【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 字組成的新詞。，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習(xí)默讀課文。，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)默讀課文，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺(tái)灣的感情。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程第一節(jié)教學(xué)責(zé)任：能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的并練習(xí)默讀課文。一、亮責(zé)任借助漢語拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來。二、落實(shí)責(zé)任，劃分段落。問：日月潭在什么地方?理解詞語：樹木茂盛：樹木長(zhǎng)得又多又壯。群山環(huán)繞：本課說日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中。名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡，多指古代流傳下來的建筑物。問：日月潭的名字是怎么來的?(提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想)。問：本段寫什么時(shí)候的景色?(清晨)晨星：清晨還未隱去的星星。隱隱約約：本課指看起來不很清楚。倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。：這段寫了日月潭的哪些時(shí)候的景色?(太陽高照和蒙蒙細(xì)雨中)清晰：非常清楚。和隱隱約約相對(duì)。展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來，讓人看。輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。讀本段第二句：?jiǎn)枺耗檬裁幢扔魇裁?(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。指導(dǎo)。整個(gè)日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。，許多中外游客都來游覽。三、驗(yàn)收責(zé)任背誦課文。第二節(jié)教學(xué)責(zé)任：熟讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。一亮責(zé)任：學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語，并能熟練讀課文。二、落實(shí)責(zé)任。(讀清生字讀音，看準(zhǔn)字形)。雀急勺健沙。省隱約建紗左中右結(jié)構(gòu)：附半包圍結(jié)構(gòu)：跡左右結(jié)構(gòu)：稱稱獨(dú)體字：升上下結(jié)構(gòu)：秀筑照。隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部最后一筆為捺。省：臺(tái)灣省省區(qū)省市附：附近附加附和跡：古跡跡象水跡稱：對(duì)稱稱職升：升起公升升旗隱：隱約隱藏隱蔽約：相約約束和約約定照：照相照片照顧建：建筑建設(shè)建國筑：筑壩泥筑紗：薄紗紗巾細(xì)紗秀：秀麗優(yōu)秀秀美。三、驗(yàn)收責(zé)任默寫生字。第三節(jié)教學(xué)責(zé)任通過課后練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。一、亮責(zé)任通過課后的練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。二、落實(shí)責(zé)任，理解每個(gè)詞的意思。(1)分段背誦。齊背分句背自己背分組背齊背指名背(2)連段分別背誦。三、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦部編人教版二年級(jí)語文教案篇九師。小朋友們讓我們一起來到“射擊場(chǎng)”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎?提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生：多音字)師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。師：小朋友悶，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎?同樣分別組詞。(生答)三闖關(guān)詞語總動(dòng)員師。小朋友的射擊水平都很不錯(cuò)，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動(dòng)員”。師。(出示白茫茫)，我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個(gè)詞呢?(生答)師。老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語形式，先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來選。(生選)請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)師。別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。四闖關(guān)我會(huì)變師。小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記?(生：看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)變來變?nèi)?變來變?nèi)ィ覀冞@個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。師。(出示“我會(huì)變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個(gè)句子(生讀)你能讓這個(gè)句子變變身，句意不變嗎?(生答)師。我們把這種句子變變身叫什么?(生。把字句改被字句)師。這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個(gè)句子要變，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來選(依次選，說)師。(加氣球)五闖關(guān)看看想想師。(出示黑白圖)看了這幅圖，你想說點(diǎn)什么?(生說)師。小朋友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。師。我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。師。(加氣球)師。同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生：溫暖)六結(jié)束師。到這，我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場(chǎng)上的得分情況?？磥硌?，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)部編人教版二年級(jí)語文教案篇十教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。課前準(zhǔn)備生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板青蛙與小鳥的頭飾若干。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀、理解課文一、學(xué)生瞬息萬變讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意板書課題：坐井觀天師：同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個(gè)故事，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天。再讀讀這個(gè)故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。出示生字卡片，檢查讀音。(1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”，負(fù)責(zé)正音。(2)開火車讀生字卡，誰的讀音不準(zhǔn)，由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”，“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。二、讀課文，理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大，青蛙說天很小。和同桌討論一下，把小鳥說天很大，青蛙說天很小的那兩個(gè)詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號(hào)，再讀一讀。教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫小鳥和青蛙。請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家。教師板書。教師指黑板引讀。(1)小鳥說：“天無邊無際?！?2)青蛙說：“天不過井口那么大。”三、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法提問：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文，找出答案。誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里)教師板書：“天上”、“井里”指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰?。同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語氣。你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽聽。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))同桌分角色讀、交換角色讀，互相評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字一、齊讀課文二、表演“坐井觀天”，進(jìn)一步體會(huì)寓意假如你是青蛙，跳出井口后，你會(huì)看見些什么，你會(huì)想些什么，說些什么?(自己練一練)帶上頭飾即興表演，大家評(píng)議。假如青蛙上天，小鳥下井，那么它們又會(huì)說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演，然后上臺(tái)帶頭飾表演)這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實(shí)話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣?！白^天”是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。三、做課后練習(xí)題讀課后第4題的兩個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。指名按這樣的句式說話。四、識(shí)記生字，練習(xí)寫生字齊讀生字卡片。提問：(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)(2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁。“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁)(3)你認(rèn)為寫“沿”字時(shí)，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬，第五筆“”是橫折彎)(4)寫“答”字時(shí)，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。學(xué)生在書上田字格中練寫生字。五、比較形近字，用形近字組詞(1)教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字。(2)學(xué)生自己組詞，同桌互相批改糾錯(cuò)。部編人教版二年級(jí)語文教案篇十一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文