【文章內(nèi)容簡介】 解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。二、教具準備：掛圖、生字卡片一、教學過程：揭示課題。中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？一、看圖讀韻文。．（出示掛圖）你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在干些什么嗎？2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。二、指導看圖，學習部分生字。你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導學生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容）．第一幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動？全家人圍在一起干什么？（相機出示詞語：餃子）過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）2．第二幅圖圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月5或6日。民間習慣在這天掃墓。清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。三、指導讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語。出示：春節(jié)餃子拜年清明掃墓踏青學生自由讀，指名讀，齊讀。（引導學生讀準字音，讀順詞語）四、教師小結(jié)。剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風俗習慣是什么？（餃子、拜年）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）六、指導學習生字．出示：餃拜掃墓踏學生自由讀，指名讀，重點指導：“掃”是平舌音。2．認識新偏旁“手字旁”。3．說說你是怎樣記住這些字的。4學生口頭說詞。5．學生在田字格中描寫生字。6．教師范寫生字。7．學生寫字，教師巡視指導。七作業(yè)設(shè)計。．朗讀韻文以及生字。2．用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。第二課時一、課時目標：．學會本課3個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3．了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。二、教具準備：掛圖、生字卡片三、教學過程：一、復習檢查。．指名讀生字卡片。2．聽寫詞語：餃子拜年掃墓踏青二、指導看圖，學習部分生字。教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導學生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容）．第三幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動？大家正在干什么？（相機出示詞語：端午、粽子）教師簡介：端午又叫端陽、端五。端，是開始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動。紀念偉大的愛國詩人屈原。你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？讀一讀：五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜洋洋。龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來舉行劃船競賽。2．第四幅圖圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺得他們過得怎么樣？（出示：中秋、月餅）中秋：我國傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時在秋季的正中，月兒正圓。此時家家團圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。三、指導讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語。出示：端午粽子龍舟中秋團圓月餅學生自由讀，指名讀，齊讀。（引導學生讀準字音，讀順詞語）五、小結(jié)。剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風俗習慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）六、指導學習生字1．出示：端團餅2．學生自由讀，指名讀，重點指導：端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3．說說你是怎樣記住這些字的。4學生口頭說詞。5．學生在田字格中描寫生字。6．教師范寫生字。7．學生寫字，教師巡視指導。六、作業(yè)設(shè)計：．把句子補充完整。⑴春節(jié)，⑵中秋節(jié)到了，2．把下面的節(jié)日按時間順序排列。清明節(jié)中秋節(jié)春節(jié)端午節(jié)3．你知道我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，自己家鄉(xiāng)還有哪些風土人情？查查資料或詢問家長。識字2教學要求：6．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。7．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。8．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。教學重點、難點：識字、寫字教學時間：兩課時教學設(shè)計：第一課時一、課時目標：．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，理解文中詞語。3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）生字卡片三、教學過程：一、導入新課．同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？2．是啊，“桂林山水甲天下！”同學們想不想去親眼看一看？3．今天，我們就來學習識字2。二、指導看圖．圖上有哪些景物？2．根據(jù)學生的回答，教師依次出示相應的詞語，認讀。碧水秀峰倒影對歌榕樹壯鄉(xiāng)象鼻駱駝筆架竹伐鸕鶿畫廊三、借助拼音自主識字．學生打開書。2．用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。3．請同桌的同學互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。4．說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準了嗎？請你讀給大家聽一聽。5．出示：bifengying碧水秀峰倒影對歌榕樹壯鄉(xiāng)biluotuojia象鼻駱駝筆架Lang竹伐鸕鶿畫廊⑴學生自由讀。⑵這課中，我們要特別注意幾個字的讀音。（強調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。）⑶指名讀，齊讀。⑷小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字的讀音。⑸看圖理解詞意。對歌：對方一問一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國某些少數(shù)民族地區(qū)。壯鄉(xiāng)：我國少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。鸕鶿：水鳥名，俗叫“魚鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長，暗黑色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚類喉下有囊，捕的魚就放在囊內(nèi)。漁夫常用來捕魚。榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，有氣根，樹冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，黃色或赤褐色。