【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自定，目的是學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交流。這次展示臺(tái)，設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示；一是謎語(yǔ)展示。可提醒學(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。（一）填字游戲，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。，再豎著讀一讀填好的字（新世紀(jì)我能行），說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（二）謎語(yǔ)展示。二年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)部編版篇五１、配樂(lè)（似清泉流過(guò)的音樂(lè)）。２、藏有生字的５個(gè)句子。１、會(huì)認(rèn)“股、縫”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“瓦、泉”等９個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。３、學(xué)習(xí)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。月字旁的寫法，“然”字的書寫。教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)（１５分鐘）１、同學(xué)們，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因?yàn)槲蚁矚g這泉水，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎？那我們借助拼音來(lái)讀一讀吧。２、（出示課件）這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？來(lái)讀讀這些句子吧。出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)：⑴ 哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光絢爛的世界。⑵ 泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。⑶ 泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！雹?泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自身美麗的身影。⑸ 我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。 １、我們也喜歡清泉：借助拼音自由讀課文。邊讀邊畫出生字，借助拼音認(rèn)讀。２、自由練習(xí)讀句子：強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字，“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。（２０分鐘）１、（出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)）小朋友，我們讀讀課文吧，讀完后我們來(lái)交流交流，把我們最喜歡的句子讀給大家聽，把我們自身的感受說(shuō)給大家聽，也可以把自身不懂的問(wèn)題提出來(lái)向大家請(qǐng)教。２、同學(xué)們讀得很美，這一課的`插圖也很美，讓我們?cè)谝魳?lè)中來(lái)欣賞這美麗的畫面吧。３、小朋友，讓我們自由地、盡情地來(lái)讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自身喜歡的局部背誦下來(lái)。這么美的課文，誰(shuí)不喜歡呢？假如你愿意，那就把全文背誦下來(lái)吧?。?、出示“讀讀背背”圖標(biāo)：１、齊讀后交流：⑴ 泉水愿意奉獻(xiàn)，“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄昂劝桑劝?！我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子?！雹?“天然水塔”指的是什么……（生互助，聯(lián)系上文理解）⑶ “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄俺?，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！比畼?lè)于助人。⑷ 泉水很團(tuán)結(jié)，還很快樂(lè)，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去?！薄八麄兓ハ鄦?wèn)候”“他們互相約定：大海里見！”……２、欣賞插圖。３、自由讀、同桌互讀。配樂(lè)讀。老師引讀，男女生輪讀。