【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ＋各→格換一換(熟字換偏旁)：住—注比一比(形近字比較)：休—體　鄧—雙五、再讀課文，了解大意1．教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？2．在課文中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，畫(huà)上橫線。爺爺　植樹(shù)　碧空如洗　萬(wàn)里無(wú)云　公園引人注目　興致勃勃　汗珠　休息　茁壯小心　仔細(xì)　扶正　筆直　滿意　風(fēng)景3．快速讀課文，邊讀邊思考：(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？(2)故事中的主要人物是誰(shuí)？他在做什么？結(jié)果怎樣？4．匯報(bào)交流，嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．出示要求會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀。2．學(xué)生仔細(xì)觀察，談發(fā)現(xiàn)。3．教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“植、滿、息”。4．學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。5．師生互評(píng)。七、梳理板書(shū)鄧小平爺爺植樹(shù)時(shí)間：1987年4月5日地點(diǎn)： 北京天壇公園人物： 鄧小平爺爺事情： 植樹(shù)第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。3．培養(yǎng)植樹(shù)綠化的意識(shí)，樂(lè)于為綠化環(huán)境而努力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)在讀文感悟中，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字，把生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。3．指名分自然段朗讀課文。四、朗讀感悟1．自由朗讀課文。思考：課文中哪幾個(gè)自然段是具體寫(xiě)鄧爺爺植樹(shù)的情景的？2．齊讀第3自然段。3．交流感悟：鄧爺爺是怎么植樹(shù)的？(1)找出描寫(xiě)鄧爺爺動(dòng)作的詞語(yǔ)，用“△”標(biāo)出來(lái)。出示：握、挖、挑選、移、揮、填、看、扶正。(2)同桌合作，一人做動(dòng)作，一人口述鄧爺爺植樹(shù)的過(guò)程。(3)再讀讀這兩個(gè)自然段，想想鄧爺爺是怎樣的人，你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的。(愛(ài)樹(shù)、認(rèn)真)品讀關(guān)鍵詞句：①“只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息?！弊プ　芭d致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”進(jìn)行理解，體會(huì)鄧爺爺植樹(shù)不怕累、做事認(rèn)真、堅(jiān)持到底的精神。②“鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ　疤暨x”“小心”“揮鍬”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀，從中可以看出鄧爺爺植樹(shù)的認(rèn)真。③“他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：‘不行，不行！’他又走上前把樹(shù)苗扶正?！弊プ　白屑?xì)”“連聲”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。這兩句話說(shuō)明鄧爺爺做事一絲不茍。4．指名讀第4自然段。(1)為什么鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容？(2)他心中會(huì)想些什么？結(jié)合課前搜集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。(3)把鄧小平爺爺?shù)拿篮迷竿≡谛闹?，帶著笑容讀這一自然段。5．讀議課文最后一個(gè)自然段。(1)鄧小平爺爺栽的柏樹(shù)為什么成了北京天壇公園一處美麗的風(fēng)景？(樹(shù)長(zhǎng)得茂盛、漂亮；它是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……)(2)帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。(3)小練筆。如果你來(lái)到北京天壇公園，面對(duì)這棵柏樹(shù)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？(4)小結(jié)。鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。83歲高齡的他，“額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息”；他“精心地挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土”……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在植樹(shù)，而且是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來(lái)。五、總結(jié)全文1．播放歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律，齊讀課文。2．同學(xué)們，鄧小平爺爺用改革開(kāi)放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)：“植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)，要一代一代永遠(yuǎn)傳下去?！