【文章內(nèi)容簡介】 這一句，你看出什么來了?(紅軍所處的位置很危險)(4)、想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢?指名學(xué)生說。b、學(xué)習(xí)第二自然段：(1)、邊讀第二自然段，邊用“――”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點詞下做記號。(2)、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”(3)、想象一下：“五六十里”會有多遠(yuǎn)?聯(lián)系生活：我們?nèi)コ潜惫珗@玩，大約走2里的路，五六十里，要走30次城北公園這么遠(yuǎn)的路?！吧礁呗范浮保簬熢诤诎迳袭嫵觥案呱健钡暮喒P畫，讓生體會山的高、險。想象一下，山有多高，山路會怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時可能會遇到哪些困難呢?出示想象練習(xí)：烈日當(dāng)空時，紅軍戰(zhàn)士們。下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時。彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們(4)、指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二句(5)、路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧(引讀)從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣?(團(tuán)結(jié)、不怕吃苦)你是從哪個字上看出來的?對呀，一個“爭”字就告訴我們大家了。(6)、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。：通過學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)3個生字守、攻、必、重點：“必”的筆順及占格情況完成課堂作業(yè)，書寫生字第二課時課時教學(xué)目標(biāo)：⒈了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。，把有“更加”一詞的句子補寫完整。，背誦課文第3段。學(xué)寫生字：攻、必、產(chǎn)、勸教學(xué)重點：理解課文第3段。教學(xué)難點：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過程：：課文2自然段講了什么?因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，所以( )。雖然山路又遠(yuǎn)又險，可是( )。：(1)(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。①走在最前面的是誰?誰能看圖用“一塊兒”說一句話。②朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說。(先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動作。)③書上是怎么寫的?讀2句。朱德爺爺當(dāng)時已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們?(一塊兒挑糧)，而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說明了什么?④指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。(強調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢?①輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我們答案?②誰能用上這些詞，用自己的話說說。大家想、太累、勸、藏、因此、又、找來③指導(dǎo)朗讀?！安涣稀笨梢該Q成什么詞?(沒想到)指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。④引讀：大家見了――大家心里怎么想?口頭填空：大家見了，心里想：( )。從此，更加敬愛朱德同志了。(3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。(4)有感情地朗讀第3段。(5)有感情地朗讀全文。：指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：攻、必、產(chǎn)、勸第三課時課時教學(xué)目標(biāo)：⒈指導(dǎo)正確流利地朗讀課文。⒉復(fù)習(xí)生字詞，進(jìn)入課內(nèi)練習(xí)。教學(xué)過程：：(1)比一比，再組詞：帶( )記( )桃( )戴( )紀(jì)( )挑( )(2)聽寫詞語：，總結(jié)課文：(1)一起有感情地朗讀全文。(2)總結(jié)填空：這個故事主要講了，朱德帶領(lǐng)部隊和毛澤東的部隊在井剛山會師，朱德和戰(zhàn)士們一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì)。我們( )。：(1)自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個意思?(2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。(3)根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。(3)指名檢查，齊背。把句子補充完整：朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加。朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加敬愛朱德同志，同志們想。指導(dǎo)完成作業(yè)：課堂作業(yè)本第4題：(1)讀題，三個句于里都有一個什么詞?“更加”可以換什么詞?表示程度怎么樣?(2)你能用更加說一句話嗎?二年級語文教案下冊 二年級語文教案教學(xué)反思篇五在一個風(fēng)和日麗的日子里，只見兩個孩子在猛追著晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng)箏?！