【文章內(nèi)容簡介】 又黑又小的蠶姑娘是怎樣逐漸生長的呢？請大家在第二自然段中找出寫蠶姑娘動作的詞，把它圈出來?！∮懻?，板書：吃→睡→脫→變　師：這里講蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳，這就叫作“蠶眠”（板書，讀一下這個詞）。蠶眠一次就蛻一次皮，就長大一些。　練讀句1。　蠶眠后有什么變化？（根據(jù)討論，黃色點 “變”，紅色點 “黃”）　練讀句2。（喜愛、喜悅）　3．指讀第二自然段、評價、再指讀、齊讀。4．練背[出示填空：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下( ）。醒了，醒了，變成（ ）。（自背、指背、齊背。）（三）第三~五自然段1．過渡：第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘。（畫面顯示：又黃又瘦的蠶圖）黃姑娘又是怎樣生長變化的呢？蠶的一生到底要眠幾次呢？板書：（又黑又?。ㄓ贮S又瘦）→（ ）→（ ）→（ ）輕讀三~五自然段。這三個自然段在句式結(jié)構(gòu)上與第二自然段基本相同，但有個別的詞、句改變了，請把改變的地方劃出來，多讀讀。2．交流：（1）蠶姑娘一生要眠幾次？（四次）[板書]（2）它的外型、顏色有什么變化呢？我們來看：剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是又黑又小的，第一次蠶眠后，變得又黃又瘦，第二次眠后，變得又白又嫩，第三次眠后，變得又白又胖，第四次蠶眠后呢？書上并沒有“又白又亮”這個詞，你是怎么知道的？（邊問邊顯示圖與詞）下面我們來細(xì)看每一小自然段。?。ó嬅骘@示：第三自然段）（“又黃又瘦”、“又”、“黃”、“白”變色）練讀?！〉诙涡Q眠后，黃姑娘變成了白姑娘。（畫面顯示：又白又嫩的蠶圖）?。ó嬅骘@示：第四自然段）（與第二節(jié)不同之處變色）練讀?！∥覀儊砜匆幌掳l(fā)胖的蠶姑娘。（畫面顯示：又白又胖的蠶圖）?。ó嬅骘@示：第五自然段）（與第二節(jié)不同之處變色）練讀?！】匆幌掳l(fā)亮的蠶圖。（畫面顯示：又白又亮的蠶圖）4．小結(jié)：（畫面顯示：四次蠶眠的變化過程圖）蠶的一生要經(jīng)過四眠，吃吃睡睡，逐漸長大。由最初的又黑又小→又黃又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮，發(fā)生著許多有趣的變化。連讀2——5自然段，把四次變化在腦子里想一想。三、根據(jù)板書，指導(dǎo)背誦自由練習(xí)背誦分組背誦指名背誦，師生評議第三課時一、復(fù)習(xí)檢查指名說說蠶的四次變化及每次變化的過程（又黑又小→又黃又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮 吃→睡→脫→變）齊背2—5自然段　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、學(xué)習(xí)課文第六、七自然段過渡：蠶從睡到醒的一段時間里，不吃也不動，叫“眠”。我們把它叫做“蠶眠”。現(xiàn)在它們經(jīng)過四次蠶眠，又將怎么變呢？自讀第六~七自然段。有什么不懂的地方打上“？”，如果你讀懂了，想考考大家什么問題，也可作個記號。交流（1）（出示：第六自然段）有什么不懂的地方嗎？兩個要點：“蠶山”。師：有的把稻草截成一段段，用格子絞在一起，做成一條柴龍。有的用紙板做成格子狀。（顯示相關(guān)圖） “要蓋新的房”。師：“要蓋新的房”指什么？（板書：結(jié)繭）（2）蠶姑娘怎樣結(jié)繭的？（板書：吐絲）（畫面顯示：繭圖）你們看，漂亮嗎？蠶寶寶用一根細(xì)細(xì)的絲要做成這么大的繭子，對它來說是一項很巨大的工程，需要它付出艱辛的勞動，是很不容易的。練讀第六自然段的句2→練讀第六自然段。（3）（出示：第七自然段）有什么不懂的地方嗎？（點擊“一聲也不響”）它在干什么呢？（顯示：蛹圖）它變成了蛹。練讀句1。（4）過了好幾天，繭子開了窗。變了，變了，變成蛾姑娘。（畫面顯示：蛾圖）這是多神奇??！練讀句3。（5）蠶吐絲結(jié)繭后，變成了蛹，又變成了蛾（板書：吐絲→結(jié)繭→蛾姑娘）。練讀第七自然段。齊讀三、回憶課文內(nèi)容，填空： 從（ ）里鉆出來的又（ ）又（ ）的蠶姑娘，一共睡了（ ）次，每次醒來都變了樣。第一次變得又（ ）又（ ）；第二次變得又（ ）又（ ）；第三次變得又（ ）又（ ）；第四次身體一天天（ ）。它爬到（ ）上，吐出（ ），最后變成了（ ）姑娘。師小結(jié)：到這里為止，我們了解了蠶的整個生長過程。學(xué)了課文，不知道大家現(xiàn)在有什么感受？師：大千世界，有著許多可愛的昆蟲，它們各自有著神奇有趣的生長過程?！　　　　≈灰覀兌嘧⒁庥^察、研究它們，我們就能揭開它們生長的秘密，得到很多的知識，也得到無窮的樂趣。四、表演體驗，讀好課文文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了什么印象？