【文章內容簡介】 ）教材分析《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版二年級第二單元的一篇講讀課文。本文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。讀完這首詩，要讓學生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學習。（二）教學目標 認識課文中的13個生字，會寫9個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。試著背一背課文。 通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于助人、關心他人的優(yōu)秀少先隊員。（三）教學重點 學會本課的生字、新詞。 有感情地朗讀課文，背誦課文。（四）教學難點 體會雷鋒精神，如何理解課文的最后一句話“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。（五）教具準備：多媒體課件、卡片。（六）課時安排：兩課時。 二、說教法 根據(jù)學生年齡特征，確定“情景激趣法”、“指導朗讀法”、“故事法”、“展示法”等教學方法，力求緊密結合課文，貼近學生心理，符合學生認知特征。三、說學法學生在教師指導學習的基礎上采用“朗讀法”、“練習法”、“小組合作法”等形式的學習方法來學，充分領會雷鋒精神，學做生活中的“活雷鋒”。四、說教學程序（一）導入新課創(chuàng)設情境：談話導入 同學們，周一班會課上，你們看的影片叫什么名字？那么，你們知道3月5日是什么日子嗎？　同時課件出示雷鋒的圖片。關于雷鋒你了解多少？ 雷鋒叔叔是一名 ，只活了 歲。他為人民 做了許多 。當時流傳著這樣一句話：“ 。”雷鋒叔叔犧牲以后，好幾位國家領導人為他題詞。毛澤東主席的題詞是：“ ?！?過渡：是啊，雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？今天我們就來學習《雷鋒叔叔，你在哪里》。生齊讀課題。6 千人糕一、說教材我說課的內容是人教版二年級語文下冊第二單元第六課《千人糕》。本學期共安排了八個單元，大體圍繞“春光”“愛心”“傳統(tǒng)文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排。而《千人糕》就是屬于“愛心篇”的第二課，課文借父親給孩子介紹千人糕的制作過程，讓孩子體會勞動的艱辛，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。二、說學情通過一年半的語文學習，二年級學生已經(jīng)認識了一定量的生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展，培養(yǎng)了一些基本的學習習慣。但學生的學習自覺性較差，讀書、寫字等習慣的養(yǎng)成有待于加強和培養(yǎng)，學習興趣有待于引導、激發(fā)。三、說教學目標教學目標我分三部分來說，知識目標：要求學生能正確、流利、有感情朗讀課文；能力目標：能夠口述“千人糕”的制作過程；情感價值目標：讓學生體會勞動的艱辛，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣。四、說重、難點根據(jù)二年級學生的年齡特點，我把本課的教學重點定為：學生了解“千人糕”的制作過程；而教學難點是：通過了解制作過程的不易，使學生明白在生活中要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。五、說教法本文故事性強，在教學中我會運用多媒體課件、圖片、視頻等教學手段引導學生進入課文的故事情節(jié)，把自己當成文中的孩子與爸爸進行對話，結合實際生活來理解千人糕的制作過程，達到事半功倍的效果。六、說學法在本課內容的學習中，朗讀部分學生通過播放多媒體來學習朗讀方法，在學習制作“千人糕”的過程時，采用學生自主學習的方式進行。七、說教學過程興趣是最好的老師，讓學生在抓氣球游戲中復習第一課時學習的生字，達到鞏固生字，激發(fā)學生學習興趣的目的。低年級學生喜歡聽故事，我采用多媒體播放課文朗讀的方式吸引學生再次熟悉課文內容并進入這節(jié)課的主題。在教學過程中，我緊扣爸爸與孩子的對話，培養(yǎng)學生對課文內容的概括能力和對知識的自主探究能力。采用鼓勵、表揚等方法讓學生結合自己的認識和經(jīng)驗，大膽說出自己的感想。將課堂教學與生活聯(lián)系起來，讓學生真切感受到語文就在身邊，從而更樂意學習語文知識，學習語文教學生做人的道理。最后，以播放兒童歌曲的方式結束本節(jié)課，讓學生體驗到語文學習是一件輕松而快樂的事!八、說板書設計板書設計我是以“千人糕”在制作過程中運用到的材料、制作方法為主線，最后點明中心：“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多人的勞動，才能擺在我們面前”讓學生的情感得到升華，打到培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣。我的說課到此結束。謝謝大家！7 一匹出色的馬一、說教材《一匹出色的馬》一匹出色的馬》是人教版二年級下冊第二單元的一篇課文。