練習(xí)背誦。４、試著背誦。（３分鐘）１、小朋友，我們來(lái)觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”，這幾個(gè)字詞是要求大家既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字，你有方法記住這幾個(gè)字嗎？２、小朋友，誰(shuí)知道這一課要寫的字詞書寫時(shí)要注意什么？３、我們練習(xí)寫寫這個(gè)詞吧，寫兩遍。４、誰(shuí)還想告訴大家要注意什么？５、我們大家一起來(lái)書空這個(gè)字。６、小朋友，請(qǐng)大家先在書上把這幾個(gè)字詞臨寫兩遍：１、交流記字詞的方法。２、杜鵑是一個(gè)詞，一定要按詞連寫。３、練習(xí)寫“杜鵑 杜鵑”。４、“瓦”我認(rèn)為不好寫。５、書空。６、練寫。（２分鐘）１、激發(fā)同學(xué)自讀《我會(huì)讀》中的小詩(shī)。２、小朋友，你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢？ １、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”２、⑴ 我喜歡泉水，假如這泉水是一個(gè)人，我一定要和這個(gè)人做好朋友。⑵ 我想向泉水學(xué)習(xí)。⑶ 結(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點(diǎn)自身力所能和的事。水池……平地……果園……山谷……大海里見（目的：引導(dǎo)背誦）二年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)部編版篇六老師用投影出示“有趣的漢字”中的四組漢字，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每組字都有什么特點(diǎn)？師總結(jié)：這些字的偏旁都相同。第一組字都是豎心旁，表示與心情有關(guān)；第二組是女字旁，表示與女性有關(guān)；第三組是絞絲旁，表示與絲織品有關(guān)；第四組除它字為象形字其余都是會(huì)意字，字義大都與房屋有關(guān)。這些字里可有不少的形聲字，你能把它們都找出來(lái)嗎？（快、忙、慢、怪、懷、姐、妹、媽、奶、紅、織、繩、細(xì)、紙、室）學(xué)生能找出常見的一部分即可。你發(fā)現(xiàn)哪些字和它的偏旁關(guān)系很密切？學(xué)生小組內(nèi)交流，指名說(shuō)。你還發(fā)現(xiàn)哪些形聲字和它的偏旁關(guān)系好像并不密切？師稍作解釋：“紅”又讀作工，特指婦女紡織、縫紉、刺繡等工作及其產(chǎn)品?！凹?xì)”字本來(lái)指微小的絲。找朋友，開火車給這些漢字組詞，看哪一列火車能開起來(lái)。比一比，看誰(shuí)能寫出更多的帶有這些偏旁的字。小組擂臺(tái)賽。一小組給另一小組任意舉出一個(gè)偏旁來(lái)，看對(duì)方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能想出多少帶有這個(gè)偏旁的字。穿珠連串。（1）出示句子：天氣這么冷，涼水會(huì)凍成冰，我決定把它倒干凈。你發(fā)現(xiàn)這句話中加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)？（2）你能試著寫一寫有這樣特點(diǎn)的句子嗎？（3）學(xué)生自由創(chuàng)作，師點(diǎn)評(píng)。老師在黑板上寫三個(gè)“妹”和三個(gè)“它”字，均為不規(guī)范寫法，或在田字格中偏低，或結(jié)構(gòu)分布不勻，或是筆畫不流暢。你發(fā)現(xiàn)這些字在書寫上有什么問(wèn)題？邊觀察書中字邊思考，左右結(jié)構(gòu)的字要怎樣寫才漂亮？師邊書寫邊指導(dǎo)“奶”字的書寫：第一筆寫得較為收縮，第二筆與第一筆中的撇相呼應(yīng)，緊靠豎中線。第三筆橫稍向上斜。整個(gè)女字旁要寫得緊湊，右邊的“乃”字寫得較為舒展。大部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左緊右松。學(xué)生自由說(shuō)上下結(jié)構(gòu)的字要怎樣安排才漂亮？學(xué)生自由練習(xí)。書法擂臺(tái)賽。自己認(rèn)為某個(gè)字寫得特別好的同學(xué)上來(lái)書寫這個(gè)字，其他小朋友認(rèn)為比他寫得更好可以來(lái)挑戰(zhàn)他。集體評(píng)議“書法擂主”。今天咱們來(lái)做“對(duì)字”的游戲，我說(shuō)一個(gè)字，你們就說(shuō)出與這個(gè)字意思相反的字。老師分別說(shuō)“長(zhǎng)、動(dòng)、深、高”，指名來(lái)對(duì)。剛才我們對(duì)的就是反義詞，別看它們的意思相反，可這兩個(gè)對(duì)頭有時(shí)候還要走到一起來(lái)，表示另一個(gè)新的意思，投影出示“詞語(yǔ)超市”里的詞。指名讀，齊讀。給詞找個(gè)安全的家。這些意思相反的字呆在一塊，老師怕他們打起來(lái)，這兒有好多的句子?jì)寢?，你們快給他們找個(gè)合適的家住下來(lái)吧！