彼脑捔钊穗y以忘懷。83歲高齡的他，親手栽下柏樹(shù)，用實(shí)際行動(dòng)告訴我們要熱愛(ài)祖國(guó)、綠化祖國(guó)。同學(xué)們，現(xiàn)在正是萬(wàn)物復(fù)蘇、植樹(shù)造林的大好時(shí)節(jié)，趕快行動(dòng)起來(lái)，和爸爸媽媽一起去植樹(shù)吧！六、梳理板書(shū)鄧小平爺爺植樹(shù)柏樹(shù)——美麗的風(fēng)景﹙植樹(shù)造林，綠化祖國(guó) ﹚七、教學(xué)感悟?qū)τ诂F(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鄧小平爺爺?shù)臅r(shí)代離他們實(shí)在太遠(yuǎn)了，而且他們不能完全理解本課的主題。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主識(shí)字，把“讀”作為教學(xué)主線，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。我抓住鄧小平爺爺植樹(shù)的經(jīng)過(guò)這段文字中的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)，讓學(xué)生用“△”標(biāo)出鄧小平爺爺植樹(shù)的動(dòng)作，讓學(xué)生在朗讀中理解課文，從中感受到鄧小平爺爺?shù)拿篮眯脑??？谡Z(yǔ)交際： 注意說(shuō)話的語(yǔ)氣妙析教材本次口語(yǔ)交際的主題是“注意說(shuō)話的語(yǔ)氣”。讓學(xué)生了解在不同的語(yǔ)境中，要使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣；在面對(duì)不同的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎樣注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。學(xué)情分析說(shuō)話人人都會(huì)，但是怎樣說(shuō)話，讓聽(tīng)的人舒服，學(xué)生很少考慮。因此，教師在教學(xué)這個(gè)口語(yǔ)交際時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話。21cnjy教學(xué)建議本次口語(yǔ)交際課可先以一個(gè)故事導(dǎo)入，從故事中看出由于一個(gè)小朋友不會(huì)說(shuō)話鬧得不愉快，再以模擬場(chǎng)景為主，教師給出幾個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，供學(xué)生模擬說(shuō)話。從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀句子，體會(huì)到不同的語(yǔ)氣會(huì)有不同的效果。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)話，說(shuō)話的語(yǔ)氣不能太生硬，避免使用命令的語(yǔ)氣。【過(guò)程與方法】培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力，讓他們學(xué)會(huì)說(shuō)話。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】讓學(xué)生意識(shí)到說(shuō)話的時(shí)候要讓聽(tīng)的人舒服，人與人之間要和睦相處。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。難點(diǎn)在具體的語(yǔ)境中，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，要讓聽(tīng)的人舒服。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：搜集關(guān)于說(shuō)話的故事。課時(shí)安排1課時(shí)一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，這個(gè)故事，是要談?wù)務(wù)f話先后次序不同所造成的影響。有一個(gè)小孩放學(xué)了，一進(jìn)門(mén)跟媽媽說(shuō)：“今天我們考試了。”“你考幾分??？” “六十分?！敝宦?tīng)“啪”的一巴掌打在小孩手臂上，小孩一邊哭一邊說(shuō)：“全班只有一個(gè)人及格了?！薄澳愕昧肆?，你還有話說(shuō)？”“啪”的又是一巴掌。這個(gè)小孩真倒霉，不過(guò)也怪他不會(huì)說(shuō)話，如果他換個(gè)次序，一進(jìn)門(mén)先跟媽媽說(shuō)：“今天考試好難哦，全班都不及格，只有一個(gè)人及格?！薄罢l(shuí)??？” “我?！薄皫追职?？”“六十分?！眱纱握f(shuō)的話是一樣的，但效果差很多啊。就算他媽媽還是覺(jué)得分?jǐn)?shù)低，才六十分，也不至于一生氣就打他，搞不好后來(lái)想想孩子其實(shí)拿了第一名，還會(huì)嘉獎(jiǎng)一番呢。2．同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事，明白了什么？3．教師小結(jié)：說(shuō)話時(shí)順序不一樣，結(jié)局就可能有天壤之別。同學(xué)們，你們想不想將話說(shuō)好？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)好好說(shuō)話。(相機(jī)板書(shū)：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣)二、出示諺語(yǔ)，感悟說(shuō)話1．出示諺語(yǔ)。好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，并結(jié)合搜集的故事加以說(shuō)明。3．教師總結(jié)。