講述的是一家外出游玩時，妹妹感覺很累，爸爸拾一根枝條讓她當“馬”騎，她忘記了疲勞，比大家都先到家的故事。課文寫的非常美，在教學過程中，讓學生邊讀邊想象畫面：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋；路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。這些描寫春景的句子自然清新，色彩明麗，從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下了基礎。本文故事性強，引導學生結合自己的生活經(jīng)驗來理解課文，這樣能夠達到事半功倍的效果。二、說目標知識與能力“郊、泛”等14個生字、會寫本課“匹、紋”等8個生字。、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。，邊讀邊想象所描寫的畫面。過程與方法從妹妹的變化中體會興趣的力量。情感態(tài)度與價值觀在生活中，運用不同的方法去克服疲勞。三、說教法、學法，讓學生在游戲中主動識字，是本節(jié)課主要的識字手段。讓學生在游戲中既鞏固了拼音，又認讀了本課要求掌握的二類字，并培養(yǎng)了學生主動識字的興趣。，是兒童的共同特征。因此，我給了學生充足的時間，讓學生結合自己的生活體驗來講自己的故事，達到加深課文理解的目的。，發(fā)表自己的意見，這是新課標中低年級學段口語交際的目標之一。在本節(jié)課中，讓學生結合自己的生活體驗來講述運用不同的方法，取得不同的效果的故事，培養(yǎng)了學生的口語表達能力。四、說教學過程，激發(fā)興趣。新課標指出：結合語文學習，觀察大自然，對自己感興趣的內容提出問題，并表達自己的看法，突出生活中既有語文，使學生開闊視野。課前，我布置學生尋找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么來消除疲勞，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學習這一課的興趣。，情感朗讀。新改版的教材識字多，難度大，單一的去認，去寫，既枯燥，又沒有效果，所以在教學流程中，我始終讓學生在游戲中充分認讀生字，能認識哪些字，能讀好哪一段。激發(fā)了學生主動識字、讀文的愿望,達到了較好的效果。 例如學習“景”，出示圖片，讓學生觀察畫上美麗的景色，然后出示“景”字，這樣，加深了學生對“景”字的印象。，練口語能力。在第三個教學環(huán)節(jié)中，仍然是讓學生在充分的情感體驗中表面自己不同的看法和想法，使學生的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語表達能力。最后，讓學生結合自己的體驗，大膽說出自己的故事和感受，將課堂教學與生活緊密結合起來，讓學生真切地感受到語文就在身邊，從而更樂意地學習語文，學好語文。五、說教學效果教學有法，教無定法。在預習的環(huán)節(jié)讓學生尋找自己的與課文類似的生活例子，然后在課堂上充分進行交流，大家的課堂學習氣氛濃厚，達到了教學的預期目的。識字1 神州謠一、說教材：教材分析：《神州謠》是人教版小學語文二年級下冊第三單元的識字課。本課是一首充滿童趣的“三字經(jīng)”歌謠，共8句，寫的是祖國的山川河流、臺灣是祖國、祖國各族人民感情深厚，共同為祖國富強而努力奮發(fā)。教學時可在熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系祖國版圖和教材中的圖畫，引導學生用多樣和有趣的朗讀讓學生記住字音，運用平時學過的記字方法記住字形。教學目標： 本單元是識字單元，著重培養(yǎng)學生多種識字能力。依據(jù)教材側重點和獨特的語言編排形式；根據(jù)新課標要求低年級能使學生借助漢語拼音認讀漢字，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，我將三維目標確定為：【知識與技能】會認12個生字，會寫3個生字；能正確、流利讀課文?！具^程與方法】感知三字經(jīng)的語言形式?！厩楦袘B(tài)度價值觀】對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。說教學重難點：識字、能準確讀格書寫三個生字是本節(jié)課的重點，但能正確讀好課文有一定難度，所以我將能正確、流利讀課文定位教學難點。二、說教法學法： 所謂“教學有法，教無定法，貴在得法”。在教學過程中，我確立了以學定教的思想，采用集中識字的方法，啟發(fā)學生思考。通過觀察、談話，平等地與學生交流，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，激發(fā)學習興趣，這樣更好地突出學生的主體地位。教學中突出在玩中學樂中學，以自主探究的學習方式為主，同時注重教給孩子識字方法，激發(fā)學生主動識字的愿望。三、說教學過程：課前準備：背誦《三字經(jīng)》，為學生感受本課語言形式做好鋪墊。激趣導入：(1)、出示圖片，學生猜字——州，初步了解“州”的演變過程，相機指導書寫。 （2）、（出示中國地圖）瞧，這是什么？它像什么？對，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國的地圖。通過預習，你知道中國還有其它名字嗎？——激發(fā)學生學習興趣。