澳銈z要是帶翅膀的小天使就好了!”“快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧!你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮住!”幾個過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個孩子。“對，我們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長上一雙翅膀在空中飛翔?”一個飛向空中的幻想在這兩個幼小心靈里萌發(fā)了。從此，并精心制作各種“飛”的玩具。他倆長大后，仍然繼續(xù)研究飛行的原理?？茖W(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。1903年，世界上第一架飛機(jī)誕生了。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明者，正是20多年前，奮力追趕飄蕩在空中斷線風(fēng)箏的兩個美國孩子――萊特兄弟。二年級語文教案下冊 二年級語文教案教學(xué)反思篇六懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。會認(rèn)7個生字，會寫12個字。認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。實物投影、三個小朋友的頭像、生字卡片、圖片。一、猜謎，引入課題同學(xué)們喜歡猜謎嗎?老師出個謎大家猜猜：耳聽嗚嗚叫，眼看樹枝搖，要問他住哪，誰也不知道。他是誰?(風(fēng))今天我們來一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》(板書課題)，看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準(zhǔn)字音自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再讀課文：課文中的三個小主人公是誰。檢查初讀效果：貼出三個小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個小朋友找到他們自己的名字，并說說三幅畫分別是誰畫的?為什么?三、在不同的環(huán)境中識字找三名同學(xué)分別戴三個小主人公的頭飾，手拿帶有名字的卡片。號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。(學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過程中就會認(rèn)識宋、濤、陳、丹、趙、藝六個字了。)例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫，很想和你們做朋友。想一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了?用減一減的辦法識字：濕──顯。檢查識字效果：在游戲中繼續(xù)鞏固生字。四、再讀課文，糾正字音自由讀文：注意讀準(zhǔn)字音，注意語氣，語調(diào)。自由組合：分角色練習(xí)朗讀。五、指導(dǎo)寫字出示漢字，引導(dǎo)觀察：注意每筆在田字格中的位置。逐個范寫，落到實處：學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，老師逐步完善。學(xué)生試寫，感悟交流：學(xué)生先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。六、課堂延伸在大自然中不只有風(fēng)看不見，摸不著，不能直接畫出來，還有聲音、氣味，但他們都可以通過畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。如果由你來畫，你會畫什么?讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。二年級語文教案下冊 二年級語文教案教學(xué)反思篇七懂得生活中要善于開動腦筋思考問題，做什么事不盲從，有自己的獨立見解。通過讀故事，觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。學(xué)習(xí)本課11個要求會認(rèn)的生字、會寫7個生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個部首“皿”。正確、規(guī)范的書寫生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。多種方法識記生字。理解課文內(nèi)容。認(rèn)字、識字和寫字2課時生字卡片、課件教材等相關(guān)資料對有關(guān)小動物知識的了解和積累從讀文的樂趣中體會道理第一課時一、激趣導(dǎo)入介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題――與眾不同。如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一個故事。二、初讀課文了解課文內(nèi)容。老師范讀課文，學(xué)生注意字音。學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說一說課文主要講了一件什么事？三、學(xué)習(xí)生字。默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。出示生字（1）指名讀一讀（2）說說你記住了哪個字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。（3）組詞指導(dǎo)書寫四、課堂練習(xí)。完成課后題讀一讀。再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。五、總結(jié)：今天通過學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會了字詞，還知道這個故事講了什么內(nèi)容？回去之后我們要有感情地朗讀。板書設(shè)計：毛毛蟲的故事驗忘緣厘針疲盡稍或避亡第二課時教學(xué)流程：一、回顧課文導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》這篇課文。