投影出示：動(dòng)靜長(zhǎng)短高低來(lái)回左右深淺。（1）這兒真安靜呀！沒(méi)有一點(diǎn)（ ）。（2）這兩把尺子（ ）有點(diǎn)不一樣。（3）他向（ ）看了看，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么。（4）小馬不知道河水的（ ），不敢過(guò)河。（5）他走了幾個(gè)（ ），也沒(méi)有找到剛才丟的東西。（6）這條小路（ ）不平，你可要小心點(diǎn)呀！你們平時(shí)一定聽到過(guò)帶有這些詞的句子，請(qǐng)你選擇一個(gè)你熟悉的詞說(shuō)一句話。你還能說(shuō)出這樣的詞來(lái)嗎？新――舊遠(yuǎn)――近軟――硬齊讀書中的第一個(gè)例句，讀著這句話，你仿佛看到了什么？比較下面兩個(gè)句子，你更喜歡哪一個(gè)，為什么？（1）夏天的山上，泉水清清的`，草旺旺的，樹綠綠的。（2）夏天的山上，泉水是清的，草很旺，樹是綠的。師總結(jié)：我們說(shuō)話時(shí)，不光要把話說(shuō)清楚，還要讓我們說(shuō)的句子更形象、更生動(dòng)，這樣別人一看到你的句子，仿佛就看到了一幅美麗的畫面。一個(gè)季節(jié)就是一幅美麗的畫卷，你能用生動(dòng)、具體的句子為我們描繪秋天的美景嗎？請(qǐng)學(xué)生接著秋天一詞往下說(shuō)。集體評(píng)議。師范讀第二個(gè)句子：“我們聽到的是溪水潺潺，還有稻田里青蛙的鳴唱?！痹谶@熱鬧的夏夜里，你們看到的又是什么呢？請(qǐng)學(xué)生接著“我們看到的是”往下說(shuō)。師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)選最美的夏夜。把下面的句子補(bǔ)充完整。春天，我們聽到（ ）。冬天，我們看到（ ）。播放《春天在哪里》。聽著聽著，你們仿佛看到了什么？這美妙的歌聲把我們大家?guī)肓嗣利惾绠嫷拇禾?，大家讀讀書上的這首《春天在哪里》的小詩(shī)也能享受這美景呢！學(xué)生自由讀全詩(shī)。有困難的學(xué)生尋找?guī)椭?，與別的同學(xué)結(jié)成對(duì)子互幫互助。說(shuō)說(shuō)你最喜歡小詩(shī)中描寫的春天的什么？為什么？選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀，也可以畫一畫，還可以編成歌詞唱一唱，配上動(dòng)作朗讀。學(xué)生自由表現(xiàn)。師總結(jié)：多迷人的春天呀！看著你們的畫；聽著你們的歌聲還有你們的朗讀，我真覺(jué)得春天是一年中最美的季節(jié)。讓我們隨著動(dòng)聽的樂(lè)曲一起走進(jìn)春天。配樂(lè)師生齊朗誦。找小伙伴合作朗讀，一生讀每節(jié)第一句，一生讀后二句。讀出一問(wèn)一答的形式來(lái)。你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？詩(shī)人發(fā)現(xiàn)春天在草原上、在枝頭、在田野里，那么你覺(jué)得春天在哪里？為什么？說(shuō)得真美，快快把你說(shuō)的寫下來(lái)，不就是一節(jié)小詩(shī)了嗎？生自由創(chuàng)作。二年級(jí)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)部編版篇七學(xué)會(huì)本課的生字詞。通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“坐井觀天”的寓意。幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。有感情地朗讀課文。課文第47自然段青蛙和小鳥的對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。理解“坐井觀天”的寓意。井圖一副。青蛙和小鳥的圖象各一副，頭飾各一個(gè)。兩課時(shí)。板書課題：坐井觀天。齊讀課題思考:通過(guò)讀課題你知道了什么?師:那么天到底有多大呢? （生回答）那你們想知道這兩個(gè)小動(dòng)物(青蛙和小鳥)有什么看法嗎?師:請(qǐng)聽老師讀課文,要求：邊聽邊看清課文有幾個(gè)自然段并做上記號(hào).（ 生匯報(bào)有幾個(gè)自然段）聽完課文，你知道了青蛙和小鳥為什么事在爭(zhēng)論？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出青蛙和小鳥爭(zhēng)論“天有多大？”(板書天有多大?)師：你們?cè)敢鈳椭嗤芎托▲B解決這個(gè)問(wèn)題嗎？就讓我們趕緊走進(jìn)課文吧。請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。開火車?yán)首x課文。要求讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)認(rèn)真聽看有沒(méi)有讀錯(cuò)?(教師隨機(jī)糾正讀音)全體齊讀，要求讀得流利。(很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,都想讀一讀對(duì)嗎?,那就我們大家一起讀,會(huì)讀的就大點(diǎn)聲音,不太熟練的就小點(diǎn)聲音.)