這句話的意思是：很多時(shí)候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時(shí)宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴(yán)寒。三、讀句子，體會(huì)效果1．出示幾組句子，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)哪一句好。2．學(xué)生自由發(fā)言。3．教師總結(jié)。第一組中的兩個(gè)句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號(hào)，第二句句末是句號(hào)。第二句語(yǔ)氣溫和，易于讓對(duì)方接受。第二組的第二句話用了詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣，尊重別人的意見(jiàn)。第三組的第二句話是和媽媽商量的語(yǔ)氣，而第一句話的語(yǔ)氣太生硬。所以，同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候一定要注意：(1)說(shuō)話的語(yǔ)氣不能太生硬。(2)避免使用命令的語(yǔ)氣。只有這樣，我們的話才易于被別人接受。四、模擬場(chǎng)景，學(xué)會(huì)說(shuō)話1．出示場(chǎng)景。①媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。我會(huì)跟媽媽說(shuō)……②上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說(shuō)……③看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)……2．分組選題，小組合作表演。小組合作中，由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)挑選人員，其他組員評(píng)價(jià)。3．分組匯報(bào)交流，全班評(píng)價(jià)。4．評(píng)選優(yōu)秀小組。五、交際范例1．?huà)寢屪屛覍W(xué)鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。我會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌雽W(xué)鋼琴，我最喜歡畫(huà)畫(huà)，您能讓我學(xué)畫(huà)畫(huà)嗎？”2．上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說(shuō)：“老師，您好！我今天早上遲到是因?yàn)槠鹜砹?，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我?！?．看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)：“你好，你洗手后忘記關(guān)水龍頭了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時(shí)關(guān)緊水龍頭，好嗎？”4．不小心踩了同學(xué)的腳，我會(huì)說(shuō)：“實(shí)在對(duì)不起！我沒(méi)留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！”六、教師總結(jié)同學(xué)們，你們瞧，說(shuō)話用了不同的語(yǔ)氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和誰(shuí)說(shuō)話，一定要注意自己的語(yǔ)氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時(shí)時(shí)感到快樂(lè)。七、梳理板書(shū)口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣說(shuō)話的語(yǔ)氣不要太生硬避免使用命令的語(yǔ)氣八、教學(xué)感悟在這節(jié)口語(yǔ)交際課中，我由故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)“說(shuō)話”主題的興趣。緊接著，再出示諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“好言”和“惡語(yǔ)”帶給人的不同感受。再以幾組句子引路，在讀句子的過(guò)程中，感受不同句子呈現(xiàn)的不同效果。最后，分組模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，全班展示交流，既教會(huì)了學(xué)生在不同的場(chǎng)景中如何說(shuō)話，也為他們提供了生活的實(shí)踐場(chǎng)所，以后遇到這樣的場(chǎng)景，學(xué)生都能自如應(yīng)答。語(yǔ)文園地一妙析教材《語(yǔ)文園地一》包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”五個(gè)板塊?！白R(shí)字加油站”為學(xué)生提供了一個(gè)公園的場(chǎng)景，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)生字?！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容詞；另外要求了解句子的組成?！皶?shū)寫(xiě)提示”是讓學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)左上包圍、左下包圍的字時(shí)包圍部分的撇、捺要寫(xiě)得舒展，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)半包圍的字?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累古詩(shī)，背誦古詩(shī)《賦得古原草送別(節(jié)選)》，了解古詩(shī)的意思?！拔覑?ài)閱讀”為學(xué)生提供了一篇關(guān)于春天的美文《筍芽?jī)骸罚S富了學(xué)生的閱讀。