這節(jié)課我們再來學(xué)一學(xué)這篇課文，說不定還會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。二、朗讀課文理解感悟。在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說一說詞義。盲目：眼睛看不同見東西，比喻缺明確目標(biāo)，情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識不清楚。小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的？出示第三自然段最后一句話。齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲的命運你想到些什么？三、課堂練習(xí)。形近字組詞。成語填空。四、小結(jié)。板書設(shè)計：毛毛蟲的故事法布爾；一個跟著一個一圈又一圈；一天不停七天七夜；終于筋疲力盡死了。二年級語文教案下冊 二年級語文教案教學(xué)反思篇八語文京版課改教材第五冊《美麗的星空》。這是一篇科普類詩歌。通過介紹在地球上美麗迷人的夜晚觀看星光，進(jìn)而引出對星空、對宇宙的許多問題，最后又寫回地球，展開了無限遐想。學(xué)生對星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文現(xiàn)象對于孩子來說理解起來有些困難。同時詩歌形式的語言雖然很美，但孩子們理解起來不容易。朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點。結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。在一定的語言環(huán)境中積累詞語。了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對星空的喜愛之情。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探究的情趣。朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探究的情趣。結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教師播放星空的畫面(動畫式畫面，星空由遠(yuǎn)及近，學(xué)生仿佛走進(jìn)了這個美麗的星空)配樂教師伴以深情地朗讀“晴朗的夜空，星光閃爍。我們好奇地望著星空，心中充滿了美麗的遐想?！?目的：帶孩子進(jìn)入美麗、詩一般的境界)二、深入品讀，情感體驗(一)回憶，整體感知教師出示()的星空，由學(xué)生們填寫。(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受星空的美麗朗讀第一小節(jié)，找找你從哪看出星空的美麗迷人?(重點抓住“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”體會星空的美麗。結(jié)合生活實際結(jié)合對詞語的理解均可。)(預(yù)設(shè)：燦爛：很明亮很耀眼，就像鉆石一樣美麗。一閃一亮一亮一閃：就像眼睛一樣，一眨一眨的，很美。如果學(xué)生答不出，可以讓他想想陽光燦爛的樣子，從而聯(lián)系到星光燦爛。)你們閉上眼睛，我們一起望著迷人的星空?？罩械娜盒侨绱嗣髁烈郏拖胥@石一樣美麗。它們還一閃一亮，一亮一閃，好像眨著眼與我們交談……你們看到了怎樣的星空?教師出示“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”畫面，并問孩子們：“是這樣嗎?”圖配樂帶孩子們讀第一節(jié)詩。(自由讀。若孩子們齊讀則告訴他們自己讀自己的會有更多的感受呢!)通過朗讀，感知押韻的好處教師出示整節(jié)詩，請孩子們觀察每句的最后一個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師在提問同時，用特殊標(biāo)記標(biāo)出最后一個字。同時出示每個字的音節(jié)，帶孩子們觀察其韻母。)教師總結(jié)：韻母相同會使詩歌更加朗朗上口，請你們同桌間讀讀這節(jié)詩，體會一下押韻的好處。教師過渡語：天空中的星星多想我們的眼睛啊，一閃一亮一亮一閃。多像我們尋找答案的眼睛啊!(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)，感受星空的神奇出示第二小節(jié)詩句，請你們自由讀這節(jié)詩，想一想這解釋有什么特點?通過這些問句，我們了解到天空中有哪些現(xiàn)象呢?(學(xué)生回答：天空中有很多星座。星星永遠(yuǎn)閃爍。流行會不小心隕落。天空中還有神秘的彗星)隨學(xué)生回答出示：(1)是誰點亮天上的燈火?是誰排列天空中的星座?(2)從這句話中你感受到了什么?(其中第一句是比喻句，把星光比做燈火。天空中的星星就向天空中的燈火一樣，明亮、美麗。既可以實行空更加美麗，還可以為走夜路的人照明。這真得很神奇。感受星空的神奇美麗)(若學(xué)生說不出則以聯(lián)系的方法追問：“生活中的燈火可以做什么啊?”)教師引導(dǎo)：天空中的星光就像生活中的燈火一樣，為走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中給他們指明前行的方向，跟他們做伴!這真是太“神奇啦”!(板書神奇)邊板書邊說，神奇其實也是一種美啊!(第二句主要是采用補充資料的方式，進(jìn)行處理。同樣感受星空的神奇。采用圖片展示的方式，形成一堵星座墻!先出示常見的，配以相應(yīng)名稱。再出示那些說也說不上名字的，讓孩子們感受這些星座很多，而且有那么多有趣的形狀，好像有人刻意去拼擺的一樣。從中感受既多又神奇。如果學(xué)生說不出，教師可以進(jìn)行提升，抓住星座的奇、多。)你們欣賞著天空中這些奇異的現(xiàn)象，你有什么感受或想法嗎?指導(dǎo)第二小節(jié)朗讀。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀，主要是讀出這些現(xiàn)象的神奇，以及好奇和疑問?？吹竭@些神奇的`現(xiàn)象，我們提出了很多問題。我們到底在尋找什么答案呢?(學(xué)生答：造成這些現(xiàn)象的原因到底是什么。)教師總結(jié)：是啊，美麗的向空中的這些想象太神奇了，相信通過你們的學(xué)習(xí)探索