【文章內容簡介】 與同桌交流)(2)指導朗讀。①幫助學生定準第一、二句中的重音:重讀“各地”“采藥”,暗示后者難度之大。重讀“山高路遠”“嚴寒酷暑”,突出困難之多。重讀“走遍了”,在讀兩個“不怕”后稍加停頓,突出李時珍不畏艱難的精神之可貴。②后三句讓學生邊讀邊體會,并說說為什么這樣讀。重讀的詞語:好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、上萬里、千百個、書上。③齊讀這一段,進一步體會李時珍的偉大精神。(1)齊讀。(2)提問:你們有誰見過《本草綱目》這部書?(3)提問:課文中是怎樣評價這部書的?(著名)它著名在哪里?(4)討論后齊讀第5自然段。(5)再問:現在有人正準備編寫一部更新、更偉大的藥物書,同學們知道是誰嗎?遠在天邊,近在眼前。(意在將理想的種子播進幼小的心田)(四)總結全文。,為了解除病人的痛苦,立志學醫(yī)和編寫著名的藥物書《本草綱目》的過程。(救死扶傷,為人類的醫(yī)學做出了卓越的貢獻)。(著重復述李時珍編寫《本草綱目》的過程)三、布置作業(yè)、默寫古詩《舟夜書所見》。、媽媽聽。了解《本草綱目》?！窘虒W反思】[成功之處]　“語文園地”是引導學生發(fā)現、掌握識字方法,積累好詞佳句的重要場地。這節(jié)課特別注意的是如何舉一反三,讓學生根據提示,做到觸類旁通,也注意了拓展。如“字詞句運用”“我的發(fā)現”中,讓學生說說還有哪些同一類的字詞。這樣再增加這種類型的字詞練習,以拓寬學生的知識面?？偟膩碚f,這節(jié)課教師能按照學生的認知規(guī)律,抓住低年級學生的學習特點,利用多媒體激發(fā)學生的學習興趣,充分發(fā)揮學生的主體性。通過采用自讀自悟、討論交流以及觀察比較等教學手段,讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中既學到了知識,又提高了能力。[不足之處]　在教學“字詞句運用”和“我的發(fā)現”環(huán)節(jié)中,教師講得多,學生較被動,學習興趣不高,掌握得不夠牢固。[再教設計]　語文教學不光要把語文從“課堂”延伸到學生的生活中,還要觸及學生的心靈,讓學生吐露出心聲。當學生有了創(chuàng)造的激情,那么,課堂自然會成為他們情感激發(fā)、心靈對話的精神樂園。第四篇：部編二年級上冊語文園地六教案語文園地六：口語交際 看圖講故事 教學目標：看懂圖的意思，聯系生活實際講故事。培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習慣。重點難點：看懂圖的意思，聯系生活實際講故事。教學用具：多媒體課件 課前活動 教學過程：一、談話激趣，明確要求早就聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會看圖講 故事、編故事呢？今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心？再大聲一點！請你們把書打開 81 頁，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個完整的故事，聽老師讀圖下的 兩段話，看看有會么要求？（板書：看——想——說）二、觀察圖意，指導方法引入課題，出示圖畫。（1）請你們看，圖中講的是什么時候的什么事？（2）學生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。（3）孩子們：請把書放好，看大屏幕。你們看懂了？觀察圖意，分圖說話。（1）幻燈片出示第一幅圖①、看圖上有誰？他們在干什么？ ②、他們吃飯是在什么時候呀？ ③、他們在什么地方吃飯呢？④把時間、人物、地點、事情連起來說說。板書：（吃飯）（2）幻燈片出示第二幅圖①大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？②孩子在做什么？爸爸開門做什么？（板書：看書）（3）幻燈片出示第三幅圖①仔細觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？ ②用你的語言描述一下第三幅圖。（4）幻燈片出示第四幅圖①餐桌前是誰和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？ ②同學們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？（5）幻燈片出示第五幅圖 ①猜猜媽媽可能會說什么？ ② 誰能來說說？（6）幻燈片出示第六幅圖①猜猜第六幅圖可能畫的什么？ ②把你想像的畫面用語言進行描述。完整敘事，交流評價。（1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求 試著跟你的同桌說說。請同桌同學互相補充。（課件出示六幅圖）（2）哪位同學愿意跟大家介紹一下？聽的同學要認真，聽完后可以評價，也可以補 充。（3）你覺得自己說得怎樣？（4）抽生評價。三、創(chuàng)設情境，表演故事剛才同學們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻 燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個故事需要幾個角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進行表演。好，現在開始吧！小組代表上臺進行故事的表演。四、感悟故事，拓展升華同學們，通過今天這節(jié)課的學習？你都有哪些收獲呢？師：剛才同學們說得很好，這節(jié)課大家學到了很多：A、養(yǎng)成閱讀的好習慣。B、學會 了怎么樣說清一件事。C、在交際活動中，培養(yǎng)了認真傾聽、合作的良好交際習慣，老師把大拇指送給你們！。老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》，我們也能從中學到很多知識。五、總結：親愛的小朋友們，我們生活的這個世界很美好、很可愛，同時，書中也有許 多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！語文園地六教案 教學目標：通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。學會根據詞語的意思猜測多音字的讀音。要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。學習“我的發(fā)現”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。積累關于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。課前準備：制作多媒體課件。（教師）制作生字詞卡片。（學生）課時分配：二課時 第一課時 教學目標：通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。學會根據詞語的意思猜測多音字的讀音。要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。學習“我的發(fā)現”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。重點難點：通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。要求學