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)于識(shí)字、寫(xiě)字學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)十分困難，但對(duì)于“字詞句運(yùn)用”這一板塊的內(nèi)容還需老師進(jìn)一步點(diǎn)撥，特別是明晰句子中各個(gè)組成部分。另外二年級(jí)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的理解還有一定的難度，需要老師引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)理解背誦。教學(xué)建議1．要把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下自主識(shí)字、寫(xiě)字，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。2．運(yùn)用圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好。3．“我愛(ài)閱讀”要放手讓學(xué)生自讀自悟。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．在情境創(chuàng)設(shè)中自主識(shí)字、寫(xiě)字。2．啟發(fā)學(xué)生的思維，感知形容詞的好處。3．了解句子的基本組成部分。4．背誦古詩(shī)《賦得古原草送別(節(jié)選)》。【過(guò)程與方法】運(yùn)用討論、游戲的方式感知春天?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1．引導(dǎo)學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。2．讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字；補(bǔ)充詞語(yǔ)；背誦古詩(shī)。難點(diǎn)根據(jù)不同的提問(wèn)，了解句子的組成部分；初步理解古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：搜集白居易的相關(guān)資料。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．識(shí)字寫(xiě)字。2．補(bǔ)充詞語(yǔ)，感受春天的美好。3．根據(jù)不同的提問(wèn)，了解句子的組成部分。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字；補(bǔ)充詞語(yǔ)。難點(diǎn)根據(jù)不同的提問(wèn)，了解句子的組成部分。三、識(shí)字加油站1．情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ斡[公園。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來(lái)看一張公園導(dǎo)覽圖，在圖上你能找到哪些地方？2．播放課件：公園導(dǎo)覽圖，重點(diǎn)呈現(xiàn)以下地方，供學(xué)生指認(rèn)。湖心亭　　管理處　　露天劇場(chǎng)咨詢(xún)處 寶塔 餐廳3．讓學(xué)生在書(shū)中圈出以下生字。亭　咨　詢(xún)　劇　管　理　寶　塔　餐　廳4．同桌指認(rèn)。5．教師點(diǎn)名讀。6．“開(kāi)火車(chē)”讀。7．教師糾正發(fā)音，并給生字組詞，幫助學(xué)生記憶。四、字詞句運(yùn)用1．補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么，感受到了什么。出示：________的天空　________的陽(yáng)光________的田野　________的微風(fēng)________的柳條　________的草坪(1)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，看看能用哪些詞語(yǔ)。(2)學(xué)生自己填空。(3)教師訂正。(4)齊讀短語(yǔ)。(5)小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)通過(guò)這些短語(yǔ)，你在春天里看到了什么。(6)指導(dǎo)學(xué)生用一句話說(shuō)出自己在春天的感受。如：叮咚的流水聲讓我感覺(jué)春天很活潑。(7)教師出示范例。春天來(lái)了，五顏六色的花綻放了，它把最美的一面展示給了大家。草坪上的小草綠油油的，低著頭在說(shuō)悄悄話呢！粗壯的大樹(shù)伸出結(jié)實(shí)的手臂，將一樹(shù)的新葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。小鳥(niǎo)在樹(shù)枝間來(lái)回地蹦跳，歡樂(lè)地歌唱，婉轉(zhuǎn)的歌聲吸引了樹(shù)根旁的野花，它們仰著頭，望著大樹(shù)微笑。暖暖的陽(yáng)光照在身上，讓人感到非常舒適。啊！春天太美啦！春天讓我們無(wú)比愉快！2．根據(jù)不同的提問(wèn)，讀讀下面的句子。出示句子：種子睡在松軟的泥土里。(1)根據(jù)問(wèn)題在句子上畫(huà)斜線。①什么睡在松軟的泥土里？種子/睡在松軟的泥土里。②種子睡在哪里？種子/睡在/松軟的泥土里。③種子睡在什么樣的泥土里？種子/睡在/松軟的/泥土里。(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子的各個(gè)部分。(事物＋動(dòng)詞＋形容詞＋事物。)(3)拓展延伸。出示：柳樹(shù)抽出了嫩綠的枝條。仿照以上的提問(wèn)，稍加改變，讓學(xué)生回答。什么抽出了嫩綠的枝條？柳樹(shù)抽出了什么？柳樹(shù)抽出了什么樣的枝條？ 五、書(shū)寫(xiě)提示1．“電腦小博士”展示“底、原、處、遞”這四個(gè)字的筆順。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“底、原”是左上包圍的字，“處、遞”是左下包圍的字)3．讓學(xué)生跟隨老師一起書(shū)空，注意包圍部分的撇、捺要寫(xiě)