你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎？（1）六人小組每人挑選一段進(jìn)行演讀練習(xí)（2）小組競賽，師生共同評議（3）挑選最好的六位合作表演（4）齊讀齊演五、運用課文中的知識創(chuàng)造性地向大家作自我介紹六、課外實踐，拓展延伸完成書上的練習(xí)。感情朗讀課文。了解更多關(guān)于蠶的知識，嘗試養(yǎng)蠶。月亮灣教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、音樂《郊游》。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)人新課小朋友們，春天來了，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。老師想帶大家去我的家鄉(xiāng)玩，好嗎？放音樂《郊游》，一起邊唱邊跳。導(dǎo)入新課（1）（出示掛圖）瞧，我的家鄉(xiāng)到了！你覺得我的家鄉(xiāng)怎么樣？（2）這個美麗的地方有個好聽的名字，叫月亮灣。（3）板書課題，學(xué)習(xí)生字“灣”：wān，前鼻音，領(lǐng)讀兩遍，這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點水”，右部是彎曲的“彎”。 “灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個村子的名字。(書空記字形)你喜歡這個地方嗎？齊讀課題：月亮灣。二、配樂介紹，初步感知讓我們先來聽聽導(dǎo)游小姐對月亮灣的介紹。（多媒體配樂朗讀）三、自讀課文，初步感知指導(dǎo)觀察圖畫，你覺得這兒美嗎？你最喜歡這兒的什么？這么美的地方，小朋友們肯定都迫不及待地向親自去看看了，那還等什么？趕快打開課本，美美地讀個夠吧！學(xué)生自由朗讀課文。 指名讀自己最喜愛的段落?！∷?、學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫第二課時教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。欣賞月亮灣的美麗景色。通過學(xué)課文，加深對家鄉(xiāng)的熱愛動手畫一畫自己的家鄉(xiāng)。教具準(zhǔn)備：小黑板、卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示詞語倒映 倒影 (注意區(qū)別） 不時 月亮灣 緩緩的 清清的河水 燦爛的朝霞（理解，區(qū)別晚霞） 綠油油的農(nóng)田 歡快的笑聲 指名讀，連起來齊讀二、學(xué)習(xí)課文 小朋友們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺得月亮灣是一個怎樣的地方？（美麗、環(huán)境優(yōu)美）提醒學(xué)生把話說完整。 你覺得月亮灣這個村子哪里很美？打開課本自讀，找一找。（前面） 那課文哪一自然段告訴我們村子前面的景色很美？美在哪里？自讀第二自然段，交流：這一段有幾句話。 第一句話告訴我們什么？誰來讀一讀？這句話美在哪呢？（板書1）怪不得這個村子叫做“月``````”這么美的名字原來是這樣來的，一起把這美麗名字的由來讀一讀。 出示：河水饒著村子緩緩地流著，一群群魚兒在水里游來游去。A、 讓我們把這句話美美地讀一讀，齊讀。你覺得這一句話哪里美？B、 什么叫“緩緩的”？（慢慢的，河水很輕柔，像小溪一樣）C、 “一群群”說明什么？（魚兒很多）板書2D、 這么多魚兒在河水里還會做些什么呢？用句式：有的``````有的``````還有的``````E、 師導(dǎo)：讓我們一起來當(dāng)一回快樂的魚兒去體會河水的輕柔。齊讀 小朋友們，你們還可以從哪里看出河水很美？出示：清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。（讓我們一起讀好它）板書3 A、誰有本事把這句話倒過來說？出示：（ ）、（ ）和（ ）倒映在（ ）中。指名回答。 B、請小朋友想一想：還會有什么美麗的景色倒映在河水中？學(xué)生暢所欲言（藍(lán)天、白云、鳥兒、桃樹``````）引導(dǎo)可以用（ ）樣的（ ） C、師引：清清的河水中倒映著小橋、綠樹、青山、藍(lán)天、白云、鳥兒``````真像一幅（ ）誰來說完整，指名回答。 誰能用朗讀來展示這幅美麗的畫？指名讀D、就讓這美麗的畫卷永遠(yuǎn)留在我們心中。齊讀E、誰能把河水的美連起來讀一讀，指名讀3兩句F、學(xué)著他的樣子一起來讀一讀師引：河水真美啊，還有哪個地方的景色也很美？誰來把河岸上的美景讀給大家聽？（河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。）這句話美在哪？A、“燦爛”是用來形容什么的？（顏色）燦爛說明顏色很？（亮，艷）B、桃花為什么能比作朝霞？（每棵桃樹上都開滿了，一棵連著一棵，你挨著我，我挨著你，連成了一片。走近一聞，能聞到什么？遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去呢？