年級語文教案人教版篇十六教學(xué)目標(biāo)：，各種形式的詞語，反義詞等。，列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解。，有主動學(xué)習(xí)語文的愿望教學(xué)過程：將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。二年級語文教案人教版篇十七本文是一個小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵的話，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會有更多的感受，會有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，要給他們自讀自悟的機(jī)會，要給他們個性化表達(dá)的機(jī)會。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。會認(rèn)9個生字，會寫12個字。2。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3。學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。教學(xué)流程：第一課時(shí)。一、導(dǎo)入：談話激趣，初步感知課文。1。談話：你知道驕傲是什么意思嗎?(學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說一說)出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲”是什么意思呢?老奶奶為什么要說“我為你驕傲”?答案就在課文里，大家只要認(rèn)真地讀了課文，就一定能解答這些問題。2。學(xué)生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。二、識字。1。在實(shí)踐中自學(xué)生字。(1)查字典自學(xué)生字，用部首查字法查出“我會認(rèn)”中的生字，積累字典中的新詞語。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。(3)在讀詞語中鞏固生字。(課后的“讀讀抄抄”)。2?；ヂ牷ピu生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯的字音。三。寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫，耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會寫一個詞，對照一個詞。這樣，就會給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫單字一樣，詞語的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，應(yīng)提示部件要寫緊湊，并加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。“破碎”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個“人”，不要伸進(jìn)兩個“人”中間?！袄^續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)。“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋?！膀湴痢币辉~可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長?！鞍痢钡娜齻€部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語外，還有兩個帶提手旁的字：報(bào)、拾?？梢酝ㄟ^這兩個字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法。第二課時(shí)。一、導(dǎo)入。游戲鞏固識字1?！奥犚粽易帧?。一人說字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。2?！帮w鴿送信”。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。二、朗讀感悟。1。聽讀，欣賞“真情”。(1)出示課文插圖，老師配樂朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。(2)交流聽讀后的體會。2。自讀，感悟“真情”。(1)自己讀課文，讓你感動的地方多讀幾遍。(2)小組交流讀自己最受感動的地方。3。分角色讀，體驗(yàn)“真情”。(1)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色對讀，體驗(yàn)人物的情感變化。(2)討論“我”的情感變化過程?！昂荛_心”“害怕”“很不自在”“一陣輕松”?(當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢?續(xù)說課文結(jié)尾。)。5。聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”。在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請你聯(lián)系生活講一講吧。三、積累運(yùn)用。1。讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來。(1)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。(2)我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。3。抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語。四、實(shí)踐活動當(dāng)需要的時(shí)候，寫一第便條。二年級語文教案人教版篇十八教學(xué)過程：一導(dǎo)入。合：小朋友們下午好。生：歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。師：來到我們比賽現(xiàn)場的有(生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì)。大家好，我們是智慧之王老虎隊(duì)。大家好，我們是力大神勇的大象隊(duì)。大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊(duì)。)。合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。生：咦，李老師，今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)?師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最后將評出優(yōu)勝隊(duì)。合。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?二闖關(guān)射擊大比拼。師。小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎?提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生：多音字)。師：你認(rèn)識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個氣球。師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎?同樣分別組詞。(生答)。三闖關(guān)詞語總動員。師。小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動員”。師。(出示白茫茫)，我請同學(xué)來讀一讀。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢?(生答)。師。老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊(duì)的隊(duì)長來選。(生選)請獅子隊(duì)的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)。師。別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。四闖關(guān)我會變。師。小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記?(生：看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤儊碜內(nèi)?變來變?nèi)?，我們這個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。師。(出示“我會變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個句子(生讀)你能讓這個句子變變身，句意不變嗎?(生答)。師。我們把這種句子變變身叫什么?(生。把字句改被字句)。師。這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個句子要變，我這次請熊貓隊(duì)的隊(duì)長來選(依次選，說)。師。(加氣球)。五闖關(guān)看看想想。師。(出示黑白圖)看了這幅圖，你想說點(diǎn)什么?(生說)。師。小朋友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。師。我請每隊(duì)的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。師。(加氣球)。師。同學(xué)們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么?(生：溫暖)。六結(jié)束。師。到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況。看來呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)。二年級語文教案人教版篇十九教學(xué)目標(biāo)：“闊”“矗”等13個生字。會寫：申匹等10個生字。、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。重點(diǎn)難點(diǎn)：識記生字和有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)。一、談話導(dǎo)入。出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？一名同學(xué)指出后，教師簡介北京概況。二、讀課文，感知課文內(nèi)容。同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。三、再讀課文，自學(xué)生字。學(xué)生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準(zhǔn)。師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）。四、指導(dǎo)朗讀，感受景美。播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。討論：你看到了什么？最想去北京哪個地方？把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評議。課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見。第二課時(shí)。一、復(fù)習(xí)回顧。下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……。出示課后練習(xí)題，讀讀記記。分段接力讀課文，看誰讀的好。二、引導(dǎo)觀察，書寫生字。觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）。觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。展示學(xué)生的習(xí)字本，評出“小小書法家”三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦。讀一讀自己喜歡的部分。抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。四、擴(kuò)展活動。在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點(diǎn)的名稱。二年級語文教案人教版篇二十學(xué)情分析：二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門，也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。，列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。教學(xué)理念：。，有主動學(xué)習(xí)語文的愿望。教學(xué)過程：一導(dǎo)入。合：小朋友們下午好。生：歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。師：來到我們比賽現(xiàn)場的有(生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì)。大家好，我們是智慧之王老虎隊(duì)。大家好，我們是力大神勇的大象隊(duì)。大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊(duì)。)。合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。生：咦，李老師，今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)?師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最后將評出優(yōu)勝隊(duì)。合。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?