請(qǐng)小老師教讀生字。師:剛剛同學(xué)們讀書的聲音很響亮,可是有些字音還不是很準(zhǔn)確,誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師再教一教大家?(準(zhǔn)備小黑板一面是生字,一面是詞語(yǔ))認(rèn)讀詞語(yǔ)，解釋詞語(yǔ)意思。小老師教得很認(rèn)真，同學(xué)們學(xué)得也很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步多了。誰(shuí)來(lái)接受老師的檢查？（出示寫有生字詞的小黑板）信相信 抬抬頭 蛙青蛙 答回答 錯(cuò)說(shuō)錯(cuò)了還還有 沿井沿，你知道井沿是那里嗎？到黑板上指出來(lái)。（井沿就是井口邊） 際無(wú)邊無(wú)際，這個(gè)詞是什么意思？什么可以說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際？（大海、沙漠、天空等）四人小組談?wù)摻涣髯R(shí)字方法。并選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。師：同學(xué)們識(shí)字這么快，能不能把你們的好方法和老師一起分享呢？師：你們生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，相信課文會(huì)讀得更好了。誰(shuí)愿意再來(lái)把課文讀一遍？其他同學(xué)也有要求，（要求：找一找青蛙和小鳥一共說(shuō)了幾次話？或者進(jìn)行了幾次對(duì)話？）生匯報(bào)，3是第一次對(duì)話，5是第二次對(duì)話，7是第三次對(duì)話。師：找得非常準(zhǔn)確，那我們就先來(lái)學(xué)習(xí)課文第那一段？請(qǐng)女同學(xué)把第一自然段讀一遍。誰(shuí)來(lái)幫助青蛙和小鳥找到自己的位置？指名上臺(tái)貼圖。齊讀課題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的`意思？師：對(duì)，青蛙坐在井底，小鳥飛來(lái)落在井沿上，于是兩個(gè)人為了一個(gè)“天有多大”的問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)。這節(jié)課就讓我們來(lái)再次走進(jìn)課文，了解它們的對(duì)話，來(lái)幫助青蛙和小鳥解決問(wèn)題。師：我們來(lái)看到3自然段。（1）引讀：青蛙先問(wèn)了什么？小鳥是怎樣回答的？（指導(dǎo)朗讀）（2）著重理解：“一百多里”說(shuō)明了什么？（天很大）師：我們一個(gè)教室是20多米，兩個(gè)教室才有一里，200多個(gè)教室加起來(lái)才有一百多里，想一想，小鳥說(shuō)飛了這么遠(yuǎn)，說(shuō)明什么？（3）學(xué)生齊讀第二、三自然段。學(xué)習(xí)第四、五自然段。師：我們來(lái)看5自然段。請(qǐng)同桌之間分角色讀第二次對(duì)話思考這些問(wèn)題：（1）青蛙對(duì)小鳥說(shuō)：“別說(shuō)大話了”，這里的“大話”指什么？（指小鳥說(shuō)“飛了一百多里”，青蛙不相信）（2）青蛙認(rèn)為天有多大？它為什么這樣認(rèn)為？（青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大）（3）小鳥同意青蛙的看法嗎？為什么？理解：無(wú)邊無(wú)際。（4）解決問(wèn)題。帶學(xué)生體驗(yàn)：上節(jié)課同學(xué)們說(shuō)天很大，那么現(xiàn)在請(qǐng)你們用紙卷成紙筒再去看天，這時(shí)你看到的天有多大？(5）男女同學(xué)分角色讀5自然段。(6)提問(wèn)：總結(jié)：青蛙和小鳥為什么爭(zhēng)論起來(lái)了？學(xué)習(xí)7自然段。師：請(qǐng)同學(xué)們自由度第三次對(duì)話，想一想：（1）青蛙認(rèn)為小鳥是對(duì)的嗎？為什么？（2）小鳥又是怎樣耐心的和青蛙講道理的？（指導(dǎo)感情朗讀）（3）讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥在這里各自的“笑”的含義。生１、青蛙笑小鳥錯(cuò)了，自己是對(duì)的。生２、小鳥笑青蛙過(guò)于自信，聽不進(jìn)別人的正確意見生３、青蛙覺(jué)得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥居然和他爭(zhēng)論，實(shí)在可笑。生４、小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是。師：說(shuō)得太棒了。生５、我覺(jué)得“天天”“不會(huì)”要重讀，這樣就讀出了青蛙很傲慢的語(yǔ)氣。生我覺(jué)得“不信，你跳出井口看一看吧?！币x得很有耐心師：你真是一只聰明可愛(ài)的小鳥。師總結(jié)：是啊，所以我們看問(wèn)題、