20xx教案人教版二年級下冊語文全冊第一單元(編輯修改稿)
2025-01-25 05:52 本頁面
【文章內容簡介】 。 筍 芽 兒教學目的:，會寫9個字。2. 有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨小姐等人物的對話，感受筍芽兒對美妙春光的向往和發(fā)奮向上的精神，體驗投身大自然的情趣。3. 愛讀科學童話故事，能從童話故事中汲取力量，熏陶情操。教學重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。信息材料：生字卡片；筍芽兒、竹子的音像材料或圖片；投影儀。課時安排：兩課時第一課時教學過程一、導入：１、謎語導入?！靶r層層包 ，大時節(jié)節(jié)高 ，初生當菜吃 ，長大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎么樣長成一株強健的竹子的？板書課題，提示學生“筍芽兒”的讀法。２、出示畫面。（出示筍芽兒、竹子的畫面）認識他們嗎？小小的筍芽兒不到2個月就能長成強健的竹子，多么奇異啊！她是怎么樣長成一株強健的竹子的？（板書課題）同時提示學生“筍芽兒”的讀法。二、自學標（標出自然段的序號）劃（邊讀邊劃出不認識的字詞，想方法記住它們）讀（讀準字音，讀通課文）想（本人讀明白了什么？還有什么不明白的？）查（同桌互相檢查自學情況，老師巡視指導）三、交流１、正音：小老師領讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴詞讀—同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。２、展示方法：如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮３、讀文：指名分段讀課文，留意讀準字音。４、質疑：自學中有哪些不明白的咨詢題？四、感悟讀一讀春雨小姐和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。（１）春雨小姐是怎么樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感受）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。（２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨小姐的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓舞）練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。（３）筍芽兒清醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)絡已有的生活經歷理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語。模擬讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。（4）分角色表演讀課文前四自然段。五、寫字１、練習書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。老師重點指導寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，能夠重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。２、學生練習書寫，互相評價打等級。第二課時一、復習把本人積累的好詞佳句讀給大家聽。分組競賽讀文。二、朗讀1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的風光是什么樣的？你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美妙。仿句訓練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？三、想象默讀課文：假設你如今確實是這株強健的竹子，你最想說什么？（能夠對春雨小姐說，也能夠對雷公公說……）再讀感悟：你喜愛筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到本人的成長：你們在成長過程中得到了哪些關懷和保護呢？四、表演以小組為單位排演課本劇，老師巡視指導。班級推選表演好的小組，戴頭飾進展角色表演。五、寫字學習寫“岡、世界、轟”四個字。老師重點指導“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的“”不能太小，第二筆是長點?！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點。學生練習書寫，組內互相評價。依照同學的建議，把本人寫不好的字再寫幾個，直到本人滿意為止。全班交流展示，評選“小小書法家”。六、作業(yè)讀一篇童話故事，把故事的內容講給同學聽。小鹿的玫瑰花教學目的：會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和適應。分角色有感情地朗讀課文，明白得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。充分感悟黃鶯和和風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人制造幸福，本人從中也能得到歡樂。教學重點：識記生字，分角色有感情讀文，
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