生長在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、樹皮可以入藥。⑺齊讀生字詞。四、教學字形，指導書寫．示生字卡片，開火車認讀。2．出示：碧峰影鼻3．說一說你會記哪個字，用什么方法記的？4．學生描紅記字。5．教師范寫。6．學生寫字，教師巡視指導。五、作業(yè)設(shè)計．朗讀生字以及韻文。2．擴詞：碧（）（）（）峰（）（）（）影（）（）（）鼻（）（）（）第二課時一、課時目標：．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。2．培養(yǎng)學生口頭表達能力。3．指導學生寫字。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）生字卡片三、教學過程：一、復習檢查．抽讀生字卡片。2．朗讀課文。二、看圖說話。．看圖，運用書中的詞語練習說話，想象大自然的美麗。（壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對歌的歡快場面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想象自己在畫中游的情景等等）2．四人小組交流，選一名說得好的代表上臺說。3．指名說，師生共同評議。三、開展“我是小導游”的活動學生準備好導游證，導游詞，先在小組里進行“我是小導游”的活動，選一名說得好的代表上臺說，評比出“最佳小導游”。四、指導寫字出示生字卡片，開火車認讀。3．出示：駱駝架廊4．說一說你會記哪個字，用什么方法記的？5．學生描紅記字。6．教師范寫。駱、駝：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。架：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫緊湊，中間的橫要寫長一些。廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。7．學生寫字，教師巡視指導。五、作業(yè)設(shè)計．選擇合適的字填空。架駕（）駛筆（）（）勢勞（）峰鋒山（）秀（）刀（）筆（）2．寫出下列風景區(qū)在什么地方。漓江故宮西湖長城中山陵黃山3．給下面的句子加標點。⑴暑假里媽媽帶我去桂林旅行⑵漓江的風景多么迷人⑶鶿的羽毛是黑色的嗎識字3教學要求：．學會本課10個生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3．借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點，培養(yǎng)學生識字的興趣，提高學生識記漢字的能力。教學重點、難點：識字、寫字教學時間：兩課時教學設(shè)計：第一課時一、課時目標：a)學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。b)認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。3．借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學過程：一、導入新課。今天，我們來學習識字3。二、指導看圖學“木”字旁，以及相關(guān)詞語。．看圖，圖上有什么？（一棵樹）2．出示“”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。3．學“木”字旁。4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。5．出示：baiyangliuyi松柏楊柳桌椅⑴自由讀。⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。⑶指名讀，齊讀。⑷看圖，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？⑸做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應。三、指導看圖學“禾”字旁，以及相關(guān)詞語。．老師還帶來了什么？出示古文字“”，它像什么？演變到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）4．3．教讀“禾”字旁。學習相關(guān)詞語。5．出示：yang秧苗稻谷莊稼⑴學生自由讀。⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長著的農(nóng)作物，多指糧食作物。稻谷：沒有去殼的稻的果實?！把砻?、稻谷”都有一個名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）⑷齊讀。四、教學字形，指導書寫a)示生字卡片，開火車認讀。b)出示：柏楊柳椅秧c)說一說你會記哪個字，用什么方法記的？d)學生描紅記字。e)教師范寫。f)學生寫字，教師巡視指導。三、作業(yè)設(shè)計a)朗讀生字以及詞語。b)比一比，再組詞。柏（）央（）楊（）伯（）秧（）揚（）c)寫出帶有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）（）禾：（）（）（）（）（）第二課時一、課時目標：．學會本課5個生字，“筐”字只認識不寫，理解由生字組成的詞語。2．認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。3．培養(yǎng)學生識字的興趣，提高學生識記生字的能力。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學過程：一、復習檢查6．說一說上節(jié)課所學的兩個偏旁。7．抽讀生字卡片。二、看圖學習“”旁，以及相關(guān)詞語。．看圖，圖上畫了什么？（竹葉）2．出示“”，古代人用“”來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“”旁。3．現(xiàn)在凡是帶有“”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。c)學習詞語。出示：lanluokuang竹籃籮筐筷子⑴學生自由讀。⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意?；j筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。三、看圖學習“”旁，以及相關(guān)詞語。8．看圖，圖上畫了什么？9．出示“”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字?，F(xiàn)在，我們用“”來表示，也就是說凡是帶有“”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。3．學習詞語。出示：chaboluo茶葉菠蘿蘭花⑴學生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞。花可制香料。也叫春蘭。茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。⑷齊讀詞語。四、教學字形，指導書寫．示生字卡片，開火車認讀。2．出示：籃籮蘿茶菠3．說一說你會記哪個字，用什么方法記的？4．學生描紅記字。5．教師范寫。6．學生寫字，教師巡視指導。五、作業(yè)設(shè)計．朗讀生字并用生字口頭說詞。2．寫出帶有下列偏旁的字。：（）（）（）（）（）：（）（）（）（）（）3．把下面的詞語分成三類寫下來。松樹白菜稻谷柏樹麥子玉米冬瓜蘿卜柳樹4．在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩三句話。識字4教學要求：．學會本課4個生字，認識1個多音節(jié)，理解由生字組成的詞語。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的認識能力。3．認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點，提高學生識記漢字的能力。教學重點、難點：識字、寫字教學時間：兩課時教學設(shè)計：第一課時一、課時目標：．學會本課２生字，理解由生字組成的詞語。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的認識能力。3．認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學過程：、導入新課。．教師簡筆畫板書“日、月、