圖文結(jié)合體會桃花的美。板書4C、老師用圖讓你們體會到桃花的美，那誰有本事用你的朗讀讓大家體會桃花的美？指名讀D、用你們最好聽的聲音來贊一贊這美麗迷人的景色。齊讀師引：橋這邊的景色真是迷人，那過了橋又是一幅怎樣的畫面呢？讓我們一起來讀一讀。齊讀最后一句。A、 這一片綠油油的像什么？板書5B、 這么美的景色想不想把它永遠(yuǎn)留在腦海里？那就抓緊時間讀一讀，背一背。C、 出示：村子的前面（ ），河上有（ ）。河水（ ），一群群魚兒（ ）。青青的河水（ ）。河岸上（ ）。春天，（ ）。過了橋（ ）。指導(dǎo)背誦D、 這里的景色真是美不勝收。那如果你就是這里的小村民，你的心情如何？（驕傲、自豪）E、 那就請你帶著這樣自豪的心情讀第1節(jié)。指名朗讀F、 村子前面的景色我們都欣賞過了。現(xiàn)在哪個小村民來給我們介紹村子后面的景色？指名讀最后一節(jié)。三、總結(jié)：月亮灣景色迷人，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，生活在這里的人們也非常幸福。你們羨慕嗎？讓我們再次拿起書本細(xì)細(xì)地回味這一幅美麗迷人的畫卷。齊讀全文四、作業(yè)布置 背誦課文 畫一畫自己家鄉(xiāng)的美景我學(xué)寫字教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。掌握新偏旁“頁”(頁字旁)。”能正確、流利、有感情地朗讀課文,選擇自己喜歡的句子抄一抄。理解課文內(nèi)容,懂得學(xué)寫字要與生活緊密相連,體會想象的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字。懂得學(xué)習(xí)寫字要和生活緊密結(jié)合的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們已經(jīng)會寫許多漢字了?；仡櫼幌?你們平時是怎么學(xué)寫字的?有一個比利時的小朋友，他在學(xué)寫字的時候，有一種特別好的方法。你們想知道他用的是什么好方法嗎？今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)第4課《我學(xué)寫字》。板書課題，齊讀。二、初讀指導(dǎo)教師范讀課文初讀課文，出示要求：自由朗讀課文，標(biāo)出小節(jié)號，在課文中找出生字多讀幾遍。檢查自讀情況(1)出示生字詞，指名領(lǐng)讀，集體正音。(2)去掉拼音開火車讀。(3)聯(lián)系上下文，理解“旋舞、頂呱呱”等詞語的意思。(4)齊讀詞語。指名分小節(jié)朗讀課文，理清脈絡(luò)。邊讀邊想:這首詩中的小朋友學(xué)寫了哪些詞語?三、分析字形，指導(dǎo)書寫。出示生字卡片,指名讀,齊讀,練習(xí)擴(kuò)詞。觀察字形,想辦法記憶。師范寫生字,提示注意點。生描紅、臨寫。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查齊讀課題出示生字詞，指名讀，齊讀。二、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一小節(jié)1）指名讀2）討論：這位小朋友學(xué)著寫“小綿羊”的時候，想到了什么？為什么會想到這些？3）出示圖片，理解“柵欄、彎卷”等詞語的意思。4）指名讀，齊讀5）小結(jié)：這位小朋友是用什么方法來學(xué)寫字的?(聯(lián)想、想象6）拓展：如果你寫“小綿羊”這個詞語,會想到些什么呢?小組合作學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。出示要求：1）小組成員一起讀第二、三、四小節(jié)，看看小朋友又學(xué)寫了哪幾個詞語？2）各人選一小節(jié)自由讀，跟小組成員交流一下：小作者又想到了哪些事？假如是你，會想到什么？3）同伴合作，練習(xí)有感情地朗讀第二、三、四小節(jié)。小組在全班匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)。1）第二小節(jié)服,文小飲①理解“濺起、升起”等詞語的意思。②引導(dǎo)想象:會從水底升起一座怎樣的宮殿?宮殿里住著誰呢?的能,四③說說“河流”這個詞語會讓你們想到什么。2）第三小節(jié)①理解“忙碌、旋舞”等詞語的意思。②引導(dǎo)想象：蜜蜂會怎樣忙碌？彩蝶會怎樣旋舞？③說說“草地”這個詞語會讓你們想到什么？3）第四小節(jié)①理解“頂呱呱”等詞語的意思。②討論：這是一位怎樣的爸爸？③說說“爸爸”這個詞語會讓你們想到什么。舉行小組朗讀比賽,每組用自己的方式讀一小節(jié),看哪一小組配合最為默契。三、總結(jié)全文,拓展練習(xí)齊讀全文。說一說:你喜歡這位小朋友學(xué)寫字的方法嗎?為什么?介紹作者:莫利斯卡列姆,出示照片。任選一個小節(jié)進(jìn)行仿寫練習(xí)。要是我學(xué)著寫“花園”， 要是我寫上“我的媽媽”， 四、分析字形，指導(dǎo)書寫出示生字卡片，指