【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 放慢速度，深情地讀“祖國(guó)媽媽的生日”。師：剛才同學(xué)們讀課文的時(shí)候，老師聽到有些同學(xué)的讀音不準(zhǔn)，下面聽老師讀一遍課文，認(rèn)真聽清楚每個(gè)字的讀音。教師配樂范讀全文(課件出示課文內(nèi)容，帶拼音)(請(qǐng)同學(xué)們仿照老師的樣子再讀一遍)我們來看課文的第一行，指名讀。想一想，首先為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上生日禮物的是誰呢?(指名回答，教師板書：田野課件變藍(lán)色)快看!這句話中有一個(gè)生字寶寶跳出來了!(課件“獻(xiàn)”字變紅色)(1)誰能讀準(zhǔn)這個(gè)字?(指名1——2人讀)(2)你能給“獻(xiàn)”字組詞嗎?(指名組詞)(3)請(qǐng)你從剛才同學(xué)們組的詞語中選一個(gè)自己最喜歡的說一句話。大家看：田野無私地把金黃的果實(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽，多美的畫面呀!我們來美美地讀一讀這句話。(課件出示畫面)指導(dǎo)朗讀：朗讀要有節(jié)奏，要學(xué)會(huì)自然停頓：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。而且“的”字要讀得又輕又短。學(xué)生練習(xí)讀。還有誰也為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了生日禮物呀?(指名說，教師相機(jī)板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海。課件變藍(lán)色。)1朗讀練習(xí)：(1)、師生合作，分小組讀。師讀第一行，學(xué)生分別讀二、三、四行)(2)下面就讓我們借助拼音，把整篇課文讀一讀，看誰每個(gè)字都能讀得很準(zhǔn)。(自由練習(xí)，然后指名1人讀)(3)、你能直接讀出這些詞語嗎?(帶拼音開火車讀)(4)、現(xiàn)在老師把拼音去掉，你還讀出這些詞語嗎?(再開一列火車讀)(5)哎呀，這課的生字寶寶可太調(diào)皮了，它們離開了課文，快來看一看，你還能認(rèn)識(shí)它嗎?誰能讀出它來并且給它組詞。(指名讀)(6)單字認(rèn)讀：出示7個(gè)字，指名讀一讀。(7)教師過度：這7個(gè)字中“獻(xiàn)”和“慶”字我們已經(jīng)很熟悉了，來看剩下的這五個(gè)字(課件出示)1集中識(shí)字(1)“幟、潔、億”這三個(gè)字 有共同的規(guī)律，誰發(fā)現(xiàn)了?預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)。都是左窄右寬。都是形聲字，一部分表示意思，一部分表示讀音。(拓展1：那誰能說說：“潔”字為什么要用三點(diǎn)水旁啊?你還知道哪些帶有三點(diǎn)水旁的字?)(拓展2：“億”字是單立人旁，你還知道哪些帶有單立人旁的字?)教師小結(jié)：你們看，這些漢字多有意思呀!我們把它們歸為一類，一下子就記住了三個(gè)字。哪三個(gè)字呀?在今后的學(xué)習(xí)中，我們可以利用這個(gè)好辦法記字啦!(2)學(xué)習(xí)“奏”字：平舌音，讀得時(shí)候要讀清楚。指名讀。(3)曲：樂曲的曲，也是歌曲的曲。(課件出示兩個(gè)詞語)同學(xué)們齊讀。四、鞏固練習(xí)教師導(dǎo)語：剛上課的時(shí)候，我們通過閱讀知道了上海世博會(huì)開幕的消息。同學(xué)們想去看看嗎?可是要想順利到達(dá)上海世博園，我們必須要通過生字寶寶給我們?cè)O(shè)置的障礙，怎么樣?一起來挑戰(zhàn)吧!課件出示，讀詞過關(guān)。多可愛的生字寶寶呀!還放煙花為我們歡慶。為了表示感謝，咱們讀一首小試送給它們吧：漢族小朋友描繪鮮紅的旗幟，藏族小朋友獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，蒙古族小朋友奏起歡快的賽馬曲，億萬少年兒童為祖國(guó)歡慶。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單呀!這些字你們?nèi)甲x對(duì)了!好，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文，相信你們會(huì)讀得更好。(打開書，齊讀課文)五、指導(dǎo)書寫 教師過渡語：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，我們繼續(xù)保持良好狀態(tài)，再來學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字。觀察：億 潔(指名讀) 要想寫好這兩字，要注意哪一筆?(“億”右邊地“乙”要盡量向左傾斜，“潔”右邊的“吉”上面是”士“，不要寫成”土”，這兩個(gè)字都是左窄右寬。.)指名說一說筆順。 先描紅一個(gè)，再寫2個(gè)。同學(xué)評(píng)價(jià)，推薦寫得好的，實(shí)物投影。不好的進(jìn)行修改，再寫一個(gè)。教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，下課。小學(xué)二年級(jí)語文人教版教案篇九一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫“島、展”等12個(gè)字，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分能掌握課文出現(xiàn)的成語，有積累好詞好句的習(xí)慣。體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，有熱愛祖國(guó)的情感。二、情感目標(biāo)有熱愛祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。三、教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫“島、展”等12個(gè)字，四、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風(fēng)景如畫的日月潭。出示課題《日月潭》齊讀。二、新課教學(xué)：打開課本翻到39頁，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，小朋友都預(yù)習(xí)過課文了，那老師要看看哪個(gè)小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來開火車讀讀，(環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境)小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比誰找得快，同桌互讀詞語，比比誰讀得好那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思?