初讀課文：師范讀，要求眼隨耳動、聽準字音、感受新三字經(jīng)的節(jié)奏美。集中識字：學生借用拼音認讀本課詞語，詞中認字。分類識字，利用查字典或工具書來清楚自己不明的部首，既是對學法的引導，又是對良好行為習慣的培養(yǎng)。組詞、生自由交流識字方法、猜字游戲、字卡變變變這一環(huán)節(jié)，通過生字識記方法的多樣和復現(xiàn)，加強記憶。再讀課文：四個小組比賽讀，生評價。男女對讀課文，師評價。整個識字部分概括起來，就是在文中初識、整體識記，再在詞中加深記憶，然后單獨強化理解明晰，最后讓字回到文中，突破讀好、讀正確課文這一難點。指導書寫：注重訓練學生的讀格和觀察能力，寫好撇和捺?！∮螒蛘J字讓學生在緊張的學習氛圍中情緒得以舒緩，學起來更輕松。作業(yè)：在本子上規(guī)范書寫“州、齊、奮”，朗讀并背誦課文。四、說板書： 課題中相機指導書寫“州”，并對學生歸類的生字方法進行板書，繼續(xù)培養(yǎng)他們觀察、歸類、多種識記生字的方法。識字2 傳統(tǒng)節(jié)日一、 說教材教材分析《傳統(tǒng)節(jié)日》是一首介紹祖國傳統(tǒng)節(jié)日的童謠，講的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的習俗，讓學生從中認識、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，并知道每個節(jié)日的具體時間。學情分析本課的內容貼近生活，淺顯易懂，學生喜聞樂見。教學時，主要讓學生根據(jù)圖片和自己的生活實際，說說自己是怎樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日的，加深了對課文的理解。：（1）鞏固生字新詞。（2）正確流利有韻味地朗讀課文。（3）借助圖片、資料了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣，并知道它們的具體時間。（4）感受中國燦爛的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的民族感。教學重點：有感情的朗讀課文，背誦課文。了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊。教學難點：對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。二、 說教法學法：所謂“教無定法，貴在得法”。在教學過程中，我確立了以學定教的思想，先借助圖片，同時聯(lián)系學生生活實際，引導學生進行說話練習，了解傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗，在學生讀懂課文的基礎上再指導學生進行朗讀。通過觀察、談話平等的與學生交流，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，激發(fā)學生興趣，同時采用小組合作學習方法，突出學生的主體地位。三、 說教學過程： 談話導入：通過兒歌導入，營造了節(jié)日氛圍，激發(fā)了學生興趣，自然的過渡到了課題并讓學生對什么是傳統(tǒng)節(jié)日有了一定了解。 課前熱身： 初讀，整體感知，讓學生整體感受了童謠的韻律美。分小組讀課文，標出序號，圈出節(jié)日，為后面的學習打下了基礎。4 、 深入學習，了解傳統(tǒng)節(jié)日，練習朗讀、說話（1）學習我國最隆重、最盛大、最具代表性的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)，教學時先出示圖片，讓學生觀察：小朋友，圖上畫的小朋友們在干什么?再讓學生說一說春節(jié)這一天還有哪些風俗呢？春節(jié)是幾月幾日呢？最后再交流：學生在理解文意的基礎上體會應該以一種什么語氣讀這一個節(jié)日。（2）學習元宵節(jié)時和學習春節(jié)的方法相似。（3）學習完這兩個節(jié)日后我同學生一起歸納了學習這兩個節(jié)日的學習方法：看（想）——說——讀并讓學生分小組照以上方法小組學習其余五個節(jié)日。（4）全班交流清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。：（1）全班一起拍手讀，童謠感受節(jié)日的美好。（2）進行記憶挑戰(zhàn)賽，檢測學生對節(jié)日時間的識記情況。（3）說話練習：再次加深印象，感受節(jié)日的美好?？傊?，我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。通過本節(jié)課學習，學生了解了每個節(jié)日的內涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感。本節(jié)課設計我感到較為成功的地方是：教師發(fā)揮主導的作用，充分體現(xiàn)了學生的自主地位。讓學生通過圖片和生活實際或情境進行說話訓練和朗讀訓練。注重了學法指導。揭示課題后，讓學生說說，要想深入、全面地了解這些節(jié)日，應從哪些方面入手，教師及時梳理學生所提出來的學習方法，引導學生進入自主學習環(huán)節(jié)。在課前準備時，我搜集了大量的圖片，在課堂上展示給學生看，更加直觀、形