環(huán)繞：圍繞(造句)茂盛：(植物)長(zhǎng)得多而且茁壯隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯建筑：建筑物，(舉例說)清晰：清楚朦朧：不清楚(說出反義詞：清晰，清楚)仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方。(課文中說哪里是仙境呢?)齊讀課文。哪個(gè)小朋友愿意把這一自然段讀一讀?小朋友你們認(rèn)為他讀得這么樣子?誰愿意也來讀一讀和他比一比?1齊讀。三、指導(dǎo)書寫。四、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課前我們來個(gè)搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂?日月潭在哪里?日月潭中美麗的小島叫什么?日月潭的名字是怎么來的?課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色?二、新課教學(xué)：課文介紹了日月潭清晨和中午時(shí)的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時(shí)候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)教學(xué)第三自然段：a請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文第三自然段b清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢?c你們覺得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來?(輕聲，舒緩)d4組比賽那組讀得棒教學(xué)第四自然段a教師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色b說說自己的感受c指名讀本段d學(xué)生評(píng)日月潭美嗎?小朋友想不想動(dòng)手來畫畫日月潭呢?指名介紹自己的畫四人小組交流自己的畫三、指導(dǎo)書寫。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)這些詞的意思你們知道嗎?交流二、新課教學(xué)朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?交流小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎自由背誦除了日月潭，你們還知道臺(tái)灣有哪些好地方嗎?交流介紹介紹收集材料的方法。三、指導(dǎo)書寫小學(xué)二年級(jí)語文人教版教案篇十教材分析：人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。學(xué)情分析：二年級(jí)上冊(cè)語文是過度一年級(jí)語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門，也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的開始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)理念：，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的愿望小學(xué)二年級(jí)語文人教版教案篇十一教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。模仿重點(diǎn)段，用句式“有的……有的……”說話。會(huì)認(rèn)讀、書寫本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，注意“凈”、“耍”的筆順。感受云天的美好，想象雨后天空的美麗，初步養(yǎng)成愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、描述導(dǎo)入小朋友，在夏天的午后，剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮!聽!這時(shí)候，誰也來湊熱鬧啦?(齊說：一群小鳥飛過來)讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍(lán)天云看看。此時(shí)此刻，看到這么多白云，你最想說什么?“哇，這么多白云!我們也來造云房子?！睅煟簛?，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造云房子?想造云房子的小鳥們一起大聲說。二、讀書感悟小鳥們是怎么造房子的呀?捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮!瞧，是高高的大樓房!小鳥們還造了哪些云房子呢?請(qǐng)小朋友們快樂地誦讀第二自然段。再找一找。指名讀。出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀?！睅煟哼@么美的云房子，多有意思呀!大家想讀好嗎?先練一練，再美美地讀給大家聽。這么多同學(xué)想說，那快讓我們回到小組里用上面的句式說一說。出示：云房子真呀!有的像，有的像，還有的像。小鳥們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。鳥兒們玩得起正開心，忽然(播放課件)咦?云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦?快讀讀課文最后一個(gè)自然段。抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”讀出小鳥的驚奇與留戀。抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語，表現(xiàn)出大自然的清新與美好。三、積累拓展今天，我們和可愛的小鳥把太陽公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子，現(xiàn)在我們一想著那些可愛的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。配樂齊讀課文。自由練背。云房子的故事講完了，不過天空中還有很多很多樹林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫吧!四、指導(dǎo)寫字出示生字：耍然凈洗指導(dǎo)給“然”、“洗”擴(kuò)詞語。觀察“?！?、“凈”的筆順，“?！迸c“要”進(jìn)行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。描紅后交流注意點(diǎn)，而后臨寫。五、課后練習(xí)在括號(hào)里填上合適的詞語。()的樓房()的禮堂()的太陽()的藍(lán)天()的小鳥()的白云觀察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……”寫一段話。第一題為基